专题：高中地理三圈环流教案
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高中地理备课组教案 三圈环流
高中地理备课组教案模板 课题 三圈环流的形成与概况 教学目标 知识与技能： 了解三圈环流的构成、能说出三圈环流的形成过程、能画出三圈环流的模式图并标出近地面的风向 过
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三圈环流教案
气压带和风带教案 气压带和风带教案 第二节 气压带和风带教案 课标要求：绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。” 第一课时 教
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三圈环流教学设计
三圈环流 课程章节：人教版高一地理上册第二单元第四节全球性大气环流之 三圈环流。 课时：1课时 一、教材和内容分析： 本小节是高中地理教材（人教版）第一册第二单元的内容，第二
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高中地理《热力环流》教案
一、教学目标： 【知识与技能】绘制热力环流过程图并说出热力环流的形成原理;能够运用热力环流来分析实际生活中的一些地理现象。 【过程与方法】通过动手做实验，观察实验现象，
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四川高中地理《热力环流》教案[5篇模版]
四川高中地理《热力环流》教案 一、教学目标 【知识与技能】 1.能够绘制热力环流示意图，并且用专业的地理术语表述热力环流动态过程; 2.能运用热力环流的相关原理解释海陆风
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高中地理《热力环流》说课稿
高中地理《热力环流》说课稿 各位评委老师，大家好! 现在开始我的说课，今天，我说课的内容是：《热力环流》。 根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从
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高中地理：大气环流教学设计
高中地理《大气环流》的教学设计 [教学目标] 1.理解三圈环流的形成过程。 2.掌握各气压带风带的位置和特性。 3.理解气压带风带的季节移动的成因与规律。 4.理解大气环流的
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《热力环流》教案
《热力环流》教案 一、教学目标（一）知识与技能 理解热力环流的原理，掌握热力环流的形成过程。（二） 过程与方法 运用图表说明热力环流的过程，并据此分析城市热岛效应等自然现象。（三
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热力环流教案
《热力环流》教案 一、教学目标 （一） 知识与技能 理解热力环流的原理，掌握热力环流的形成过程。 （二） 过程与方法 运用图表说明热力环流的过程，并据此分析城市热岛效应等自然现象
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大气环流教案
高 三 地 理 教 案 课型： 新授 时间：2013.9 课题 课程标准 重难点 教法设计 大气环流 1、绘制全球气压带、风带分布示意图 2、说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候
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职业规划三圈
有一个比较经典的职业规划三圈理论，你可以画三个圈，先给自己做一个职业规划：第一个圈是我想干什么，就是你想做哪些事情，比如想应聘酒店还是想应聘翻译等；第二个圈是你能干什么，就是
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三圈环流微课教案云浮郁南西江中学袁桂森教学内容三圈（5篇可选）
《三圈环流》微课教案 云浮市郁南县西江中学 袁桂森 一、教学内容：三圈环流的形成及移动规律 二、教学目标：学会分析三圈环流的形成，理解风带气压带的形成过程。 三、教学过程
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人教版高中地理必修一热力环流教学设计
《热力环流》教学设计 本节课我将从以下五个方面进行设计：教材分析、教法分析、学法指导、教学过程和板书设计。 一、 教材分析 1 教材地位和作用 本节教学内容选自普通高
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季风环流教案简易版
季风环流 教学目标： 1.说出海陆分布对大气环流影响的根本原因——热力作用。 2.说出随季节而改变的气压带和风带纬向分布被海陆热力差异打破，以及1、7月气压中心。 3.绘制亚洲
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全球性大气环流 教案
2.4全球性大气环流 上课，同学们好！请坐！ 导入： 前面我们花两节课，学习了大气的运动，热力环流和风。那么你们还能回忆起什么是热力环流吗？ 生答……. ，很好！（板图）：我们假设，近地面A地受热
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全球性大气环流教案
湖北师范学院 http://www.xiexiebang.com 全球性大气环流 地理科学系1002班 舒颖莲 1，教学目的： A.掌握三圈环流与气压带风带的形成与模式。 B结合图形，理解、识记三圈环流、
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全球性大气环流教案
教学目标 通过学习使学生了解三圈环流的形成；理解气压带、风带的形成，了解其分布规律；理解海陆分布对大气环流的影响及季风环流的形成。在学习过程中，培养学生阅读原理示意图的
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高中地理教案
高中地理教案 知识点：洋流。 教科书：高中地理必修一 教学目的：理解洋流的形成以及洋流对地理环境的影响。 教学知识点： １． 什么叫洋流？ ２． 洋流形成的主要动力是什么？以及洋流的分类
