专题：民歌教学的实践与思考
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教学实践与思考（全文5篇）
教学实践与思考我们到底应该怎样开展有效活动，真正促进思想品德课活动化的教学呢？思想品德活动课有没有什么模式呢？笔者以七年级上册第八课《学会拒绝不良诱惑》这一课为例进行
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民歌教学反思
一、音乐的语言情景的设计 《龙船调》导入是我最喜欢的地方，我让学生用普通话读那段对白，自己再用湖北方言带入，我让学生用普通话读那段对白，自己再用比较夸张的湖北方言带入，一
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关于造句教学的思考与实践
贺州市昭平县昭平镇第二小学 陈才华 【关键词】造句 教学 思考 实践 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2015）04A-0088-01 遣词造句是写好作文的起点，造
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学科教学的实践与思考
襄垣县2013年中小学成绩分析暨教学质量提升推进会议材料 学科教学的实践与思考 我叫王红叶，是襄矿子弟小学六年级的一名教师，所代科目是品德与社会，在本次县教研室组织的期中质
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市场营销双语教学思考与实践浅析
中图分类号：g642.41 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2016）34-0186-02 市场营销是一门综合性较强的学科，是连通了管理学、心理学、经济学、信息学等众多学科的重要课程，在许多高校
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民歌与歌舞教案
第一章 中华民族音乐欣赏 第一节 民歌与歌舞 一、民歌：号子、山歌、小调 二、歌舞： （二）北方歌舞 1、秧歌： 2、二人台： 流行在内蒙西部、山西、河北、山西部分地区的一种民间歌舞，
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《诗经》与西北地方民歌
学号_20070101050535_ 密级________________ 兰州城市学院本科毕业论文 论《诗经·国风》与西北民歌的关系 学 院 名 称：文学院 专 业 名 称：汉语言文学 学 生 姓 名：王村言 指
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学习、实践与思考
学习、实践与思考 就“教师专业发展”，我一直都在思索着几个问题： 1、教师专业发展应从哪里出发？ 2、教师专业发展应在哪里生根？ 3、时下教育最缺什么样的人？教师专业发展最需要
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《汉族民歌》教学设计
《汉族民歌》教学设计 教学目标 一、通过对汉族民歌的视听欣赏和对比分析，进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感
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民歌两首教学设计
教学目标1、认识3个生字。2、了解茉莉花的特点。3、体会民歌所表达的意思和情感，热爱民歌，热爱民间文学。教学重点体会民歌表达的感情。教学难点体会民歌所表达的意思和情感，热
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《少数民族民歌》教学设计
少数民族民歌 课时： 1课时 教授班级：高一级 教材：人音版高中《音乐鉴赏》模块第二单元第三节《独特的民族风》 执教：广东广雅中学宋曼蕾 一、教学思路： 新一轮的课程改革把“过程
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汉族民歌教学设计
汉族民歌教学设计 教学内容 1. 《澧水船夫号子》 2. 《小河淌水》 3. 《茉莉花》 教学目标 1. 用心聆听《澧水船夫号子》，尝试参与《过滩号子》的表演，体会号子节奏固定，与劳动
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民歌 茉莉花教学设计大全
音乐教学设计《茉莉花》 刘益波 【学情分析】 四年级学生已初步具备欣赏和感悟音乐的能力,并乐于接受新鲜事物,求知欲较强,情感易激发。不过我校孩子音乐专业知识匮乏，也
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初中化学概念教学的实践与思考
初中化学概念教学的实践与思考 摘 要：化学概念在每节课都要会涉及到，化学概念是人们对客观世界各事物反应形式和变化关系的本质属性的思维形式，具有科学性、严谨性和理论体系性
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“分层次教学”的实践与思考
“分层次教学”的实践与思考 我国古代大教育家孔子早在2500年前提出了“因材施教”的教育思想，“班级授课制”的创始人夸美纽斯也认为：“只有受过一种合适的教育之后，人才能成
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农村小学体育教学实践与思考
农村小学体育教学实践与思考 洛南县保安小学 李增霞 摘要：农村小学体育的发展是我国现今整个体育工作的战略重点。目前，对农村小学体育工作的发展过程中，如何真正落实体育新课
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低年级语文体验式教学实践与思考
低年级语文体验式教学实践与思考 小学低年级的学生具有很强的好奇心和求知欲，但是他们的注意力集中时间却较短；对具体可感的对象比较容易接受，抽象思维能力较弱；语文综合运用能
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奥尔夫音乐教学的实践与思考
奥尔夫音乐教学的实践与思考 宏达幼儿园 汤婵娟 【内容摘要】奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。奥尔夫音乐的教育原理，是原本性的音
