专题：读议练教学模式
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“导议练”课堂教学模式
“导议练”课堂教学模式 课堂是师生开展活动的主要场所，也是实施素质教育的主阵地。然而传统的教学观使教师们一直把教学看作是“讲课”，是教师的“教”和学生的“学”的简单
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读议点练四步教学法
小学数学教学中的读议点练四步教学法 通过多年的教学实践 ,笔者在小学数学教学中 ,摸索总结出一套“读”、“议”、“点”、“练”四步教学方法 ,取得了良好的教学效果。第
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“问”“议”“导”“练”课堂教学模式改革方案
“问”“议”“导”“练”课堂教学模式改革方案 教学质量是学校的生命线，基础教育的主阵地是课堂，课堂效率的高低是质量提高的关键。因此我校利用课堂教学这个主渠道和课堂这
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“学-导-练”教学模式
“学-导-练”课堂教学模式 一、“学导练”课堂教学模式产生的背景近年来，随着素质教育的进一步深化，严格执行课程标准，开齐开好课程、开足课时，在原有的课堂教学模式所要求的课
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初中数学读议讲练四环节课堂教学模式解析[5篇]
初中数学“自读—互议—精讲—组练—检测”五环节课堂教学模式 南部县三清小学 张光明 任教初中数学 10年,感慨颇深,我个人认为能把数学学好的,就 一定能把其他科目学好, 但
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读、品、议、评、讲、练六字教学法
旅顺中学高效语文课“六字教学法” （讨论稿） 一、“六字教学法”的内容 读—品—议—评—讲—练 读，指的是根据文本的特点和教学的要求，提出读的要求。使学生带着要求去读。速读
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语文课堂“读、议、展、点、练”五步教学法
语文课堂“读、议、展、点、练”五步教学法 当前我国教育教学工作进入到了一个新的阶段，做好教育教学工作，是教育工作者的责任，更是全社会的要求，社会对教育质量的要求越来越高，
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语文课堂读、议、展、点、练五步教学法
面对新变化和新挑战，我校也实行了教学改革。首先在语文学科引进了河南省漯河二中的“读、议、展、点、练”五步教学法。五年来，我校在新课改实施过程中，大力推行“读、议、展、
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学导练辅教学模式
朱坑学区“学、导、练、辅”课堂教学模式 一、模式的产生背景 面对当前山区学校的现状，生源日趋减少，学校班容量大部分在20人左右，造成班级的小班化趋势，同时河南永威的“课改
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“启、读、议、讲、记、练、结” 结构教学法
“启、读、议、讲、记、练、结”结构教学法 “启、读、议、讲、记、练、结”结构教学法以如何充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位为宗旨,尽可能在课堂四十五分钟提高教
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在语文课堂实施“读―导―练”三段式教学模式之我见
在语文课堂实施“读―导―练”三段式教学模式之我见 摘 要 新一轮课改全面推进，对教师提出了更高的要求，需要教师转变角色，让学生成为课堂学习的主人。学校“读―导―练”三段
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作文教学多读多练
作文教学多读多练
时间：2011年11月9日
地点：苏溪三小报告厅
主讲人：滕苏仙作文教学是初中语文教学的重点，要完成这项教学任务并非易事，而要提高农村学生的写作能力更是难上加难，为 -
问议导练心得体会
“ 问议导练”学习体会 顾伟 我校方主任捧着一颗对语文、对教育的热爱之心，带来了“问议导练”的精彩讲座，为我们指点迷津，让我们如沐春风。姜主任的讲座既有引人深思的理论
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学导练”教学模式的实施方案
云竹中学“学导练”教学模式的实施方案 一、指导思想 教学质量是一所学校的根本，而课堂教学则是提高教学质量的生命线。传统的课堂大多注重单一知识的传授，教师讲的多，学生动
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导、探、练教学模式解读
溪河中心校“导、探、练”课堂教学模式解读 溪河中心校“导、探、练”课堂教学模式是以“还学生以自主，展学生以精彩”为理念，以培养学生自主探索、自我尝试、自我评价目的，调
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简议“271”课堂教学模式
简议“271”课堂教学模式 “271”课堂教学模式，从不同方面去改变教师的“教”、学生的“学”。 “271”课堂教学模式，即课堂45分钟分别按照2：7：1的比例，划分为“10+30+5”，要求教
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读中感悟 议中深入-教学教案
［说学生］ 四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图象帮助理解
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读议讲练做在物理教学中的应用_职教论文（大全五篇）
一、课题的确定由于入学基础差等原因，我校部分学生对物理课的学习难以入门，学习吃力，信心不足，严重影响了课堂教学质量，为了改变这一状况，在课堂教学中真正体现教师为主导，学生为主
