专题：公开课教案众数
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众数教案
数学《众数》 教学目标：知识与技能：使学生通过具体的实例，初步理解众数的含义，会求一组简单数据的众数，能解释平均数和众数的实际含义，并能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一
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教案 众数[大全5篇]
2、中位数和众数 中位数和众数要求初浅的掌握，下学年可能要删掉。（1）与旧教材比较新增了中位数和众数这两个统计量，作为平均数的补充。平均数、中位数和众数是三种反映一组数据
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众数的教案
《众数》教学设计 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级下册第六单元第122-123页。 教学目标： 1、使学生理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统
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六 《众数》 教案
3 六 《百分数与分数、小数的互化》 教学内容：青岛版六年级上册第104页相关链接3个红点，自主练习1---6题，新课堂第92页第二课时。 教学目标 1．让学生掌握百分数、小数、分数互化
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众数中位数教案
宁阳县乡饮乡***学校教案 2013-2014学年上学期 数学 学科备课 设计人： 任教年级：六年级 任教班级： 第 周第 课时总第 课时 课题名称： 测试讲评 一、教学目标： 1、通过检测，了解自
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中位数、众数教案
中位数和众数 （黄冬梅） 一、教学目标: 1、 理解中位数、众数的意义、特点，学会求一组数据的中位数、众数的方法。 2、 能根据具体问题，选择适当的统计量（平均数、中位数、众数）表
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认识众数教案
认识众数教案 教学过程： 一、导入 师：同学们，在统计中，我们已学过表示一组数据的整体情况或一般情况的统计量有哪些？生回忆回答（平均数和中位数）幻灯：复习铺垫。 师：是啊，前面我们已经
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中位数和众数教案
中位数和众数教案 一、问题导入 师：知道这是谁吗？那她又是谁呢？ 师：这马小跳和夏林果大学毕业以后，参加工作，有这样两则工厂的招聘广告，我们一起来看看。 师：看明白了吗?你们觉得进
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众数与中位数教案
一、教材分析 A、教材的地位与作用：①本节教材是初三代数第十四章统计初步第二节，它是上节平均数的延续。平均数、众数及中位数都是描述一组数据的集中趋势的特征数，但描述的角
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中位数与众数教案
中位数与众数 一.教学目标： 知识与技能目标: a.掌握中位数、众数等数据代表的概念。 b.能根据所给信息求出相应的数据代表。结合具体情境体会平均数、中位数和众数三者的
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参加比赛 众数教案（精选5篇）
《众数》教案设计 兰园小学 高勤琴 一、教材简析： 本节课是小学数学“概率与统计”领域的内容。众数是在学生学习了统计初步知识和平均数、中位数的基础上，根据《课标》对小学
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五年级数学众数教案 Word 文档
众数 教学内容：义务教育实验教科书五年级下册第122—123例1——众数 教学目标： 1、让学生理解众数的含义，能找出一组数据中的众数，理解众数在统计学上的意义。 2、能根据数据的
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众数与中位数-教学教案
素质教育目标 （一）知识教学点 1．使学生理解众数与中位数的意义. 2．会求一组数据的众数和中位数. （二）能力训练点 培养学生的观察能力、计算能力. （三）德育渗透点 1．培养学生认真、耐
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苏教版数学认识众数教案（xiexiebang推荐）
认识众数教案 教学内容：教科书79页例2，完成随后的“练一练”及练习十六第1题 教学目标： 1、使学生通过具体的实例，初步理解众数的意义，会求一组简单数据的众数；能解释众数的实际意
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众数 教材分析、教案 (棋盘)（精选五篇）
教材分析： 这部分内容紧密结合学生的生活实际，围绕“如何根据身高选拔参加集体舞比赛的队员”“你认为用哪一个数据代表全班同学视力的平均水平比较合适”等问题展开讨论，使学
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众数和中位数 教案设计
教学设计示例1素质教育目标(一)知识教学点1.使学生理解的意义.2.会求一组数据的众数和中位数.(二)能力训练点培养学生的观察能力、计算能力.(三)德育渗透点1.培养学生认真、
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众数教学反思
众数教学反思
关于众数的教学，是小学数学中一个新增的教学内容，也是大家公认的难教的一个内容。本节课是学生第一次认识众数，这部分内容紧密结合学生实际，围绕“李阿姨应该选择 -
众数教学设计
教学内容：人教版五年级数学下册统计第一课时(P122—125)。教学目标： 知识与技能：学生理解众数的含义，会求一组数据的众数，能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法： 1.
