专题：论古诗歌与历史教学
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论多元智能与古诗歌教学[5篇]
论多元智能与古诗词教学 学号:165350114033 姓名:张燕娜 多元智力理论是由美国哈佛大学教授、当代世界著名的心理学家和教育家霍华德. 加德纳 (H.Gardner)提出来的。多元智
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浅论古诗歌在历史教学中的运用
浅论古诗歌在历史教学中的运用 浅论古诗歌在历史教学中的运用 北京市第161中学 唐雯竹 *** 北京市第161中学南校区前门西大街43号 100031 内容摘要： 古诗歌能补充历
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历史课程与教学论目录
绪论
第一章，中学历史课程面面观
1.中学历史课程演进
2.中学历史课程目标
3.中学历史课程标准
4.中学历史课程资源
5.中学历史选修课程
第二章，中学历史教科书纵横谈
1.中学历 -
历史课程与教学论复习题
0-3、历史课程与教学论要解决哪些问题？P32 0-4如何理解课程与教学之间的关系呢？P11 1-1确定历史课程目标的依据P39 1-4中学阶段的历史学科人文教育的目标是什么？P43 1-5 历
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古诗歌-意境教学设计
古代诗歌鉴赏之意象意境-教学设计 【学习目标】 1. 了解把握诗歌中常见诗歌意象、意境。 2. 掌握鉴赏意象、意境的方法。 3. 掌握解答诗歌意象意境鉴赏题的答题方法和步骤。
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论酒与诗歌
论酒与诗歌 【摘要】纵观中国的诗歌发展史, 我们不难发现, 诗与酒结下了不解之缘。诗歌 之中到处可以看到酒的影子, 到处可以闻到酒的醇香。假如我们从诗中抽去酒的成分, 恐
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古诗歌教学策略
专题讲座 小学古诗词教学思考与建议 王国健（海南省洋浦第一小学 特级教师） 在小学语文教材中，有很多意境优美的诗词，篇章虽短，意境却大，对培养小学生记忆能力、想象能力、思维能力
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历史教学论参考书目
钟启泉、崔允漷主编：《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展》， 华东师大出版社，2009年； 教育部：《普通高中历史课程标准（实验）》，人民教育出版社，2003年； 教育部：《全日制义务教育历
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古诗歌鉴赏题教学心得体会
古诗歌鉴赏题教学心得体会 语文组 李欣悦古诗歌鉴赏在语文高考试卷中占据7%的分值。它较之现代文阅读多一份历史文化背景，较之文言文阅读又多一份含蓄和言外之意。它的篇幅极
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15古诗歌四首教学设计
15．《古代诗歌四首》教学设计 教学目标 1．知识与能力 （1）有感情的反复朗读并背诵四首诗。 （2）了解古代诗歌体裁的有关知识和诗歌四首表达的思想感情。 （3）品味诗句，感悟诗歌意境，培养
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诗歌古风韵六首
心梦情缘半夜枯冢半响声，风声雨声惧惊魂。孤身叠影寒当路，一语惊醒梦中人。当年路，今何在？满面春，玉箫人。夜雨竟闻风，风声似雨声。干戈虫鸟静，草菅路人心。花好月圆寒窗赊弄月，信手
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自创爱情古诗歌
爱情总是甜蜜的、美好的、浪漫的，即使爱的过程艰难坎坷、千回百转；有哪些？以下是小编为您整理的相关资料，欢迎阅读！自创爱情古诗歌【一】有两只鸟不知怎么飞到了一个窝里后来飞走
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关于春天的古诗歌
着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新！下面小编为你整理关于春天的古诗歌，希望能帮到你！1、《江南春绝句》【唐】杜牧千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。南朝四百
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2012历史教学论复习题纲
2012历史教学论复习题纲
列举题：
中学历史教学过程包括哪几个阶段，
历史知识具有哪些特点?
中学历史课堂教学应遵循的原则是什么？
教师的课堂教学技能包括哪些？
历史讲解法的具 -
运用诗歌优化历史教学
运用诗歌优化历史教学
广东省佛山市三水实验中学夏克传邮码：528100
一、运用诗歌优化历史教学的重要前提
我国是一个诗歌的国度。在长达数千年的历史长河中，无数诗人通过具体 -
论李白诗歌
论李白诗歌 学院：文学艺术学院班级：汉文姓名：杜佳彦学号： 2012级2班 2012504010 唐诗专题课程论文论李白诗歌 摘要：李白是我国历史上伟大的浪漫主义诗人，他的诗歌具有神奇的艺
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论汉乐府诗歌
略论汉代乐府诗 略论汉代乐府诗 一、汉乐府的发展 汉乐府，是设立于两汉之际的音乐机构——乐府机关搜集、保存，因而流传的民间歌谣。追溯历史，我们可以知道汉武帝是“始立乐府
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论历史视角与社会学想象力
文章标题：论历史视角与社会学想象力在社会变迁不断加速的现时代，人们很容易被纷至沓来、几近爆炸的各种信息所淹没。处此情境之下，人们需要借助一种特别的心智品质，才可能获得对
