专题：七年级数学上册绝对值
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七年级上册《绝对值》教案
七年级上册《绝对值》教案 题 23绝对值 教 学 目标 借助数轴，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值，会利用绝对值比较两个负数的大小。 2通过应用绝对值解决实际问题，体会
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七年级数学绝对值教案
七年级数学绝对值教案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 www.5y kj.co m1.2．4绝 对 值 一、学习与导学目标： 知识与技能：会求出一个数的绝对值，能利用数轴及绝对
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初中七年级数学上册《绝对值》教学设计
初中七年级数学上册《绝对值》教学设计 第一部分：教学分析 （一） 教学内容： 《绝对值》是七年级数学教材上册1.2.4节内容，此前，学生已经学习了有理数的分类，数轴与相反数等基础知识
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1.2.4绝对值学案-人教版七年级上册数学
教学方案年级:七年级学科:数学第一章有理数第2小节第4课时累计课时主备教师:上课教师:审批领导:授课时间:年月日课题1.2.4绝对值教学目标1.理解绝对值的几何意义和代数意义；2
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1.3绝对值练习题-浙教版七年级数学上册
1.3 绝对值【基础练习】知识点1 绝对值的意义1.数轴上表示2的点到原点的距离是 ,所以|2|= ;数轴上表示-2的点到原点的距离是 ,所以|-2|=
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七年级数学绝对值教案湘教版
亿库教育网http://www.xiexiebang.com 绝对值 【教学目标】 1.知识目标 ⑴借助数轴，初步理解绝对值的概念； ⑵能求一个数的绝对值； ⑶会利用绝对值比较两个负数的大小. 2.能
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七年级数学上册1.2.4绝对值教案(新版)新人教版(新)（模版）
绝对值 教学目标： 1、掌握绝对值的概念，会求一个有理数的绝对值． 2、会用绝对值比较两个或多个有理数的大小． 3、体验数学的概念、法则来自于实际生活，渗透数形结合和分类思想． 教
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七年级数学上册《绝对值》教案 新人教版（合集五篇）
广东省广州市白云区汇侨中学七年级数学上册《绝对值》教案 新人教版 新人教版 今天我说课的内容是人教版七年级上册1.2.4绝对值内容。 首先，我对本节教材进行一些分析： 一、教
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七年级数学上册：绝对值与相反数教学案
七年级数学上册：绝对值与相反数教学案 【学习目标】 使学生能说出相反数的意义 2使学生能求出已知数的相反数 3使学生能根据相反数的意思进行化简 【学习过程】 【情景创设】
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【人教版】七年级上册数学 导学案 1.2.4《绝对值》（模版）
教学资料 数学：1.2.4《绝对值》学案(人教版七年级上) 【学习目标】: 1、理解、掌握绝对值概念.体会绝对值的作用与意义； 2、掌握求一个已知数的绝对值和有理数大小比
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七年级数学上册：绝对值与相反数教学案[全文5篇]
七年级数学上册：绝对值与相反数（3）教学案 学习目标：1、理解有理数的绝对值和相反数的意义。2、会求已知数的相反数和绝对值。3、会用绝对值比较两个负数的大小。 4、经历将实际
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新课标人教版七年级数学上册《绝对值》教学设计二
一：教学目标： 知识与技能目标： （1）、借助数轴，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值，会利用绝对值比较两个负数的大小。 （2）、通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用
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七年级数学上册 2.3 绝对值教学设计 (新版)北师大版
绝对值 【教学目标】 知识与技能 1.使学生初步理解绝对值的概念. 2.明确绝对值的代数定义和几何意义,会求一个已知数的绝对值,会在已知一个数的绝对值的条件下求这个数. 过
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【备课参考】华师大版七年级数学上册教学设计：2-4 绝对值（五篇）
2.4 绝对值 【名师说课】 课程标准分析 本节课要求学生借助数轴,初步理解绝对值的概念,能求一个数的绝对值,并能够利用绝对值的非负性进行相关计算.通过应用绝对值养成解决
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七年级数学上册 1.2.4绝对值教案1 人教新课标版
人教版七年级第一章第二节 绝对值(一) 【教学目标】 （一）知识技能 1. 使学生掌握有理数的绝对值概念及表示方法. 2. 使学生熟练掌握有理数绝对值的求法和有关计算问题. （二）过程
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七年级数学暑假专题第十讲—绝对值家作
慧育七年级数学暑预习第二讲绝对值、相反数——（家作）
班级：姓名：成绩：
一、选择题
1、－2010的相反数是（）
A. －2010 B. 2010 1C. －2010
(2)
(4)D. 120102、下列给出的四条数轴，错误的是 -
七年级数学绝对值检测试题及答案（共五则）
1、写出下列各数的绝对值：2、在数轴上表示﹣5的点到原点的距离是，﹣5的绝对值是.3、若，则x=.4、下列说法中，错误的是A、一个数的绝对值一定是正数B、互为相反数的两个数的绝对值相
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七年级数学上册 第一章《绝对值》课案(教师用) 新人教版[合集5篇]
（教师用）
1.2.4绝对值（二）
（新授课）
【理论支持】
根据赫尔巴特的“诱发学习兴趣原理”学说，与旧有知识相关的新事物会引起我们的注意．而我们全然未知的事物是不会引起我们的注意的．
