专题：教学中的节外生枝
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节外生枝
节外生枝造就精彩 科学新教材以全新的理念和全新的内容，为科学教师呈现一个全新的局面。对此，我们一方面欣喜，一方面又深感踌躇。因为课堂成了学生个性张扬，充分展示才华的舞台，
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节外生枝
“节外生枝”是课堂的一份美丽，学生的一个动作和一句话，课堂里的一个偶发事件，甚至突如其来的“干扰”，都可以成为难得的教育资源。对于这些突然出现、稍纵即逝的课程资源，只要教
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课堂中“节外生枝”处理心得体会
课堂中“节外生枝”处理心得体会灵活处理课堂中的"节外生枝"精心呵护学生的创新萌芽1、背景我从事小学低年级数学教学已有多年，多年来的教学实践使我体会到：低年级小学生思想
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“节外生枝”瑕不掩瑜
摘要：课堂教学是一个预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。在这一过程中，学生会因多种因素而“节外生枝”。教师要能正确认识并合理引导与利用，使之转化成教学中宝贵的课程资源
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节外生枝好处多
“节外生枝”好处多 江苏省兴化市钓鱼中心校卞书鉴 【摘要】节外生枝本是贬义，在数学里有时“节外生枝”却好处多多。通过“节外生枝”不仅解决了问题，满足了学生的探究欲望，而
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节外生枝应有度
“节外生枝”应有度 店口二小郦伟源 记得我们学校有一次组织教研活动，温善庆老师给我们讲了这样一个故事：有三只猎狗追一只土拔鼠，土拔鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口
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节外生枝也是景
“节外生枝”也是景 Baishaorong 内容提要：在课堂上“节外生枝”现象是常有的事，作为教师一定要适度把握现象的发生，合理安排教学环节。因此，首先要求教师要改善自己的知识结构
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节外生枝成语5则范文
【成语】：节外生枝【拼音】：jié wài shēng zhī【简拼】：jwsz【解释】：本不应该生枝的地方生枝。比喻在原有问题之外又岔出了新问题。多指故意设置障碍，使问题不能顺利解决。
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当语文课堂“节外生枝”
当语文课堂“节外生枝”【案例背景】我教的三（1）班是全校有名的“活跃”班级，上课时学生喜欢插嘴、捣乱，教学常常被打断。作为语文教师的我，对此可谓“痛心疾首”，尤其是张祥和樊
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让课堂中的“节外生枝”变的“枝繁叶茂”
让课堂中的“节外生枝”变的“枝繁叶茂”周雯雯课堂是学生学习知识的主要阵地，学生是学习的主体。教师的教，必须服务于学生的学，作为一条辅助线贯穿于学生的整个学习活动之中。
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教学案例节外生枝也精彩[全文5篇]
教学案例——“节外生枝也精彩” 青岛寿光路小学刘斐 背景介绍： 《科学》教材强调学生亲身经历、以探究为主的学习活动是学生学习的主要途径，让学生在探究的过程中体验学习乐
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节外生枝成语含义及谜语范文合集
节外生枝，汉语成语，拼音是 jié wài shēngzhī，偏正式;作谓语、宾语、定语;含贬义，成语谜语是谜语的一个分支,猜成语是一种很有趣的益智游戏。这里给大家分享一些关于成语的谜
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节外生枝也美丽五篇
节外生枝也美丽 ——浅谈数学课堂插话心理的点拨艺术 苏州工业园区青剑湖学校 朱永梅 【摘要】随着课改的深入，数学课堂发生了非常大的变化，学生的主体地位得到了充分的体现，学
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节外生枝让课堂更加精彩
“节外生枝”让课堂更加精彩 语文课程应当开放和充满活力，这就要求我们拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和不同方法的相互交叉、渗透和整合中开阔
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正确看待课堂上的“节外生枝”（大全）
龙源期刊网 http://.cn正确看待课堂上的“节外生枝”作者：方素香来源：《现代教育科学·小学教师》2013年第03期许多老师把课堂教学中的“节外生枝”斥之为“瞎搅和”、“乱弹
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这样的节外生枝该如何处理
这样的“节外生枝”该如何处理？ 江阴市西郊实验小学 蒋新娅 教学片断描述： 上《千克的认识》这天，我早早来到了学校，为了做课前准备。其中有一项是称一称班里最胖和最瘦的同学的
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对话文本,让课堂节外生枝(修改稿)
对话文本，让课堂节外生枝 回浦实验小学 项月琴 《新课准》明确提出：阅读教学立足学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学中教师与文本、学生与文本、教师与学生、学生与学
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节外生枝让课堂绽放美丽doc
“节外生枝”，让课堂绽放美丽 竹岐中心小学 曾月华 【摘要】“节外生枝”，指的是生成，是指教师在课堂上以学生有价值、有创见的问题与想法等细节为契机，及时调整或改变预设的计
