专题：薛发根组块教学
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教学名家——薛发根
2015—2016学年度第一学期新教师专业培训 “走近教育名家，与教育名家近距离接触” ——之薛法根篇 薛法根简介 名师简介：薛法根，男，1968年生，本科学历，中学高级教师。现为吴江市
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薛法根的组块教学和语言智能)
薛法根的组块教学和语言智能 于是，我们常常追问：为何教？教什么？怎么教？教得如何？„„从中寻找语文教学的价值取向和逻辑起点，自己来重新定义：语文教学培养的是“理解与运用语言的人
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诚实与信任薛发根（共五篇）
一直以来，薛法根老师倡导“为言语智能而教”，致力于小学语文组块教学研究。在《诚实与信任》这篇课文的教学中，他以组块训练的方法，将零散的语言训练按一定的目标整合成一个个有
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学习薛发根老师《我爱我》作文教学有感
学习薛发根老师《我爱我》作文教学有感 马桥小学 赵义周 今天上午我们在学校媒体教室参加培训，培训内容就是观看学习薛发根老师执教的《我爱我》作文教学实录。薛发根老师是
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薛法根 《我和祖父的园子》组块教学赏析
薛法根 《我和祖父的园子》组块教学赏析 时间:2015-11-03来源:本站原创 作者:陈卫东 点击:112次 1. 著名小学语文特级教师薛法根老师提出并有效地实践了他的“组块教学”主
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试论词汇组块和词汇教学（最终定稿）
论文关键词： 词汇 词汇组块 词汇教学论文摘要： 词汇是英语教学的重点之一。本文结合目前大学英语词汇教学的现状，介绍了词汇组块及其在英语词汇教学中的应用，以培养学生使用词
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组块教学 言意兼得
组块教学言意兼得 ——《鹬蚌相争》教学实录及评析 【教学实录】 板块一:巧拆“鹬”字，轻松识记 师：我们先来看一个字（出示：鹬），谁会念？ 生：yù 师：这是一个形声字，去掉右边的“鸟”
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组块教学（样例5）
组块教学：行走在智慧的语文教学路„ 我的教育追求： 教育是培育“人”的事业。“人”字有两笔，一撇一捺，相互支撑，彼此相知，隐喻着要“知人知己”：知人者方能体慰他人，自知者犹可坚守
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组块教学 《梦想的力量》教学设计
组块教学 《梦想的力量》教学设计 濮阳市油田第十四小学 吴春娟 《梦想的力量》教学设计 学习目标：1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不
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基于组块的阅读教学策略
基于组块的阅读教学策略 ◇薛法根 在认知心理学中，有意识地将许多零散的信息单元整合成一个有更大意义的信息单位，并贮存在大脑中的心理活动称之为“组块”（Cnunking），而把贮存在
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探索组块教学的不同方式(郑成功)
探索组块教学的不同方式 －－《郑成功》教学后记 词串教学是薛法根老师组块教学中的招牌设计，他常常选择课文中的重点词语，按照一定规律进行重组，或者把理解词语作为一个单独板块呈
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《黄河的主人》组块教学设计一
《黄河的主人》组块教学设计一 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：18 设计理念： 教材是教学的范例，既要用好教材，又不拘泥于教材，本设计对教材进行大胆的开发与重组，再现黄河主人的技能
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组块教学为言语智能而教
组块教学为言语智能而教 江苏省苏州市盛泽实验小学薛法根 薛法根，全国著名特级教师，全国模范教师。现为江苏省吴江市盛泽实验小学校长。他致力于小学语文组块教学研究，提出了“
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小学语文组块教学的结构要素是什么？
小学语文组块教学的结构要素是什么？ 答：一、教学目标的确定 1.教师如果缺乏明确的目标意识，所组织的教学活动就难以达到教学的预期效果。 2.教学目标应该基于学生已有的水平。
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组块教学：行走在智慧的语文教学路上
我的教学探索： 基于上述认识，我于1999年提出了小学语文组块教学的构想，试图实现小学语文教学内容结构化、方法科学化、过程最优化，突破“高耗低效”，创造适合学生言语智能发展的
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引读,让组块教学情到深处
环环相扣，让语文教学异彩纷呈 ——《卖火柴的小女孩》教学设计 吉安市吉安县城关一小 游娟 【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册第14课 【教材
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考研致胜法宝 组块记忆法
离2010年考研还有半年时间了，很多考研一族都在抓紧时间武装自己。紧张的复习过程中一定不乏有些同学满腹牢骚地抱怨英语单词太多、数学公式太杂，下面跨考资深教务辅导潘老师向
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学习薛方根教学心得体会
识“法根”，学方法 教育任重而道远，但我们要做的只有脚踏实地，因为孩子们的名字叫做今天。—题 记 很荣幸，我大学刚毕业就能来到博爱学校从教，在这里学校领导很重视青年教师的教
