专题：为智趣数学而教
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智趣寒假作业九年级数学
智趣寒假作业九年级数学 一、选择题(每小题3分共30分) 1. 下列各式中，是二次根式的是 （） A． B．C． D．2. 的结果是（ ） A．B． C．D． 3. 下列二次根式中属于最简二次根式的是（） A． B． C． D．4. 二次
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《智趣数学》汇报总结稿范文合集
各位家长： 你们好！我是小班智趣数学的何老师！今天请大家来主要是向大家介绍下这学期我们《智趣数学》学习的主要内容。一、本学期的教学内容与要求。 （一）认识智慧盒，会正确取放
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让儿童享受“智趣数学”
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让儿童享受“智趣数学”
作者：
来源：《江苏教育》2014年第03期
主持人语
智，从“知”从“日”，知为知晓，触类旁通；日为阳光，明察秋毫。知者自明，引申为智慧、 -
为学生而教
为学生而教——古诗《静夜思》教学谈 2009年09月13日 星期日 20:16 为学生而教——古诗《静夜思》教学谈张鹏飞 美国教育心理学家奥苏伯尔在其所著《教育心理学》一书的扉页
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《为未知而教，为未知而学》读后感
教授知识，通达智慧——读《为未知而教，为未来而学》有感犹记得学生时代，总是有“我们为什么要学这个？”诸如此类的的抱怨。如今初为人师，我常常在想如果我的学生也发出同样的疑问
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《为"真学"而教》读后感
《为"真学"而教》有感将军墓中心完小 孙书丽《为"真学"而教》这本书是冯卫东教授的新著，我很庆幸自己能第一时间读到这本书，这本书中关于教学的理念对我产生了深刻的影响。学
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小学数学智趣导学 促进发展”课堂教学
小学数学“智趣导学 促进发展”课堂教学
专题研讨会在实验小学召开
为探讨小学数学课堂教学的热点问题，深度研究小学数学有效教学，弘扬小学数学课堂的主流价值，充分展示小学数 -
小班智趣数学：好饿的毛毛虫
小班智趣数学：《好饿的毛毛虫》 设计意图： 有一则优秀的绘本故事《毛毛虫》，它色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧
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读《为学而教：沈百军教数学》有感
读《为学而教：沈百军教数学》有感苍南县三小 钟政营"学生在哪里？学生去哪里？学生怎么去？……"这一连串的问题深深得吸引我，寒假里踹着工作室"每月发文"的任务，说实话有压力才有阅
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智趣寒假作业八年级5则范文
1. Everyone ________ here but no one ________ her. A. is; knows B. are; know C. is; know D. are; knows 2. It ________ him thirty minutes to finish his homework.
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智趣游戏课内容
适合小学生课堂上玩的游戏 1、 好记性 .在黑板上写若干词语或数字,让他们开始记忆,时间到,擦掉.让他们把刚才记忆的写下来,可以训练他们的瞬时记忆. 2、 蹲蹲游戏. 把要
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智趣寒假作业六年级社会
智趣寒假作业六年级社会
、单项选择题（每小题1.5分，共21分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案
1．根据所学知识，分析下列说法不正确的是
A.秦朝刑法严酷，其中一人犯 -
智趣教案（共5篇）
教材中的智趣“点” 一、苏教版一年级《数学》下册P16. 选择原因：从学生感兴趣的搭积木的活动引入学习内容。先出现几种形状积木的拼搭，引起学生观察的兴趣，唤醒学生已有的认知
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为数学思考而教学
为数学思考而教学 《数学课程标准》中把“数学思考”作为四个总目标之一，《数学课程标准解读》中指出：一方面“数学思考”的实现是在学习数学知识、解决数学问题的过程中进行
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《为未知而教-为未来而学》读后感
读《为未知而教，为未来而学》有感 戴维·珀金斯是美国著名教育心理学家，哈佛大学资深教授，“零点项目”创始人。他从事的是教育心理研究，他的作品当然是理论性很强的。阅读这类
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《为思维而教》读书摘记
《为思维而教》读书摘记 静安区第三中心小学 王幼燕 前言：让教育成为充满智慧的活动 1、强调知识和思维作为教育应该坚固的两个维度和层面，以适当的知识积累为基础，在与知识打
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为语文核心素养而教
为语文核心素养而教 盐湖区魏风小学 乔 彩 萍 语文课程应该致力于语文素养的形成和发展，那么，语文素养是什么呢？语文素养，是一种以语文能力为核心的综合素养。一个人的语文素养
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对话教学：为思维而教
对话教学：为思维而教 摘 要：思维的价值需要教育的指导，才能充分实现其机能。然而传统教学以内容为中心，是一片思维教学的荒芜地。其根源在于混淆了作为思维结果的逻辑与作为思
