专题：读写结合课教案
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读写结合课
案例读 写 结 合 课 ------《夜莺的歌声》第二课时 山东省莱芜市实验小学 张柱德 教学目标: 1、 回顾课文《夜莺的歌声》主要内容。 2、 总结课文的写作特点。 3、 赏析例
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七颗钻石读写结合微课教案
《七颗钻石》读写结合微课环节设计 教学目的 1、 有感情地朗读课文。 2、 从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 3、 小练笔，培养学生的想象力。
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读写结合课（5篇范例）
读写结合课： 读写结合课的关键是找好读写结合的关键点，深入挖掘课文中的写作指导点。如：①句式仿写：人教版七下《从百草园到三味书屋》──运用“不必说„„也不必说„„单是„
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雾凇读写结合课 说课
小学语文“四点导学”课堂教学模式研究 《雾凇》说课稿 ——读写结合课 张江霞小语工作室 润城镇中心学校下伏完小 李新艳 尊敬的各位领导、老师： 大家好！感谢能有这样一个机
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《白鹅》读写结合教案[最终定稿]
《白鹅》读写结合教案 年级：四年级 一、复习导入： 1.今天我们继续学习这篇课文，请大家齐读课题：第13课 白鹅。 2.通过上节课的学习，作者从哪几个方面介绍了白鹅高傲的特点？ 3.学生
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读写结合（本站推荐）
读写结合·课外观察——初中作文教学的体会 作文教学在整个语文教学中始终是难点。多年的教学实践使我体会到，突破这一难点的关键是要做好两件 事情：一、课内读写、紧密结合；二
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火烧圆明园读写结合评课
火烧圆明园读写结合评课 在王老师的教学设计中，把教学目标定位在：了解圆明园昔日的辉煌，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。并写出自己的感受，进
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《诺贝尔》第五课时读写结合课
读写结合”课《诺贝尔》 （第5课时） 一、教学目标 1.能正确、流利、有感情朗读课文。 2.读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。 3.课后收集有关名
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雾凇读写结合课 反思5篇
小学语文“四点导学”课堂教学模式研究 “捷径”不便捷 促写有方略 ——《雾凇》读写结合课教学反思 张江霞小语工作室 润城镇中心学校下伏完小 李新艳 窦桂梅老师在谈到教
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《荷花》读写结合微课设计（★）
《荷花》读写结合微课设计 教学目的：1、有感情地朗读课文，感悟荷花的美。 2、读写结合训练点：了解排比句的写法，并试着运用描写一种熟悉的花的形态。 教学重点:了解排比句的写法
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鲸的读写结合教案
《鲸》读写结合教案 一、 教材分析 《鲸》是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。 作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种
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读写结合总结
读写结合总结 张艳秋 本学期在杨老师的指导下，我们进行了读写结合的校本教研。写作能力是小学语文需要培养的一种重要的能力。在我们的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一
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读写结合论文
读写结合，快乐写作 “读书破万卷，下笔如有神”，“勤于读书，逸于作文”，这些关于读书的名言皆道破了读与写的紧密联系。生活是写作的源泉，而阅读也是作文构思创作的主要渠道。以读
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读写结合有效性初探
小学语文高段增强读写结合训练有效性初探 语文课程标准指出“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有听说读写的能力。”阅读是写作的基础，是内化的吸收；作文是运
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读写结合实施
《读写结合、以读促写有效策略的研究》实施方案 一、课题名称：《读写结合、以读促写有效策略的研究》 二、课题研究的目的和意义 《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字
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读写结合教案设计
6、天安门广场 柳林七小 杜莺莺第一课时 教学目标： 1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合有关词语理解句子。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理清天安门广场各建
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读写结合体会
读写结合,提高语文教学的实效性
——参加泰安市小学语文课堂教学观摩活动有感
2012年3月10日—11日，中国基础教育研究中心在泰安市师范附属学校报告厅举办了“读写融合，提高实 -
读写结合论文
浅谈小学读写结合教学的方式方法 作文教学历来是语文教学中的重点，同时也是难点。通过考试中的作文，发现学生作文能力不是很理想，提升学生习作能力的方法有很多，从文本入手，寻找
