专题：数论整除练习题
-
三位数除以一位数（整除）120道练习题
三位数除以一位数（整除）130道练习题876÷6=995÷5=732÷4=387÷9=378÷7=975÷3=292÷4=126÷6=736÷4=375÷3=696÷3=788÷4=235÷5=465÷5=861÷7=126÷3=469÷7=686÷2=562
-
数论感想
本学期，我们分了专业方向，我选择的是信息安全，有幸听了数论基础课。根据这一学期的所学所想，我做了简单的总结。 其实，在分专业方向的时候，我对“信息安全”这个名词并没有什么概
-
初等数论复习题
1、如果(a,b)1，则(ab,ab)=
2、求[136,221,391]=
3、{- 9/7}=；
4、当x不是整数时，{- x}=；
5、模11的最小正完全剩余系是 {} ；
6、设2a与3b是正整数，则在1, 2, …,2 a中能被3b整除的 -
初等数论学习心得
《初等数论》学习心得 要写学习心得并不是什么难事，不过我觉得这一次的学习心得又有些不太一样的地方。在选课的时候，我并不盲目跟随，不仅仅是为了拿学分，我有自己的想法。因为，
-
ZJZ数论练习(一)
ZJZ数论练习（一）
1. 设Mp=2p-1，p是素数，证明：若p≠q，则 Mp，Mq =1.
2. 设p是素数，且p²+71的不同正因数的个数不超过10个，求p.
3. 已知m，n，k是正整数，且mn|nm，nk|kn，证明：mk|km.
4. 已知a是 -
初等数论教案1
第二节 最大公因数与辗转相除法 第三节 最小公倍数 教学目的：1、掌握最大公因数与最小公倍数性质； 2、掌握辗转相除法； 3、会求最大公因数与最小公倍数. 教学重点：最大公因数与
-
猜想突破 数论研究
猜想突破 数论研究 千禧年世界数学难题《黎曼假设》又名《黎曼猜想》，著名世界数学难题《哥德巴赫猜想》，《孪生素数猜想》等猜想突破解析、解答与证明。 研究项目课题: 《基
-
数论的解释及造句
数论拼音【注音】： shu lun数论解释【意思】：数学的一个分科，主要研究正整数的性质以及和它有关的规律。数论造句：1、拉里?佩奇和谢尔盖?布林则收获了精神上的愉悦，因为他们证明
-
六年级下册数学试题-小升初专项练习题：数论（2）（解析版）全国通用
小升初专项练习题数论1.【★★】有一种最简真分数，它们的分子与分母的乘积都是，如果把所有这样的分数从大到小排列，那么第二个分数是。【分析】所以最大的为：，第二个分数为：。2.【
-
六年级下册数学试题-小升初专项练习题：数论（10）（解析版）全国通用
小升初专项练习题数论1.【★★★★★】称能表示成的形式的自然数为三角数。有一个四位数，它既是三角数，又是完全平方数。则＿。【分析】依题有，即。因为与是两个连续自然数，其中必
-
六年级下册数学试题-小升初专项练习题：数论（4）（解析版）全国通用
小升初专项练习题数论1.【★★★】已知P、Q都是质数，并且，则__________。【分析】由得因为P、Q都是质数，P×11=奇数Q×93＝偶数可得Q=2P=1992.【★★★】将写成一个循环小数，在这
-
六年级下册数学试题-小升初专项练习题：数论（8）（解析版）全国通用
小升初专项练习题数论1.【★★★★】求下式约简后的分母：【分析】分子有个相乘，有个相乘，分母有个相乘，个相乘，约简完分母为。2.【★★★★】任意一个自然数,当为奇数时，加上；当为
-
数的整除反思
“数的整除”教学反思 东于中心校水屯营小学校 刘瑞红 在“数的整除”这部分内容中，虽然学生已经学过，但数的整除都是一些纯数学的概念，掌握的情况并不是很理想，针对这种情况，我
-
数的整除教案
1、使学生理解自然数与整数的意义． 2、使学生掌握整除、约数与倍数的概念．3、培养学生抽象概括与观察物的能力． 教学过程 一、建议自然数与整数的概念 1、谈话引入：今天这节课，我
-
数的整除知识点总结
一.数的分类第一种分法:树状图韦恩图整数正整数零负整数整数自然数负整数零正整数正奇数正偶数第二种分法整数奇数偶数整数奇数偶数第三种分法：正整数素数1合数整数素数合数1
-
初中数学竞赛题典--整除（本站推荐）
初中数学竞赛题典 数的整除 题l 所有四位数中，有个数能同时被入3，5，7和11整除？ （A）l（B）2（C）3（D）4 题2 设n是 100到 200之间的自然数，则满足7n＋2是5的倍数的。共有个． 题3一个六位数a1991b
-
3.整除的特征和性质
☆☆☆☆☆黄冈杨老师数学 五年级下册数学培优、奥数 精讲精练 §3.整除的特征和性质 ☆黄冈 杨俊涛 ◆知识引领 ●整数a除以整数b（0除外），除得的商是整数而没有余数，我们就说a
-
数的整除教学设计
数的整除教学设计 数的整除教学设计1 教学内容：能被3整除的数的特征(《现代小学数学》第八册)．教学目标：1．使学生掌握能被3整除的数的特征，并能运用特征进行正确的判断；2．培养学生
