专题：冀教数学二上认识除法
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2017冀教版数学二上《表内除法》教学设计.doc
表内除法 认识除法（1） 【教学目标】： 1、通过操作经历从任意分到平均分的过程，了解平均分的含义。 2、能根据要求把一些具体物品平均分，并知道每一份是多少。 3、鼓励学生积极参
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2017苏教版数学二上《认识除法》教学设计.doc
认识除法 分一分 教学目标： 1. 经历把一些物体任意分一分，平均分的活动过程，体会平均分的特点，从而认识平均分，并能够几个几个分，初步学会这种平均分的方法。 2. 在分一分的活动
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三年级数学上册 除法教案 冀教版
除法
素质教学目标：
知识教学点：结合插花问题，经历自主探索两位数除以一位数的计算方法的过程。
能力教学点：能正确笔算两位数除以一位数的除法。
德育教学点： 积极参加数学活动， -
2014冀教版数学二上《量 一 量》word教案.doc
测量 第四课时 量一量 教学内容： 冀教版《数学》二年级上册第7页：选用合适的工具测量物体。 教学目标： 1.让学生经历选用合适的工具，选择适当的长度单位测量物体的长度的过程。
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2017北京版数学二上《除法的初步认识》教学设计
除法的初步认识 第一课时 教学目标： 1.知识目标：让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点。 2.能力目标：在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力， 让学生在活动
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三年级数学上册 口算除法教案 冀教版
口算除法 素质教学目标： 知识与技能 1.能正确口算整十数除以一位数，并能掌握用竖式计算的方法。 2.培养学生的举一反三能力，能口算整百整千数除以一位数。 过程与方法 结合小棒
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2017冀教版数学二上《角的分类》教学设计.doc
《角的分类》教学设计 【教学内容】：角的分类（P59～61） 【教学目标】： 1.结合生活情景和操作，经历认识直角、锐角和钝角的过程； 2.会辨认直角、钝角和锐角。会在方格纸上画角。 3、
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2017西师大版数学二上《除法的初步认识》教学设计.doc
除法的初步认识 【教学内容】 教科书第76页例1、例2及第78页课堂活动第1，2题及练习十五第1，2，3题。 【教学目标】 1．能结合具体情境用除法表示平均分物品的过程，初步理解除法的意
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2014沪教版数学二上《分一分与除法》word教案.doc
分一分与除法 教学内容:第27、28、29页 教学目标: 1、 通过等量划分（装袋）来实施除法；能将划分用除法来表示。 2、在探究知识的过程中培养学生的观察、语言表达、思维、交往能
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冀教版二年级数学认识乘法教学设计
冀教版二年级数学认识乘法教学设计 教学内容： 冀教版二年级数学课本第16～19的“表内乘法”中的第一课时“认识乘法”。 教学目标： 知识与技能： 了解乘法的意义，认识×，会读、会写
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冀教版三年级数学下册《认识年月日》教案
教学目标： 结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程。 认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年和润年。 体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间
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冀教版二年级数学上册《认识乘法》教案
《认识乘法》 教学内容：冀教版小学数学教材二年级上册第16页 教学目标： 知识和技能:1、结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。 2、了解乘法的意义，认识“×
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冀教版数学四年级《认识平均数》教学设计
冀教版四年级《认识平均数》教学设计 教学内容：冀教版四年级上册第八单元第一课时第85—86页。 教学目标： 1、通过实际问题，经历了解“平均数”意义的过程。 2、了解“平均数”
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2017冀教版数学四上《认识角》教学设计
认识角1 教学内容： 角的表示、角的度量。 教学目标： 知识目标： 1．学会角的表示方法，会读角。 2．认识量角器的构造，知道读量角器的度数的方法。 3．会用量角器度量角。 能力目标： 培养
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2017北京版数学二上《除法的初步认识》教学设计4.doc（合集5篇）
除法的初步认识 第三课时 教学目标： 1.知识目标：通过引导进行动手操作，初步认识除法，理解除法的含义。 2.能力目标：知道把一个数平均分成若干份时用除法计算。知道除法算式的写法
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认识除法
教学内容:除法的初步认识 教学目标： 1.让学生在具体情境中认识除法，初步感知除法算式的含义. 2. 经历分物体的活动，在具体的情境中，帮助学生建立文字语言，操作语言，符号语言之间的
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二上教后反思
《识字8》 本节课我把把学习《识字8》的重点放在前面的学习形声字上，因此，我先把儿歌呈现，让他们读儿歌，再去学习前面的形声字，他们对于先学儿歌感到奇怪，因此注意力也很集中，学习
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冀教版三年级下册乘除法练习题范文合集
冀教版三年级下册乘除法练习题54×63＝25×38＝370÷5＝774÷8＝508÷2＝3623×34＝392203÷9＝63696÷2＝882
×19＝19÷4＝360×36＝26÷4＝32×47＝×5＝809×38＝×68＝56÷5＝ ÷8＝ ÷5＝ ×79＝900770
