专题：浅谈数学教学中
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数学教学中如何培优
数学教学中如何培优 湖南省益阳市南县实验小学刘利文 邮编：413200 摘要：数学是思维的体操，数学思维的训练也应该从小抓起。如何在数学教学中培优，促进多数学生数学课堂学习质量
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小学数学教学中关于
小学数学教学中关于“小组学习”的困惑小组合作的学习方式能充分体现教学民主，能给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会。从我教学实践中感悟到：小组合作的学习方式看似
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小学数学教学中
小学数学教学中 学生学习兴趣的培养 【摘要】著名心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”教学实践表明，学习兴趣是推动、促进学生认识活动的巨大动力。
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浅谈小学数学教学中
浅谈小学数学教学中“后进生”转化的有效途径
【摘要】：《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这就要求教师 -
数学教学中德育教学渗透
数学教学中德育教学渗透 有人认为进行德育教育是语文、历史、政治等学科的事。数学是自然科学，没必要进行德育教育，实际上这是一种错误的认识。 数学研究的是空间形式及数量间
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数学教学中的“问题教学”
数学教学中的“问题教学” 《数学课程标准》明确指出：“初中阶段让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识；高中阶段
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数学教学中如何抓差补缺
数学教学中如何抓差补缺 培优辅困是教师教学职责中的一种教学活动.对这些学业学习有困难、自信心不足的学生,进行有效的辅导与引导,提高他们的学习能力,促使整体的全面提高
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数学教学中德育渗透初探
数学教学中德育渗透初探 东汤九年一贯制学校：黄海 １、利用数学史对学生进行爱国主义教育。 爱国主义教育是学校德育的主要任务之一，在我们现行的九年义务教育初中版数学教材中
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在小学数学教学中
在小学数学教学中，解决问题是数学教学中的一个重要的组成部分，是教师教学中的重点和难点，也是学生数学学习中的一大难点。在教学中我从以下几个方面来培养学生解决实际问题能力
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六年级数学教学中得与失
六年级数学教学中得与失 各位老师，各位前辈大家好，对于六年级的数学教学来讲我应算得上是一个新人。感谢学校对我的信任今年继续留在六年级历验和学习，也感谢王主任给我这样一
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浅谈数学教学中的“教学反馈”
浅谈数学教学中的“教学反馈” 摘 要：教学效果是每个教育工作者都关注的问题，那么，如何提高教学效率呢？注重教学反馈是取得较好教学效果的最佳之选。“教学反馈”是指及时了解教
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浅谈数学教学中的德育教育
浅谈数学教学中的德育教育 (河北省广平县第二中学 河北 广平057650) 【摘要】通过学习数学，帮助学生体会数学的博大精深，欣赏数学中美的价值。数学来源于生产实践，具有抽象和
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浅谈数学教学中的有效教学
浅谈数学教学中的有效教学方法 霍山县与儿街中学 但德刚 二零一一年六月 浅谈数学教学中的有效教学方法 随着我县有效教学的不断深入，数学教学方法在此大背景下不断创新，人们
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数学教学中追问反思
数学教学中追问反思
提问是教学过程中教师和学生之间经常发生的—种对话，而追问又是其中很重要的一种，是在提问的基础上进行的。所谓“迫问”，就是在学生基本回答了教师提出的 -
浅谈小学数学教学中德育教育
浅谈小学数学教学中德育教育
安徽省蒙城县城关七小 李彪
摘要：德育教育在整个教育教学中的重要地位。在数学教学中进行德育教育，要注意策略性。可以从四个方面进行：发挥教师人 -
《小学数学教学中实现
《小学数学教学中实现 小组合作学习有效性的研究》的结题报告 大丰市实验小学奚晓娟 本小课题于2011年3月启动，已进行近一年的实验研究。在活动中，把课程标准的新思想、新理念
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在数学教学中设计
在数学教学中设计“冲突” 让学生的思维活跃起来 德国教育家第斯多惠说过：“发展与培养不能给予人或传播给人，谁要享有发展与培养，必须用自己内部的活动和努力来获得。”这就是
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在我国数学教学中（大全）
在我国数学教学中,人们更多关注的是认知因素,而忽视情感因素的存在。实践证明，这种现象违背了数学教学活动的客观规律，抑制了学生在数学领域发展的广度和深度。现代认知心理学
