专题：巧用对联学语文
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巧用对联学语文
巧用对联学语文 作为培育和践行社会主义核心价值观的重要举措，《北京市中小学语文学科教学改进意见》强调，“重视汉字书写、书法、楹联等中华优秀传统文化内容的学习。”对联，
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巧用“对话”教语文
巧用“对话”教语文 ——探究语文教学中的“对话”教学 阅读教学是语文教学中一个很重要的部分，它关乎学生对文本的理解以及对语文素养的评价。那么，什么是阅读教学呢？“课程标
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语文探究 对联
奇妙的对联 教案 教学目标: 1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。 2. 积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。3. 学习欣赏对联，重点积累一些名联。4. 尝试对对联。教
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巧用电子白板 促进语文教学
巧用电子白板 促进语文教学蒸湘区长湖小学 周海姣摘要：随着多媒体教育技术的大发展、大升级与大融合，电化教育也呈现出的日新月异与五彩缤纷的应用层次。从幻灯片式的投影教学
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巧用多媒体优化语文课堂教学
巧用多媒体，激活语文课堂 甘肃省民乐县金山小学 李宝琴近年来，多媒体辅助教学正在逐步融入我们的课堂教学，它能将图形、文字、声音、视频有机的融为一体，直观形象、生动有趣，给
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语文教学中巧用信息技术
语文教学中巧用信息技术
随着现代教育技术的不断发展，多媒体正被广大教师引用在教学的各个方面，它以文字、图像、动画、视频、音频等融于一体的特点，改变了传统教学单一的课堂 -
小学语文巧用多媒体教学策略
小学语文巧用多媒体教学策略 摘要：数学家苏步青曾指出：“如果说数学是各门学科的基础，那么语文就是这个基础的基础。”语文作为一门基础性科目，对学习其他科目有着重要作用。同
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中考语文8.对联
一、基础.运用 8. 对联（2014年北京中考新题型） #千家突击队陪考团#【对联】对联，雅称楹联，俗称对子，是一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶
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中考语文对联试题集锦
中考语文对联试题集锦 一、单独设题考查对联 1.看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对子。上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒》中的有关
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人教版六年级语文对联
春到山乡处处喜，喜临农家院院春。 东风吹暖英雄门第，喜报映红光荣人家。 生意兴隆通四海，财源茂盛达三江。 提高医疗质量，增进人民健康。 燕舞莺歌喜迎大地，桃欢李笑春满校园。
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小学五年级语文对联
对联 书山--(学海) 细雨--(和风) 花好--(月圆) 虎啸--(龙吟) 天文--(地理) 海角--(天涯) 水帘洞－火焰山独角兽－比目鱼 龙井茶－虎丘泉 龙井茶-- 铁观音 刀子嘴——豆腐心 情深
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高三语文对联教案
高三语文对联教案朱亚秀 一、教学目标： 1、明确什么是对联，什么是好的对联。（知识与能力）2、根据对联的特点，能够对“宽对”的对联。（过程与方法）3、培养学生对传统文化、校园文化
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巧用手抄报,提高学生语文素养
巧用手抄小报，提高学生语文素养 语文教师 吴兴宇 内容提要：《新课程标准》指出：语文课程改革的基本理念之一是全面提高学生的语文素养。这里所说的“语文素养”是指中小学生具
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巧用课后练习,为语文教学锦上添花
巧用课后练习,为语文教学锦上添花 巧用课后练习,为语文教学锦上添花 ——试论改善初中人教版语文教材课后练习不足的探索 摘要:"语文教材练习是按照一定的目的、有计划地设
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巧用班班通辅助语文教学
巧用班班通辅助语文教学 作者：杨晓 日期：2010-10-23 [摘要] “班班通”是通过多媒体使学校每个班级具备了与外界进行交流的能力，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师
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巧用网络资源 促进语文学习李娜
巧用网络资源 促进语文学习洛阳市伊川县县直第二初级中学 李娜 【摘 要】随着网络经济时代的到来，我们已进入了网络信息化的大背景之下，语文教学的变革也成为我们这个时代教
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巧用多媒体,促进语文朗读教学
巧用多媒体，促进语文朗读教学 摘要：为了让学生在充分地朗读中真正与文本进行对话，产生共鸣。我凭借多媒体优势，把抽象的语言文字所描述的具体事物用形、声、色相结合的办法，使事
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在语文课堂教学中如何巧用补充材料
在语文课堂教学中如何巧用补充材料 古语有云：“他山之石，可以攻玉。”别的山上的石头，能够用来琢磨玉器。原比喻别国的贤才可为本国效力。其实放之现在的语文阅读教学，也未尝不
