专题：聋生语言能力
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聋生应用题解题能力培养
聋生应用题的解题能力培养 摘要：应用题的教学是数学教学的重要组成部分，是学生解决较复杂数学实践的重要环节，是培养学生分析问题、理解问题、解决问题的基础。听力障碍儿童由
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浅谈聋生口语交际能力的培养
浅谈聋生口语交际能力的培养
交际是社会中人与人信息的交换。一般情况下，人们是通过口语来实现交际的。从口语学的角度来说，聋生的有声口语不是在其成长过程中与认知经验结合 -
谈聋生书面语能力的提高
谈聋生书面语能力的提高 一、提高聋生书面语能力的必要性 《全日制聋校课程计划》在“学科”教学任务中提出：“所有学科都要加强基础知识和基本技能的教学，重视培养和发展学生
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凯展听力语言康复研究 提高聋生平等参与能力
凯展听力语言康复研究 提高聋生平等参与能力 时间：2006年4月25日14:54 出处：东城特殊教育学校 作者：周海兵 开展听力语言康复研究提高聋生平等参与能力 周 晔 摘要：本文通过阐
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试论聋生语言康复教育及其实施途径（最终定稿）
试论聋生语言康复及实施途径 杨兴元 【摘 要】聋生语言康复是指由于听力残疾而导致语言障碍的聋生用功能补偿与代偿的办法和教育训练的手段，使其克服障碍，学得语言，发展思维，形
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低年级聋生计算能力的培养的一些做法
计算教学是小学数学教学的一项重要内容，从一年级开始重视学生计算能力的培养关系到学生观察力、想象力、思维力、创造力的发展，并为今后的学习打下坚实的基础。如何提高学生的
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低年级聋生口算能力调查问卷及分析
低年级聋生口算能力调查问卷（小课题研究前） 调查人：李丹梅 调查班级：康复三年 学生姓名： 2012.3 1、你喜欢做口算题吗？…………………………（ ） A．喜欢 B．不喜欢C．谈不上喜欢和不喜欢
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浅谈如何指导聋生课外阅读
浅谈如何指导聋生课外阅读摘要：聋生由于其生理缺陷，阅读能力和语言表达能力严重滞后于同龄健全学生，且这种差距越到高年级越明显。大多数聋生经过九年义务教育的学习后，语文知识
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聋生的教学方法
国家级“十一五”信息技术研究重点课题 《信息技术环境下，聋校课堂教学模式的研究》 开题论证报告 一、选题的意义： (一)信息技术对聋教育产生的革命性的影响： 1、信息技术对聋
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聋儿语言训练
阳光语言矫正培训学校的专家介绍语言是人们最重要的交际和思维工具，人人通过语言表达思想，发展智力，交流感情，学习知识，语言在人们生活中有着十分重要的作用。聋儿因听力障碍，使他
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聋儿语言训练
a. 聋儿喜欢的人和物。 b. 每天能够看见的 , 日常生活中有的 o c. 聋儿熟悉的 j 有趣的。 d. 聋儿容易看清口型的 , 从语音学的角度看比较容易的 o e. 有训练条件和训练环境
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浅谈聋生心理健康教育现状
浅谈听障学生心理健康教育现状 世界卫生组织对健康的定义是:健康是一种躯体上、心理上和社会活动中的完全满足状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱等躯体表现。它包括躯体健康、心
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低段聋生识字教学法浅议
不拘一格，得法即可——低段聋生识字教学法浅议 【摘 要】识字教学是小学语文教学的一个重要组成部分也是整个语文教学的基石。聋校低段语文教学主要是以识字教学为主，相对于他
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聋生的书面语言发展
聋童由于听觉障碍，而不能获得外界声音的刺激，致使他们的口语能力发展受到了严重阻碍。发展聋儿的口语是我们的目标，对聋童进行口语训练是为了形成他们的口头表达能力，回归主流，
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浅谈聋生数学有效教学
浅谈聋生数学有效教学 【摘要】在长期的聋生数学课堂教学中不难发现，聋生普遍存在怕数学的现象，同样的教学内容，教师多次详细讲解，学生在练习中依然会出现错误。不可否认，聋生因
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聋生语文教学反思
聋生语文教学反思 本学期，我开始担任聋班一年级语文、音乐综合教学工作。之前，都是带高年级的语文及班主任工作。这学期对自己来说，是个全新的挑战。一年级聋生教学常规、学习
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聋生语言康复医教结合有效性研究初探（推荐五篇）
聋生语言康复医教结合有效性研究初探 摘要：实施医教结合体现了特殊教育的本质，是特殊教育现代化、国际化的必由之路，也是特殊教育内涵发展的重要命题。聋生语言康复医教结合有
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聋生社会交往能力的培训概述论文[优秀范文五篇]
一、开展心理健康和社交常规指导，突破社会交往的心理障碍（一）增强社会认知社会是由许许多多的人，包括聋人、其他各类残疾人，还有更多的健全人组成。每一个人都是平等的社会一分子
