专题:角的相关计算和证明
-
主要计算和证明
主要计算和证明计算一级:1.计算行列式 (化上三角,递推公式)2.求矩阵的逆(公式法,初等变换法)3.求矩阵(向量组)的秩4.求解非齐次线性方程组Axb:(1)线性方程组的有解判定(包括:有没有解,有解时有
-
角的计算_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1.能进行简单的角的加减法计算。 2.在探索中掌握角的加减计算方法。 3.在学习活动中发展空间观念,积累对数学的兴趣。 2. 教学重点/难点 能进行简
-
元角分的减法计算
《元、 角、 分的减法计算》教学设计 五龙中心学校:刘海琼 教学内容:人教版一年级数学下册第 52 页例 8 。 知识与技能:能正确地进行关于元、角、分减法计算。 过程与方法: 通
-
极限的计算、证明
极限的论证计算,其一般方法可归纳如下
1、 直接用定义N,等证明极限
0例、试证明limn1n
证:要使0,只须n,故
11nN0,N,,有10 n1n1
2、 适当放大,然后用定义或定理求极限或证明极限
an -
证明:直角等于顿角5篇
在我们的少年时代,有很多人都有这样的经历,在各种平面几何问题中抓耳挠腮,证明来证明去,为了证明一个角是直角而浪费了精力,荒废了青春。很多人因为不会证明平面几何中关于直角的
-
证明角相等的方法
证明角相等的方法
1. 通过平行线的性质来证明角相等
2. 通过全等三角形对应角相等来证明角相等
3. 通过相似三角形对应角相等来证明角相等
4. 通过同角或等角的余角或补角相 -
4.3.2 角的度量与计算(推荐阅读)
4.3 角 4.3.2 角的度量与计算 第一课时 学习目标 1.了解直角、锐角、钝角的定义. 2.会计算角度的和与差. 3.掌握度、分、秒的简单换算. 教学重点与难点 重点:度、分、秒的简
-
平行四边形的证明与计算
中考专题:平行四边形的证明与计算 1.如图,▱ABCD中,BD是它的一条对角线,过A、C两点作AE⊥BD,CF⊥BD,垂足分别为E、F,延长AE、 CF分别交CD、AB于M、N. (1)求证:四边形CMAN是平
-
简单几何的证明与计算
简单几何的证明与计算A组题:1、如图,在矩形ABCD中,E是BC边上的点,AE=BC,DF⊥AE,垂足为F,连接DE.(1)求证:AB=DF;(2)若AD=10,AB=6,求tan∠EDF的值.2、如图,小明家在A处,门前有一口池塘,隔着池塘有一条
-
四边形证明及计算提高练习
特殊四边形证明及计算提高练习近平行四边形1.(2012•威海)(1)如图①,▱ABCD的对角线AC,BD交于点O,直线EF过点O,分别交AD,BC于点E,F.求证:AE=CF.(2)如图②,将▱ABCD(纸片)沿过对角线交点O的直线EF
-
勾股定理的证明及简单计算说课稿
《勾股定理的证明及简单计算》说课稿 马正平各位老师、评委: 大家好! 我叫马正平,今天我说课的题目是。 我将从以下几个方面对本节课进行阐述: 一、教材分析 勾股定理是中学数
-
四边形的证明与计算
四边形的证明与计算(时间:100分钟总分:100分)一、选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分,在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的)1.下列命题正确的是()A.对角线互相平分的
-
平行四边形的证明与计算
平行四边形的证明与计算一、选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分,在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的) 1.下列命题正确的是A.对角线互相平分的四边形是菱形;B.对
-
2017_2018八年级数学上册综合训练角的相关计算和证明一天天练新人教版
角的相关计算和证明 学生做题前请先回答以下问题 问题1:看到平行想什么? 问题2:看到垂直想什么? 问题3:看到三角形的外角想什么? 问题4:看到三角形的内角想什么?角的相关计算和证明(
-
几何证明与计算习题精选(二)
几何证明与计算(二)2007、1【目标要求】掌握等腰三角形(包括等边三角形)的判定,能应用等腰三角形的性质(底角相等,顶角平分线、底边上的中线、底边上的高三线合一)进行有关的计算和
-
直线型几何计算与证明(范文模版)
直线型几何计算与证明(相似问题)1、如图,已知∠ACB=90°,AC=BC,BE⊥CE于E,AD⊥CE于D,CE与AB相交于F.求证:△CEB≌△ADC;若AD=9cm,DE=6cm,求BE及EF的长. E2、如图,直角梯形ABCD中,∠ADC=90
-
初中几何证明与计算专题复习
中考几何证明与计算专题复习1.全等三角形例题1:如图,四边形ABCD是矩形,△PBC和△QCD都是等边三角形,且点P在矩形上方,点Q在矩形内.求证:(1)∠PBA=∠PCQ=30°;(2)PA=PQ.PDC B例题2:如图,ABCD
-
初三数学专题复习(几何证明、计算)
几何证明、计算解题方法指导平面几何是研究平面图形性质的一门学科,研究平面图形的形状、大小及位置关系,除了常见的计算、证明外,从目前素质教育的要求来看,必须培养学生动手、