专题：七年级下六单元
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九年级下六单元测试题
一、语言积累与运用（37分）1．下列句中加线的成语使用正确的一项是（）（3分）A．这次艺术节办得栩栩如生，全校师生交口称赞。B．执法部门要善于虚张声势，使假冒伪劣产品无藏身之地。C．老师几句
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七年级(下)思品第六单元自强不息期末复习题讲解
七年级（下）思品第六单元《自强不息》期末复习题 班级姓名 学号一， 单项选择题 （如下各题的备选答案中，只有一个符合题意） 1．16岁的女孩郭婷婷因为地震失去了左腿，但不能再跳舞的事实
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2014七年级下3单元单词
Unit3How do you get to school？1. n. 火车2. n. 公交车3. n. 地铁4.乘地铁5. v. 骑 n. 旅程
6. n. 自行车7.骑自行车8. num. 六十9. num. 七十10. num. 八十
11. num.九十12 -
七年级(下)第六单元试题
七年级下学期语文单元测试题
第六单元
班级姓名评价____________
一、 综合学习
1.给下面加点的字注音，根据拼音写汉字。
悲chuàng沟hèchuàng然xián熟
qiú劲剽悍 -
七年级下7单元复习范文合集
七年级下册第七单元复习学习目标: 1、理解文言文大意，作者背景资料。 2、背诵名句翻译，默写诗词。 重、难点: 背诵名句翻译，默写诗词。 课时安排: 一课时 教学内容： 《强项令》
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语文版七年级上第六单元测试题
第 六 单 元 测 试 题 (共１００分，卷面分２分) 一、基础知识的积累和运用（２４分） 1下面加下划线字注音有误的一项是（ ）（２分）A. 人不知而不愠（yùn）华歆王朗俱乘船避难（xīn）不闻机杼声（zhù） 同是
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七年级下历史第三单元综合测试(原创)
七年级下册历史第三单元综合测试 一、单项选择题（40分） 1.朱元璋“即皇帝位”是在哪一年？（ ） A. 1366年 B.1367年 C.1368年 D.1369年 2.下列选项中，朝代名称与建立时间、人物搭配
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2014七年级下各单元知识点总结
Unit 1 Can you play the guitar
短语归纳：play chess 下国际象棋 play the guitar 弹吉他 speak English 说英语 English club 英语俱乐部 talk… to 跟…说 play the violi -
七年级下语文第五单元教案
《三个太阳》第一课时教案 教学目标： 1．能说出文中“南极精神”的内涵；理解 “三个太阳”的含义。 2．感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。 3．能结
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七年级下五单元英语教学案
七年级英语（下）教学案
课题：Unit5 I’m watching TV课型：备课时间：主备人：总课时数：教与学目标：
1、Revise the new words of Unit 5.
2、Master Present progressive tense。现在进 -
七年级(下)第二单元分析(修改稿)
七年级（下）第二单元教材教法初探 陈经纶嘉铭分校 房树洪 教材分析 1、本单元以国家为主题，编选了不同体裁的文章，从不同角度，表现不同时代、不同国家的人民面对危难保家卫国、发
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七年级历史学科六单元教学设计
七年级历史学科六单元教学设计 一、教材分析 960年至1368年是宋元时期，这一时期，我国经济重心有黄河流域转移到长江流域。契丹、女真、蒙古等少数民族南下，民族关系出现了新的
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八年级下英语六单元小复习
六单元
一、短语：
从前代替使某人想起把......变成结婚出生
一......就从事有点儿傻主要人物一直做某事一所食物做的房子 爱上某人继续做某事放弃全世界出现/出版沿途
不要紧 -
七年级下思品第六单元 让生活充满阳光 复习学案
七年级下思品第六单元 让生活充满阳光 复习学案 一、自主学习梳理知识点 1、人的最常见情绪有哪些？ 2、情绪产生变化的原因是什么？（需要、情境） 3、情绪对人有哪些影响？（积极和
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七年级(下)第一单元作文修改训练
习作修改练习： 1、阅读下面一篇习作，找出记叙的“六要素”并对习作中写作的成功之处点评。 雨中 一个雨天的下午，妈妈叫我上街去买菜，我打着雨伞走了。 一路上树枝被风吹得哗啦
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七年级下各单元作文要求5篇范文
第一单元：成长的烦恼1．成长的过程中，有开心的经历，也有许多小烦恼。生活中、学习中，你碰到过怎样的烦恼呢？想一想，把它们写成一篇作文。
2．要求：文体不限，题目自拟，一定要写出你真实的 -
七年级下政治导学案第三单元
第三单元 做意志坚强的人 第五课：让挫折丰富我们的人生 第五课第一框“人生难免有挫折” 教学目标：情感、态度、价值观目标：认识到不畏挫折是可贵的心理品质的道理。树立正确的
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七年级下语文单元教学目标（合集5篇）
第一单元
单元目标：
语文应用
1、了解本单元的几位作家，积累有关文学常识
2、准确读写本单元字词，理解重点词语的意义，要注重语言积累，感悟的运用。
3、引导学生结合自己的生活经
