专题：让学生走近作文互批
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学生互批作文的妙处（最终定稿）
学生互批作文的妙处扬子江高级中学李金妹进入高三，学生作文训练相对高一、高二要多一些。如何最短时间内高质量地批好，我一直在思考。按惯例，一篇大作文写好，老师在两周内批好，评
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学生作文互批评阅内容和标准
学生作文互批评阅内容和标准
一、格式：标题居中，自然段开头空两格。书信、日记等文体符合该应用文格式要求。
二、卷面：整洁，干净，无涂抹乱画，沾污破损等。书写：规范；工整；能辨认；不潦 -
让成功走近学生[5篇材料]
走近学生的成功教育
学生的人格培养离不开对学生的激励。
而成功教育就是激励学生的一种重要途径。
成功教育应从好习惯培养开始。一个人养成了好的习惯，一辈子都用不完它的 -
最新培养学生互批互评作文潜力的研究
《培养学生互批互评作文潜力的研究》结题报告 一、研究背景 《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，个性强调要培养和训练学生自改作文的潜力——“养
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作文小组互批互改教学案例
作文小组互批互改教学案例 摘要：作文修改与评价是作文训练中的一个重要环节。学生作文能力的培养，作文水平的提高，写作知识的迁移正是通过这一环节来实现。而在以往的作文教学
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初中作文互批互改教学设计
初中作文互批互改教学设计 晏坝初中：徐孝侠 一、教学设想 《语文课程标准》明确提出，初中七-九年级必须“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺
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村党总支委员互批意见
八里罕村支部委员互评意见 李文青对赵学东同志提出以下几条批评意见： 1、缺乏工作热情，工作不扎实，没有把自己当支部书记看，工作未尽职尽责，工作不带头，混同于群众。 2、不太与班
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让学生走近生活感悟数学[5篇范例]
让学生走进生活感悟数学
湛田中心小学黄艳萍342825hyp030937@163.com***短短的几年时间，新课程已经走向了中国大地数以万计的实验学校，迈入了在这块心灵土地上辛勤耕 -
课本剧让师生走近艺术
课本剧让师生走近艺术 通辽市奈曼旗沙日浩来学区中心校 金常胜 《语文课程标准》指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的主要途径也应是语
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让我走近你教案
让我走近你 可爱的动物 教学内容： 小学一年级下册《品德与生活》第五组第一课 教学目标： 1、 认识各种动物，并了解它们的特征及生活习性。 2、 能说出自己喜欢的动物和为什么喜
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五年级作文互批互评课题实验阶段性总结[5篇范文]
五年级作文互批互评课题实验阶段性总结
北展小学李和亭
自从211年10月课题申报以来，严格按课题实施方案有序推进，结合具体情况做了许多行之有效的工作，课题实验工作进展顺利，取 -
学生互改互评作文技巧
学生互改作文(练笔)的具体方法 有网友询问学生互改作文(练笔)的具体方法如何操作，现就本人的一些具体做法作一简单介绍，欢迎各位专家、同仁指正。 学生互改作文(练笔)操作细则
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让数学走进生活走近学生的教学反思
去年，有幸到乡村小学去送课，所讲内容为《列方程解应用题》之列方程解含有两个未知数的应用题。师生初次见面，为一扫拘束感，陌生感，融洽彼此间的关系，新课伊始，我与学生进行了简短的
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走近学生——家访感言
走近学生——家访心得体会前段时间，我兴致勃勃地对所教班级学生进行了家访。通过家访，我不仅了解到学生们在家的实际表现情况以及现实的生活环境，而且还让我对教了几年的学生有
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(沈金江)走近文化,让学生习作富有韵味
走近文化，让学生习作富有韵味 江苏省震泽中学 沈金江 一篇富有文化色彩的作文，可以迸发出考生胸中的激情，可以表现出考生深邃的思想，可以激发起阅读者对审美的共鸣，可以使阅卷老
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学生“自评互改”作文反思材料
学生“自评互改”作文反思材料
上新庄初中郭成良
让学生自己评改作文，能更好地提高学生的作文水平。通过自改和互改作文，取他人之长，补自己之短。叶圣陶先生在谈及这个问题时，曾 -
如何指导学生进行作文互评互改
如何指导学生进行作文互评互改我们对文章进行评改，不仅可以让我们学会修改别人的文章，有机会欣赏别人的优秀作文，而且还可以让我们在评析、欣赏别人的文章过程中提高自己的作文
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新课程应倡导学生作文互改
新课程应倡导学生作文互改 定西市安定区柏林学校马志 邮编743000 关键词：新课程作文互改意义 作文的评改，传统的做法是教师改，教师评。而在实践中，教师评改作文，费力不少，收效甚微
