专题：声音的特征练习
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声音的特征练习题
声音的特征练习题1、小明在进行小提琴演奏时，用弓拉动琴弦，使琴弦_______而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的______；二胡的声音是通过__________
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声音的特征教案
八年级物理教案 课题：声音的的特征 目标：1、知识与技能： （1）通过科学探究，知道声音的特征； （2）了解响度大小跟振幅关系，了解音调的高低跟频率的关系，了解声音的音色； 2、过程与方法： （1）通
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第二节 声音的特征
第二节 声音的特征 重点难点 1.了解声音的三个特征，及音调与频率，响度与振幅的关系。 2.初步了解测量速度的方法。 内容讲解 一、声音的特征 发声器在振动发声时，振动的情况是
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声音的产生练习
(10·苏州)7．关于声音，下列说法正确的是A．一切发声的物体都在振动B．只要物体在振动，我们就能听到声音C．声音在不同介质中的传播速度相同D．声音在真空中的传播速度为3×108m／s （10·南
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《三、声音的特征》教案01
三、声音的特性 鹿头镇中学夏正超 一、学习目标： 知识与技能： 1、了解声音的特性包括：音调、响度和音色。 2、知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅、距发声体
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3的倍数的特征练习
百位 十位 个位 摆出的数 是否是3的倍数 3根小 棒 百位 十位 个位 摆出的数 是否是3的倍数5根小 棒百位 十位 个位 摆出的数 是否是3的倍数 4根小 棒 百位 十位 个位 摆出
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3的倍数特征练习
1、一个数各位上的数的（ ）是3的倍数，这个数就是3的（ ）。 2、要使73是3的倍数，至少要加上（ ）。要使73是3的倍数，至少要减去（ ）。 3、已知57□2是3的倍数，□中的数可能是（ ）。 4、在12、16
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原创苏科版 声音的特征 教案
1.2、声音的特性（1） 课型：新授课 课时： 课时 总第 课时 备课人： 教学目标： 1、 通过实际感受讨论，能知道响度、音调、音色是什么 2、 通过实验探究、小组讨论，掌握影响响度音调音色
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“声音的特征”教学案例与设计
“声音的特征”教学案例与设计 课题 第一章：声现象 第三节：声音的特征学习目标 知识目标： 1．了解声音的特性。 2．知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。
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2.3.5倍数的特征专项练习
《2.3.5的倍数的特征》专项练习一.填空: 1.在15、18、25、30、19中，2的倍数有，5的倍数有,3的倍数有，既是2、5又是3的倍数有。 2.在1-20的自然数中最小的奇数是（ ），最
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声音的特性-课后同步练习
声音的特性-课后同步练习一、单选题 （选择一个正确的选项） 1 、下列与物理知识相关的说法，其中正确 的是 A、两人朗诵同一首诗歌，听众很容易分辨出各自的声音，主要是因为声音的
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1.4人耳听不见的声音 练习二
第四课时人耳听不见的声音
班级姓名学号
一.填空:
1．人耳所能听到的声波的频率Hz,我们把它叫做可听声．人耳不能听到的声波的是Hz的和Hz的。
2．蝙蝠通常在夜间活动，并且能准确地 -
1.2《我们怎样听见声音》同步练习（推荐）
第一章声现象1.2《我们怎样听见声音》同步练习题 一、判断题：1、判断正误： 一切气体、液体、固体物质都能传播声音、 2、判断正误： 只要物体发生振动，都可以使人听到声音、(
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《2、5、3的倍数的特征》发展练习
《2、5、3的倍数的特征》发展练习（一） 按要求写数． 1、能被3整除的最大两位奇数．2、能被3整除的最小两位偶数．3、个位是0，又是3的倍数的两位数．4、能被3、5整除的最大两位奇数．
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《2、5、3的倍数的特征》基础练习
《2、5、3的倍数的特征》基础练习（一） 一、填空 1、个位上是（ ）的数能被2整除，能被2整除的数叫做（ ），不能被2整除的数叫做（ ）． 2、（ ）的数都能被5整除． 3、一个数的（ ），这个数就能被3整除．4、3
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练习6 声音的产生与传播[五篇]
班级：姓名：
练习6声音的产生与传播1、声音是由物体产生的，宇航员在太空中要通过无线电进行交流，是因为。
2、要使笛子发出声音，必须用口来吹，使管子里的___发生___．
3、人耳能区分 -
声音的特性(知识点练习中考连接)(精)
声音的特性 知识点 练习一、乐音:让我们感到悦耳、动听的声音叫做乐音。 二、音调: 1. 音调:物理中把声音的高低叫做音调。 2. 影响音调高低的因素: ①我们把物体一秒钟振
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《2、5、3的倍数的特征》同步练习1
《2、5的倍数的特征》同步练习1、填一填 （1）个位上是（ ）的数，都是2的倍数； 个位上是（ ）的数，都是5的倍数。 （2）在自然数中是2的倍数的数叫做（ ）。零也是（ ）。 不是2的倍数的数叫做（ ）。 （3）在
