专题：相交线对顶角教学设计
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相交线、对顶角教案
相交线、对顶角教案 相交线、对顶角 教学建议 1.知识结构 2.重点和难点分析 (1)本节课的重点是对顶角的概念和性质，这些是重要的基础知识，在以后的学习中常常要用到，要求学
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相交线教学设计（小编整理）
相交线教学设计 吴秀华 一、教学目标 1、经历观察、推理、交流等过程，进一步发展空间观念和推理能力； 2、了解邻补角和对顶角的概念，掌握邻补角、对顶角的性质； 3、培养学生解决
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几何《相交线》教学设计[优秀范文5篇]
几何《相交线》教学设计 几何《相交线》教学设计 黄婉秋 本节课是七年级下学期的内容，是在七年级上册学习过线、角的有关知识的基础上，进一步研究两条直线位置关系的第一课时
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相交线教案
相交线[教学目标]1.通过动手、操作、推断、交流等活动，进一步发展空间观念，培养识图能力，推理能力和有条理表达能力2.在具体情境中了解邻补角、对顶角，能找出图形中的一个角的邻
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《相交线》说课稿
《相交线》说课稿
《相交线》说课稿1
开场白：尊敬的各位考官，上午好，我是面试初中数学的6考生，今天我说课的题目是《相交线》。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教 -
相交线平行线范文大全
一、基本概念的深入理解：例：
对顶角：“对”是正对着，“顶”是角的顶点，放在一起就是角的顶点正对着的一组角是对顶角；
同位角:“同”的意思是分别在两条线的同一侧，同时在第三条线 -
10.1相交线-对顶角及其性质教案-沪科版数学七年级下册
第十章相交线、平行线和平移10.1相交线第一课时对顶角及其性质一、教学目标1．理解并掌握对顶角的概念及性质；2．经历质疑、猜想、归纳等数学活动，培养学生的观察、转化、说理能力
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5.1 相交线·第2课时教学设计-
www.xiexiebang.com 5.1 相交线·第二课时教学设计 数学目标 1．知识储备：掌握垂线的概念、性质及垂线的画法，点到直线的距离的概念及其度量； 2．能力培养点：通过实例引入进行一些几
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《相交线与平行线复习课》教学设计
相交线与平行线复习课教学设计 教学目标 1.经历对本章所学知识回顾与思考的过程,将本章内容条理化,系统化, 梳理本章的知识结构. 2.通过对知识的疏理,进一步加深对所学概念
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5.1.1相交线教案
七年级《数学》上册教案执教者：授课班级：701/702上课时间：第1周2月19日课时总时数：1课题：5.1.1相交线教学目标：（一）知识与技能：1.能结合具体的图形找出邻补角和对顶角，进而理解邻补角
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相交线教案五篇
5相交线教案 教学目标 知识与技能 1、在具体情境中了解对顶角，能找出图形中的一个角的对顶角； 2、理解“对顶角相等”的性质以及这一性质的说理过程； 3、能运用“对顶角相等”
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平行线相交线证明
平行钱相交练习题1．（2005•安徽）如图，直线AB∥CD，直线EF分别交AB、CD于点M、N，∠EMB=50°，MG平分∠BMF，MG交CD于G，求∠1的度数．2．如图所示，直线AB、CD相交于O，OE平分∠AOD，∠FOC=90°，∠1=4
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相交线和平行线证明
相交线和平行线证明一、选择题（每题3分，共45分）1. 如图下列条件中，不能判断直线ｌ１∥ｌ２的是Ａ.∠１＝∠３Ｂ.∠４＝∠５Ｃ.∠２＋∠４＝180°Ｄ.∠２＝∠３2. 如图，ＡＢ∥ＣＤ∥ＥＦ，ＡＦ∥ＣＧ，则图中与∠Ａ（不包括∠Ａ）相等的角有 Ａ.５个Ｂ.４个Ｃ.３个Ｄ.２
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相交线平行线证明题
相交线平行线证明题由于分成了2部分那么肯定E在正方形的边上，不然就没分成2部分拉，哈哈。如果AE是直线，那么不用想拉，呵呵，直接E点就是C点了。由于可以是曲线，所以才有了其他不同
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5.1相交线教学案例1（范文大全）
4.7相交线教学案例1 （第1课时—垂线） 四川省郸县郫筒镇中学李志勇何庆明 一、教材分析 垂线是平面几何所要研究的基本内容之一，是七年级（上）第四章“图形的初步认识”的主要内容
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《相交线与平行线》教学反思
《相交线与平行线》复习教学反思
相交线与平行线在平面几何计算和证明中应用十分广泛，对学生分析问题的能力、综合解题的能力要求更高。在学生学完《相交线与平行线》一章 -
第五章相交线与平行线复习课教学设计
单元复习教学设计 一、教学目标 知识技能：了解本单元的知识点及其之间的关系；理解对顶角相等和垂线的性质；掌握平行线的判定和性质；了解命题、真命题、假命题及定理的含义，理解
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第二章相交线与平行线复习课教学设计
课题：七年级数学《第二章平行线和相交线的复习》 青岛第四十四中学 姜蓉 2015.5.28 学习目标： 1．掌握平行线与相交线的相关知识，梳理本章内容，建立一定的知识体系；并能够综合运
