专题：七年级上册几何图形题
-
七年级数学上册几何图形典型练习题[合集]
第四单元几何图形典型练习题 一、精心选一选 1．下列说法中错误的是（ ）． A．A、B两点之间的距离为3cm B．A、B两点之间的距离为线段AB的长度 C．线段AB的中点C到A、B两点的距离相等 D．A
-
七年级上册数学第四章几何图形教学反思
七年级上册数学第四章几何图形教学反思
一、教学内容
人教版七年级数学第四章《几何图形》第1课时
二、设计理念
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖 -
新人教版七年级数学上册第四章 几何图形初步教案
几何图形初步 第四章 几何图形 1．4 )课时3(立体图形与平面图形 1.1．4 课时1第 认识几何体 了解从物体外形抽象出来的几何体、平面、直线和点的概念．，通过实物和具体模型．1 能
-
七年级上册全书材料题精选（最终版）
七年级上册全书材料题精选 一、材料“春秋以来，由于生产力的发展，一些奴隶主转化为封建地主，租种土地的人们成为农民。秦国的商鞅变法是比较彻底的。” 1）、商鞅变法的目的是什
-
七年级上册历史选择题 255题集锦
七年级上册历史选择题A.黄帝时期B.尧时期C.舜时期D.禹集锦 时期17.被 称为人文 初祖的是( ) 1.春秋战国时期，提出“仁”的学说A.黄帝 B.尧C.舜 D.禹 的是( ) 18.黄河流域
-
七年级上册历史选择题 255题集锦
七年级上册历史选择题集锦 许雷玉老师忠告：希望同学们认真做，把每一个题理解清楚，最好联系与题目相关的知识点，以点带面，真正做到融会贯通。 许老师联系方式: xuleiyu666888@126.
-
七年级上册数学难题100题
一、填空题．（每小题3分，共24分） 1．已知4x2n-5+5=0是关于x的一元一次方程，则n=_______． 2．若x=-1是方程2x-3a=7的解，则a=_______． 3．当x=______时，代数式 x-1和 的值互为相反数． 4．已知x的
-
七年级上册政治课典型题
七年级上册政治课典型题 第一单元走进中学 一、单项选择题 1、(2011福州)小强总是轻视自己，看不到自己的能力，有些事情即使做得很好也不敢尝试。小强需要培养的品质是 A、自信
-
七年级语文上册课外阅读题
七年级语文上册课外阅读专项训练（人教版） 一、现代文阅读 （一）教子无方 （1）母亲骂我不会管教小孩子，她说我：“该管不管！”我也觉得我的儿童教育有点特别。 （2）刚下过雨，孩子们向我请求：“
-
初一上册数学几何图形练习题
初一上册数学几何图形 同步练习一、基础训练 1. 下列列举的物体中，与乒乓球的形状类似的是 A、铅笔B、西瓜C、音箱D、茶杯 2．围成圆柱的面有 A、1个 B、2个 C、3个 D、4个
-
七年级上册古诗句默写题
1.《观沧海》中展现海岛生机勃勃的句子是：___________________，________________。 2. 《观沧海》中体现大海宏伟气魄和诗人博大胸怀的诗句是： ___________________， _________
-
七年级上册语文课内阅读题
《在山的那边》 1．诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？ 2．为什么说是“隐秘的想望”？ 3．为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？ 4．“给我的幻想打了一个零分
-
七年级历史上册材料题训练及答案
1.阅读下列材料，回答问题 材料一 《左传》中记载：“昔武王克商……其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人。”《荀子·儒效》说：“周公……兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人
-
思想品德七年级上册开卷训练题（大全）
七年级思想品德开卷训练题（一）
1、七年级（4）班被评为全校的先进班级，全班同学欢欣鼓舞，只有李春同学表现得无动于衷。同学们向班主任反映：李春平时不爱跟同学们来往，也从不参加集体 -
新课标人教版七年级数学上册《4.1.1几何图形(二)》教学设计（大全五篇）
一、教学目标 知识与技能 1．能识别简单几何体的三种视图. 2．会画简单立体图形及其它们的简单组合的三种视图. 3．进一步认识立体图形与平面图形之间的关系. 4．引导学生把所学的数
-
几何图形教案
几何图形教案 一、课题：4.1.1 立体图形与平面图形 二、教学目标： ⒈ 知识与能力目标：能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形与平面图形。 ⒉ 过程与方法目标：发展空间
-
几何图形说课稿
几何图形说课稿 几何图形说课稿1 （一）活动目标1．引导幼儿区分图形、三角形、长方形、正方形、圆形。2．让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。3．培养幼儿思维的灵
-
几何图形教案
4.1几何图形（一） 一、学习目标： 1、理解几何图形的定义，并能从实物中抽象出对应的几何图形。 2、会将几何图形分类,能找到立体图形和平面图形的关系。 3、感受和体会到数学的
