专题:实数教学反思
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《实数》教学反思
《 实数 》教学反思
杨勇2011.11.28
1.本节是在数的开方的基础上引进无理数的概念,并将数从有理数的范围扩充到实数范围.从有理数到实数,这是数的范围的一次重要扩充,对今后学习 -
实数《平方根》教学反思[精选合集]
昨天上了平方根(3)的一节课,本节课的主要内容是让学生理解平方根的含义,并能熟练地用语言和公式这两种不同的方法表示出来,掌握平方根的符号表示,能正确区分平方根与算术平方根,知
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实数2教学反思
本节课的教学目标是知道相反数、绝对值的概念可推广到实数范围内;知道在实数范围内,可进行加、减、乘、除(除数不为0)、乘方、开方(开平方时被开方数为非负数)等运算,而且有理数的
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实数的教学反思
实数的教学反思从合作学习中得到,研究什么是实数,整数?小数?首先可以利用底数越大平方越大的方法确定它不是整数,用同样的方法进一步研究它的小数部分。在研究的过程中,我们可以猜
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实数1教学反思
《实数》 单元反思 吴加国 这节课,我认为有以下几方面是值得肯定的。 一、建立融洽的师生关系是发挥学生主体作用的基础。 良好的师生关系是激发学生学习兴趣、在教学过程中,
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实数全章教学反思
算术平方根教学反思 周练 算术平方根在教材中所处的位置是七年级下册第六章实数的第一节,学生对数的认识要从有理数扩大到实数的范围,而本课是无理数的前提,是学生实数的衔接与
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八年级数学《实数》教学反思
《实数》教学反思 一节数学课不但要把该节的内容让学生能够接受,更重要的是启发学生去思考,引导学生从抽象的理论到实践的过程,对于方法的探索采用从特殊到一般的思想: 1.体现
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关于实数一课的教学反思(推荐阅读)
《实数》一节,是在数的开方的基础上引进无理数的概念,并将数从有理数的范围扩充到实数的范围。由于实数涉及的理论较深,数的概念又比较抽象,这些概念看似简单,学生要真正掌握还是
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实数教学设计[推荐]
实 数 教学目标: 知识与能力 1、了解无理数和实数的意义,能对实数按要求进行分类。 2、了解实数和数轴上的点一一对应,会用数轴上的点表示实数。 3、了解有理数范围内的运算法
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实数复习课后反思
实数复习课后反思 实数这一章概念多,比较抽象,却又是后续学习方程和函数的基础,如何进行课堂教学的预设,通过复习达到什么效果,要让学生收获什么,是我和我们数学组老师上课前后反
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实数说课稿
︽ 单 位:漯河市郾城区黑龙潭乡初级中学姓 名:实 数 ︾ 说 课 稿 王 淑 娟 《实数》说课稿 一、教材分析 1、教学内容 这节课的教学内容主要介绍无理数、实数的概念以及实数与数
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数学实数复习教学设计(精选合集)
一、知识疏理,形成体系。(课前要求学生对本章知识进行总结)师:本章的主要内容是开方运算。下面,我们以组为单位小结一下本章的知识点。生:我们认为这一章主要学习了一种新的运算—
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实数的运算教学设计
17.5 实数的运算 〖教学目标〗 (-)知识目标 1.了解有理数的运算法则在实数范围内仍然适用. 2.用类比的方法,引入实数的运算法则、运算律,并能用这些法则,运算律在实数范围内正确计
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七年级数学实数教学设计
人教版七年级数学下册第六章第三节 《实数》教学设计(第1课时) 执教:丰城市蕉坑中学 江莎莎 一、教学目标 1.了解无理数和实数的意义,掌握实数的分类,能够判断一个数是有理数还
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6.3_实数_教学设计_教案
七年级数学下册教学设计 6.3、实数 教学准备 1. 教学目标 1、了解无理数和实数的意义,能对实数按要求进行分类。 2、了解实数范围内,相反数、绝对值的意义。 3、了解数轴上
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《3.2实数》教学设计(定案)
《3.2实数》教学设计(定案) (一)教材分析 “实数”是在对算术平方根的研究的基础上,实现数的范围到有理数后的进一步扩展。由2、π激起学生思维的火花,揭示现实空间无限不循环小
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6.3 实数 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 知识与技能: ①了解无理数和实数的概念以及实数的分类; ②知道实数与数轴上的点具有一一对应的关系。 过程与方法: 在数的开方的基础上引进无理数的概
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6.3_实数_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1.1 知识与技能: 1、了解无理数和实数的概念 2、会对实数按照一定的标准进行分类,培养分类能力。 3、了解分类的标准与分类结果的相关性,进一步了解体