专题：去尾与进一法应用题
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二年级数学进一法和去尾法应用题
二年级数学进一法和去尾法应用题
1、把15块糖分给幼儿园小朋友，每人2块，够分给几个小朋友？
2、做一个沙发套需要6米布，145米布最多可以做多少个沙发套？
3、学校食堂买了611千克的 -
2015年五年级数学进一法和去尾法应用题
2015年五年级数学进一法和去尾法应用题 把15块糖分给幼儿园小朋友，每人2块，够分给几个小朋友？ 1、做一个沙发套需要6米布，145米布最多可以做多少个沙发套？ 2、学校食堂买了611千
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进一法和去尾法教案
用“进一法”、“去尾法”解决问题教案 教学内容：人教版五年级上册第39页的例题10。 教学目标：在解决实际问题时，能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。 教
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进一法和去尾法教学设计[最终定稿]
人教版数学五年级（下）第三单元 《解决问题》教学设计 教学内容:人教版小学数学5年级上册第3单元"解决问题" 教材分析: "解决问题"是根据实际需要用"进一法"和"去尾法"取商的近
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进一法、去尾法教学反思
商的近似值教学反思 教学内容 人教版五年级上册第39页例10。 设计思想 本节课是教学求商的近似数中进一法、去尾法实际运用的教学，由于进一法和去尾法的概念都比较抽象，加之小
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解决问题去尾法进一法教案
解决问题去尾法进一法 教学目的： 1、使学生能够根据实际情况用“进一”法或“去尾”法取商的近似值。 2、进一步巩固小数除法。 3、培养学生灵活解决问题的能力。 教学重难
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《去尾法与进一法》教学案例与反思
教学内容：教科书第99页，例8、试一试、练一练，练习十九3～6题。教学目标：1、进一步理解小数近似数的含义，能根据要求用“四舍五入”的方法求商的近似值。2、使学生在解决实际问题的
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进一法、去尾法解决问题教学设计
“解决问题——进一法和去尾法”教学设计 教材简析：“解决问题”是根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，教材分别安排了两道小题进行教学。由于这两道题算出的
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进一法和去尾法解决问题教学设计
解 决 问 题 -----用“进一法”和“去尾法”取近似值 共进九年制学校：陈娥 教学内容：人教版五年级下数学39页内容。 教学目标： （1）、学会根据实际情况采用“进一法”和“去尾
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教案：去尾法、进一法解决实际问题
解决问题 教学内容：人教版小学数学5年级上册第3单元p39例10“解决问题”。 教学目标： 1．通过对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义，并能够根据实际需要，选择“进一法
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“用进一法和去尾法解决问题”教学设计
“用‘进一法’和‘去尾法’解决问题”教学设计 【教学内容】人教版五年级上册第39页的例10及相应的练习。 【教学目标】 1.在具体情境中，引导学生结合实际情况探究用“进一
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用进一法和去尾法解决问题教学设计5篇
用进一法和去尾法解决问题教学设计 教学目标： 1. 在解决实际问题的过程中，使学生体会有时需要使用“去尾法”和“进一法”来求商的近似值才合理，掌握具体求商的近似值的方法。
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人教版五年级数学上册进一法、去尾法教案
解决问题：根据实际情况取商的近似值 执教者：笑嘻嘻 教学内容：教材P39例10及教材练习九第7、8题。 教学目标： 知识与技能：在实际应用中，会灵活的选用“去尾法”和“进一法”取商的
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用进一法、去尾法求商的近似值（推荐5篇）
求商的近似值（2） 教学内容: 99页例8，试一试，练一练，练习十九4、5、6。 教学目的: 1、进一步理解小数近似值的含义。让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解有时需要用“去尾法”
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用“进一法”和“去尾法”求近似数教学设计
用“进一法”和“去尾法”求近似数教学设计 教学内容：人教版五年级上册第33页的例题12。 教学目标：在解决实际问题时，能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。
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解决问题(用进一法或去尾法取近似值)的教学设计
“解决问题（二）”的教学设计 【设计理念】 解决实际问题时，为什么要求近似值？在教学过程中，不是机械地告诉，不是简单地让学会说呢过识记，引发学生的认知冲突，并进而解决问题。通过
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人教版五年级数学上册第二单元进一法和去尾法教案（大全5篇）
近似值的实际应用 ----进一法和去尾法 教学内容：人教版五年级上册第33页的例题12。 教学目标：在解决实际问题时，能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。 教
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人教版数学五年级上册《解决问题（进一法和去尾法）》（同课异构教案）
人教版数学五年级上册《解决问题（进一法和去尾法）》教材简析“解决问题———根据实际取商的近似值”是人教版数学五年级上册第三单元小数除法例10的教学内容。例题由玻璃瓶分
