专题：汉到元政治制度的演变
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教学设计『从汉到元政治制度的演变』
教学设计 第3课从汉至元政治制度的演变 一、基本说明 1、教学内容所属模块：高中历史必修1 2、年级：高一年级3、所用教材出版单位：人民教育出版社4、所属的章节：第一单元第3课5
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《第3课 从汉到元政治制度的演变》考一本答案
《第3课 从汉到元政治制度的演变》考一本答案
1-5：CABCB6：C7-8：CB
【解析6】很多同学认为C是正确的，不细心啊，宋三司使到底分割宰相的什么权力呢？
【解析7】汉宋加强中央集权的相 -
从汉至元政治制度的演变
《从汉至元政治制度的演变》教学设计 一、从汉至元政治制度的演变——教学目标1、学习目标： （1）引导学生整体回顾从汉到元政治制度演变的主要史实，加深对中央集权、君主专制等
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从汉至元政治制度的演变教案
第3课 从汉至元政治制度的演变教案 【学习目标】 1.知识与能力： ⑴列举汉代 “中朝(内朝)”、唐朝三省六部制、元代中书省等政治制度，说明中国古代中央政治制度的演变。 ⑵列
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从汉至元政治制度的演变教案
第3课 从汉至元政治制度的演变 板书设计 一、中央集权的发展 汉：郡国二制并行与推恩令唐：藩镇割据 北宋：中央集权的发展元：行省制度 二、君主专制的演进 汉承秦制：三公九卿 魏
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汉至元政治制度的演变知识归纳（共5则）
在一定的时期，在一定历史条件下，会形成一定的法令和礼俗等规范，下面给大家带来一些关于从汉至元政治制度的演变知识归纳，希望对大家有所帮助。一、中央集权的发展1、汉朝：地方管
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从汉至元政治制度的演变教学反思
从汉至元政治制度的演变教学反思
高中历史新课程改革后，历史开始改变用以前的的分地区按照时间先后顺序来讲述历史的体系而是开始用全球化和现代化史观来培养学生的全球化和 -
第3课 从汉至元政治制度的演变 教案
第三课 从汉至元政治制度的演变 思路：两条基本线索：专制主义中央集权制下存在两对基本矛盾： （1）中央与地方割据势力的矛盾。其斗争趋势是中央集权不断加强，地方割据势力不断削弱 （2
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第3课 从汉至元政治制度的演变[教案]
第3课 从汉至元政治制度的演变（1课时） 课标要求 列举从汉到元政治制度演变的史实； 说明古代中国政治制度演变的特点 一、.教材分析 本课内容是人教版新课程《历史》必修Ⅰ第一
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2018年下半年四川教师招聘“汉到元地方制度的演变”练习题
2018年下半年四川教师招聘“汉到元地方制度的演变”练习题 一、考情介绍 “汉到元地方制度的演变”是教师招聘考试中高中历史学科中容易忽略的一个考点。这一知识点一般以
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-2018-2019学年高中新创新一轮复习历史江苏专版：课时检测(三)汉到元政治制度的演变3968（5篇）
课时检测（三） 汉到元政治制度的演变 一、选择题(每小题5分，共30分) 1．《史记》《汉书》均为私家撰著。魏晋以后，朝廷任用史官负责修撰本朝或前朝历史，甚至由宰相主持，皇帝亲自参与，
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《第3课 从汉至元政治制度的演变》讲义提纲
《第3课从汉至元政治制度的演变》讲义提纲一、中央集权制的发展（中央与地方的关系）：1、西汉中央集权的逐渐强化：（1）地方实行郡国并行制（郡县制与分封制同时存在）内容：一部分郡县制(汉
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《第3课 从汉至元政治制度的演变》备课资料
《第3课从汉至元政治制度的演变》备课资料课程标准：列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。秦朝形成的中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本
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3 从汉至元政治制度的演变 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1.1 知识与技能： 1）了解并掌握从汉至元地方政治制度的演变。 2）掌握从汉至元中央政治制度的演变，尤其是相权的演变。 3）了解从汉至元选官用官制度的变化，
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必修一 第3课 从汉至元政治制度的演变(上)（大全）
C.西汉的郡国并行制D.元朝的行省制3．中国古代创立的一种行政制度对后世产生了深远影响，对其评价有：①发展了秦汉的郡县制度②加强了中央编写人 高磊审核人 李显初审批人 粟建林
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3 从汉至元政治制度的演变 教学设计 教案（最终版）
教学准备 1. 教学目标 1.知识与能力： 理解君权与相权的矛盾的发展变化与当时中央政权的强弱盛衰密不可分。理解元行省制度的创立，是中国古代地方行政制度的重大变革，施工
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2017历史(人民版)一轮特训：第2讲 从汉到明清政治制度的演变b
历史巩固学习资料 板块四限时·规范·特训 时间：45分钟 [固基题组] 1．[2015·山东济南模拟]《隋书·地理志》记载：“汉高祖„„矫秦县之失策，封建王侯，并跨州连邑，有逾古典。”(如
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《第3课 从汉至元政治制度的演变(人教版)》备课资料（精选五篇）
《第3课从汉至元政治制度的演变（人教版）》备课资料课程标准：列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
秦朝形成的中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度
