专题：对联与语文教学
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对联与对联教学
对联与对联教学近年高考语文试卷都出到了对联题，学生感觉很新鲜。许多人对对联的知识不甚了了，突显了我们语文教学的一个盲区。对联要不要教？答案是明确的。分析2004年全国中
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对联教学与爱国主义教育
对联教学与爱国主义教育 四川省凉山州民族中学 刘建国 对联，通常称对子，又叫楹联，它是由古代的“桃符”演变而来的。作为中国独有的一种文学形式，对联具有较高的文学价值和史
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中考语文对联与题目
中考语文对联与题目 对联，中国的传统文化之一，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。以下是小编收集的语文对联与题目，欢迎查看！1、层林尽染鱼翔浅底 万山遍红鹰
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高考语文对联教学（精选五篇）
对联教学 一、教学情况分析： 此课是本单元的表达交流活动课。高一的学生刚学完唐诗对诗歌的对仗有所了解，课前已布置学生收集公众场所的对联和对联故事。本课设计主要采用教师
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《对联》教学总结与反思
《对联》教学总结与反思
在使用电子白板教学之前，教师在讲授这届课时所能用到的教学方法和策略并不多，这是由本课内容知识性较强的特点决定的。
在运用电子白板进行教学时，使原 -
对联教学
一、 组织教学。 师：亲爱的同学们。欢迎大家的到来，现在请借你们的一双手，我们一起来欢迎所有的老师们好吗？ 生：好！（鼓掌） 师：我知道，我们班的男同学智慧勇敢，女同学聪明勤奋，是个很团
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巧用对联学语文
巧用对联学语文 作为培育和践行社会主义核心价值观的重要举措，《北京市中小学语文学科教学改进意见》强调，“重视汉字书写、书法、楹联等中华优秀传统文化内容的学习。”对联，
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语文探究 对联
奇妙的对联 教案 教学目标: 1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。 2. 积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。3. 学习欣赏对联，重点积累一些名联。4. 尝试对对联。教
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《走近对联》——语文活动课教学设计
1.给出上联对下联。 ①上联：行千里路下联：（ 读万卷书 ）精卫填海 雪中送炭 望梅止渴 绳锯木断 ②上联：精卫填海下联：女娲补天（愚公移山） 锦上添花 画饼充饥 水滴石穿 2.对联寻亲：将下
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品味对联艺术,激活语文教学
品味对联艺术 激活语文教学 红彦中学：张亚东 老师们，同学们： 大家下午好，泱泱华夏艺术精粹，悠悠神州文明花魁。祖国文化灿若星汉，民族语言多如明珠。漫步语文世界，涉足学习艺园，在这
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对联与典故
对联与典故 “日照纱窗，莺蝶飞来，映出芙蓉牡丹；雪落板桥，鸡犬行过，踏出竹叶梅花。” 有位近视眼秀才，一日，正坐在绿纱窗前读书，猛抬头见窗纱上晃动着一束芙蓉、牡丹花，以为是隔壁有
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数学与对联
数学与对联 湖南水利水电职业技术学院王亚凌 摘 要：对联是我国传统文化艺术中的一项瑰宝．不少对联与数学结缘，成为佳联妙对．我们在欣赏这些对联时，既能感受到数学的魅力，又能够提
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对联与对联文学
汉字与对联陆震纶中国的悠久文化，主要依靠汉字流传至今。汉字是华夏文化的载体，没有汉字，中华民族的普遍认同感，炎黄子孙的强大凝聚力是不可想像的。以方块形、单音节为特徵的
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传统节日与对联
传统节日与对联 中国传统节日文化是中华民族几千年来的历史沉淀，对联正是这一丰厚底蕴的彰显。她的博大精深，她丰富的文化内涵，即使在商品经济大潮汹涌澎湃的今天，仍然像天空中
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对联与对联文学
第一章 对联与对联文学 陆震纶 § 01 汉字与对联 中国的悠久文化，主要依靠汉字流传至今。汉字是华夏文化的载体，没有汉字，中华民族的普遍认同感，炎黄子孙的强大凝聚力是不可想像
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把对联引入语文教学中来
把对联引入语文教学中来 摘 要：对联是根据我国汉字一字多义、一字多音的特点，汲取了古代诗词歌赋对偶压韵、讲究平仄等各种修辞方法，又采用民间桃符的形式和传统书法的造型艺术
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中考语文8.对联
一、基础.运用 8. 对联（2014年北京中考新题型） #千家突击队陪考团#【对联】对联，雅称楹联，俗称对子，是一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶
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中考语文对联试题集锦
中考语文对联试题集锦 一、单独设题考查对联 1.看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对子。上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒》中的有关
