专题：巧算24点教学设计
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巧算24点教学设计
篇一：算24点 教学设计算24点 教学设计教学目标： 1、 进一步提高口算能力 2、 掌握算24点的基本方法 3、 知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法，提高解决问题的策略和
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数学活动《巧算周长》教学设计
巧算周长 山西省阳泉市矿区平潭街小学 高振国 教学目标： 1、通过活动的开展，使学生进一步理解周长的含义，熟练掌握计算周长的方法，能灵活运用周长公式解决实际问题； 2、经历发现
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巧算（2） 教学设计 教案[合集五篇]
教学准备 1. 教学目标 １、将两位数运算中的巧算方法迁移到三位数运算中来。 ２、学会运用加法交换律与结合律进行巧算。 2. 教学重点/难点 知识的迁移和应用 3. 教学用具
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加减法巧算
加减法巧算 一、定律： 1、加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。即：a+b=b+a。 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数，或先把后两个数相加，再加上第
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《巧算周长》教学反思
《巧算周长》教学反思 【教学背景】 《巧算周长》是生活中数学教材三年级第二学期的内容。《巧算周长》的教学内容是在学生认识周长、学习了长方形和正方形的周长基础上
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巧算速算练习题
巧算速算练习题1．计算2011×990+2011×11=_____。（第九届走美杯三年级初赛）★2．2012×9+2012×8-2012×7=_____。（第十届走美杯三年级初赛A卷）★3．计算23×98-37×23+23×38+23=___
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速算与巧算教案
速算与巧算 知识要点 掌握一些常见的简便计算的方法，可以使计算的过程化繁为简，节省时间，提高计算的速度。在进行简便计算时，一定要仔细观察数字的特征和题目的具体情况，灵活地
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补数的加减巧算
一、加法中的巧算 1.什么叫“补数”？ 两个数相加，若能恰好凑成整十、整百、整千、整万„，就把其中的一个数叫做另一个数的“补数”。 如：1+9=10，3+7=10， 2+8=10，4+6=10， 5+5=10。 又
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速算与巧算教案
速算与巧算教案 目的：掌握加减法、乘除法的巧算 重点：1、凑整和抵消：乘除法相同符号找朋友凑整，不同符号找倍数抵消2、整数拆分 难点：不同符号注意辨别倍数关系和符号 授课安排： 1
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《巧算24点游戏研究》
《巧算24点游戏研究》 一、问题由来 有一次，我和妈妈在一起玩24点游戏，游戏的规则是：每人抓一样多的扑克牌，各人依次从下面抽两张牌，一共四张，将每张牌上的点数，运用加减乘除等
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巧算24点数学日记（最终定稿）
巧算24点 周末，我和爸爸在家一起玩了数学游戏：巧算24点。 游戏规则是：先把扑克牌平均分成两份（大小王去掉），一人一份。每人每次出两张牌，每张牌只能且必须参与一次计算，谁运用这四张
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二年级巧算速算教案（大全）
一。课题： 运算的速度来自运算技巧 二。教学要求： 熟练掌握凑十法：1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10 28+22=50，16+14=30，53+27=80，47+53=100，25+75=100 熟练掌握凑整法，为凑整可
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算24点教学设计
《算24点》的教学设计教学目标： 1．进一步提高口算能力。 2、掌握算24点的基本方法。 3、知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法。 4、增强学习数学的兴趣。进一步培养合
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算24点 教学设计
算24点 教学设计 教学目标： 1、 进一步提高口算能力 2、 掌握算24点的基本方法 3、 知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法，提高解决问题的策略和能力。 4、 增强学习数
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算24点 教学设计
算“24点”教学设计 教学内容： 苏教版三年级下册第42-43页。 教学目标： 1、进一步提高口算能力。 2、让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。 3、
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算24点教学设计
《算24点》的教学设计 教学内容：国标苏教版第三册第86-87页 教材简析：本节课是在学生学习了1-9的乘法口诀后所进行的一次实践活动课，学生以玩扑克牌的形式进行加、减、乘、除计
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周期问题——《巧算“星期几”》
周期问题——《巧算“星期几”》 教学目标： 1、根据时间、日期的知识，解决一些时间问题。 2、掌握计算共经过的天数： 从头到尾总天数除以7得出的余数是几，就从第一周期第一项开
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小学数学巧算教学方法（最终五篇）
运算定律是速算和巧算的基础，掌握数学运算定律的规律、公式、法则和特点，就能灵活运用速算和巧算技巧。下面给大家带来一些关于小学数学巧算教学方法，希望对大家有所帮助。小学
