专题：和大人一起读教学设计
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和大人一起读————《剪窗花》教学设计（合集5篇）
《剪窗花》教学设计 【课文说明】 《剪窗花》是部编本教材一年级上册新增“和大人一起读”的第二次阅读内容, 这是一首儿歌,要求学生在大人的帮助下,能正确朗读,感受传统文
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和大人一起阅读 教学设计（精选合集）
《和大人一起读》+《快乐书吧》看图说话教学设计 【教学目标】 1. 通过看图说话、录音等形式培养孩子观察和表达能力。朗读并背诵《小兔子乖乖》。 2. 通过《快乐读书吧》，一
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和大人一起读教学策略
部编本一年级语文《和大人一起读》教学策略 《和大人一起读》是教育部义务教育语文教科书一年级《语文园地》里新增的一个栏目，看到标题，肯定有不少人会产生困惑： 这个“大人”
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《大人国与小人国》教学设计
课题：大人国和小人国 课型：造型 表现 设计理念： 每一个孩子都爱幻想，他们的幻想往往不受时间、空间的限制，可以说幻想是孩子们最快乐的事情，一个神奇的童话故事可让学生插上想象
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大人国与小人国教学设计[全文5篇]
《大人国与小人国》教学设计 一、教材分析 本课是根据《格列夫游记》故事书设计的一节绘画创作课，属于造型表现领域。教材力求体现“大”与“小” 的表现。教材中展示的学生
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《和大人一起读》栏目解读及操作建议
牵手孩子，走进阅读世界 ──《和大人一起读》栏目解读及操作建议 《和大人一起读》是教育部义务教育语文教科书一年级上册《语文园地》里新增的一个栏目，看到标题，肯定有不少
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读《我的错都是大人的错》有感
我们都忘了,我们也曾是学生
-------读《我的错都是大人的错》有感
陶庄中心校邱许牡
“大人都忘了,他们也曾是小孩。”台湾作家几米（幾米）在他的《我的错都是大人的错》一书中 -
承诺——读《没有大人的夜晚》有感
承诺——读《没有大人的夜晚》有感今天我读了《没有大人的夜晚》这本书，书中的每一个故事都深深地打动了我，给了我深刻的感受。
本书收集了一百个激动人心的真实故事。有朴实 -
班长大人
我们的班长大人除了个子比较长之外没什么特长，平凡得有点老土，老土得有点掉渣（人称“586”）。
每天清晨早自习，他照例用破锣似的嗓子大声喊：“值日生值日！”于是一天的工作开始了。 -
《大人国小人国》教学反思
《大人国小人国》教学反思 课堂上我关注着孩子的发展，我在努力寻找着一种既适合我同时也适合孩子们的和谐境界——开心。一节课在孩子们的惊奇、欢笑、畅所欲言、大胆创造作
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《读碑》教学设计
《读碑》教学设计之一 汝城第一完全小学张招英 第一课时 一、情境导入 1、你对人民英雄纪念碑有何了解？ 2、看课件，谈谈你对人民英雄纪念碑的最初感受。二、了解内容 1、问
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《读唐诗》教学设计
《读唐诗》教学设计 教学目标 欣赏歌曲《读唐诗》。 教学过程 通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。 一、创设情境 1、随音乐《读唐诗》走进教室，(出示读
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读《唐吉诃德》 教学设计
《读》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标： 1、了解作者及其作品，对《堂吉诃德》这本小说有大致掌握。 2、了解拟人、比喻的修辞手法；体会环境描写的作用，学习情
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读整本书教学设计
读整本书教学设计 书名：我和小姐姐克拉拉 作者：迪米特尔·茵可夫(Dimiter Jnkiow)。 出版社：二十一世纪出版社 翻译：陈俊 适读年级：小学低年级 教学设计者：覃金英 【内容简介】 《
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《读画》教学设计
《读画》教学设计 【课文出处】 梁实秋先生的小品文《读画》 【文章简析】 《读画》是中国现代著名的文学家、翻译家、文学评论家梁实秋先生的一篇小品散文，它节选自于梁老
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读海教学设计（定稿）
《读海》第一课时教学设计 很高兴与同学们共同上一节语文课，准备好了吗？上课 一、导入新课。 师：今天学习小诗人周燊的诗歌“读海” 板书：读海（生跟着书空） 问：关于“海”你能想到
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《读海》教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教学设计 《读海》教学设计 通榆县教师进修学校张国栋 一、教学背景 语文课程标准指出，语文课程要拓宽语文学习和运用的
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读《没有大人的世界里》有感（5篇）
是啊，没有大人的世界里当然好，不受大人的拘束，想干什么就干什么，多好。那里没有作业，没有考试，多好，有自己的游乐园，自己还可以买零食，多好，那多棒，那儿多幸福。再在公园，那全都是孩子，看
