专题：大学教学论理论
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大学教学论
大学教学论 一、选择或判断题 1．大学教学论是一门新兴的高等教育学科。 大学教学论是由高等教育学与教学论相互交叉而形成的一门新兴学科，它是高等教育学的一门分支学科。从学
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大学教学论范文
1.（）是教学论学科中的一个核心概念。D教学 2.大学教学具有从正式的学校教育向（）和学习社会化阶段过度的性质。C终身学习3.大学教学工作是高等学校的中心工作，它是由大学教师的教
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论徐悲鸿素描教学理论
引 言 徐悲鸿，中国现代的美术奠基者，杰出的画家和美术家。他的绘画作品熔古今中外技法于一炉，具有强烈的时代感，在我国美术史上起道了承前启后，既往开来的极大作用。徐悲鸿在他勤
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大学教学论多选题
关于科举制度，下列说法正确的是（）。 A. 科举制度自隋唐开始设立 B. 科举制度自汉代开始设立 C. 科举制度在我国曾经实行了一千多年 D. 解放后，我国废除了科举制度 正确答案: AC
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大学教学论2
大学教学论 第一章 1.大学教学论是一门新兴的高等教育学科 2.大学教学论是由高等教育学与教学论相互交叉而形成的一门新兴学科。从学科发展渊源来说，大学教学论是教学论在高
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语文教学论集美大学（范文模版）
语文教学论 学科教学论的课程特点：①科学性较强的学科；②综合性较强的理论学科；③实践性较强的学科 未来语文教师的角色准备：①知识的传授者；②学习的促进者；③教育教学活动的反思
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2016年西南大学教学论
1学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种教学方式，叫做（发现式教学）。 2在教学情境中随着教学过程的展开而逐渐形成的教学目标，叫做 形成性目标 。
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山东高校教师资格岗前培训 理论考试复习资料 大学教学论复习资料
大学教学论复习资料 名词解释1、大学教学论的学科性质：大学教学论是由高等教育学与教学论相互交叉而形成的一门新兴学科。从学科发展渊源来说，大学教学论是教学论在高等教育领
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反灭亡论理论
因果律：反灭亡论理论
因果律的性质中最后一个解释是“没有从未来的人来访现在，所以未掌握穿越技术就灭亡了”，对于这个解释，人们被称为灭亡论。至于对这个“灭亡论”，我有3个反理 -
04级-《中学生物教学论》理论测验（五篇材料）
生物科学专业2004级《中学生物教学论》半期试题姓名
1．怎样分析、评价一节以讲授法为主的中学生物课？并说明这节生物课的成功，一般应达到的要求？ （25分）2．什么是启发式教学？其特点是 -
论古典诗词教学的理论介入
论古典诗词教学的理论介入 含蓄是中国古典诗词的核心特征之一，含蓄的重要表现就是《文心雕龙》中提出的“言不尽意”。而情境式地启发学生创造性地体会作品中的言外之意，是诗
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宁夏大学生物教学论总结
一、生物学教学论的性质和任务 1、性质：①应用性的理论科学，是教育科学的组成部分，是学科教学论的重要分支 ②是一门高度综合的边缘学科 2、任务：①研究生物学的教学问题，发展生
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(山东省教师资格考试)大学教学论其他（范文）
教学论其他：A
一、1、大学教学论要真正成为一种理论研究，不仅要有研究的对象，更要有研究的问题。2、高等教育的时代发展急切地呼唤着大学教学论的诞生，大学教学的专门研究成为高 -
大学生物教学论复习资料[五篇范文]
一、 中学生物学课程的具体目标 1.知识方面的目标； 7-12年级的课程总目标中明确指出要使学生“获得生物学基本事实、概念、原理和规律方面的基础知识，了解并关注这些知识在生
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地理教学论,大学知识点复习资料
第一章，绪论第一节，地理教学论的研究对象。 一地理教学论学科名称的演变。 地理教学论过去也称，地理教授法，地里教学法，地理教材教法。 二十世纪初清政府废除科举，新办学校颁布了
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大学地理教学论复习重点[范文]
第一章绪论： 1.地理教学论发展历史：6个阶段。 ①地理教授法阶段（1904-1921）②地理教学法阶段（1922-1960）③地理教材教法阶段（1960-1982）④地理教学法阶段（1982-1992）⑤地理教育学阶段（1
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西南大学教学论四次作业
第一次作业： 1.班级教学：是一种集体教学形式。它把一数量的学生按年龄与知识程序编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。 2.行为目标：是以
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西南大学《教学论》复习思考题
0281）《教学论》复习思考题一、名词解释题 1、教学 2、范例教学 3、发现学习 4、行为目标 5、学科课程 6、活动课程 7、隐性课程 8、核心课程 9、微型课程 10、长
