专题：用尺规作线段与角教案
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用尺规作线段与角教案五篇
4.6用尺规作线段与角 教学目标 1．会用直尺和圆规作一条线段等于已知线段． 2．会用直尺和圆规作一个角等于已知角． 3．会利用基本作图进行简单的尺规作图． 教学重难点 1．用尺规作线段(
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用尺规作线段和角教案 （最终版）
学习周报专业辅导学生学习第二章第四节用尺规作角 教学目标： 1、经历尺规作角的过程，进一步培养学生的动手操作能力，增强学生的数学应用和研究意识． 2、能按作图语言来完成作图
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用尺规作线段和角教学反思五篇
用尺规作线段和角教学反思 反思一：用尺规作线段和角>教学反思尺规作图七年级才开始接触的，有必要讲清他的意图，首先要强调直尺和刻度尺的不同，这样在讲画一条线段与已知线段相
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4.4用尺规作三角形教案
4.4 用尺规作三角形 教学目标： 1、知识与技能：经历尺规作图实践操作过程，训练和提高学生的尺规作图的技能，能根据条件作出三角形。 2、过程与方法：能依据规范作图语言，作出相应的
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4.1-人教新课标数学七年级《用尺规作线段和角》教学设计之一
用尺规作线段和角 一、教学目标 (一)知识目标 1.会用尺规作一条线段等于已知线段. 2.利用尺规作一条线段等于已知线段的应用. (二)能力目标 会用尺规作一条线段等于已知线段
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《尺规作图》参考教案1专题
13.4 尺规作图 一、教学目标 1.了解尺规作图. 2.掌握尺规的基本作图：画一条线段等于已知线段，画一个角等于已知角. 3.尺规作图的步骤. 4.尺规作图的简单应用，解尺规作图题，会写
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尺规三等分角不能的向量证明
定义：设S={Z0=1，Z1，... Zn}是n+1个复数，将
(1) Z0=1，Z1，... Zn叫做S-点；
(2) 过两个不同的S-点的直线叫S-直线，以一个S-点为圆心、任意两个S-点之间的距离为半径的圆叫S-圆；
(3) 由S- -
2020-2021北师大版七年级数学下册第2章2.4用尺规作角专题训练卷
2020-2021北师大版七年级数学下册第2章2.4用尺规作角专题培优训练卷一、选择题1、下列属于尺规作图的是A.用量角器画∠AOB的平分线OPB.利用两块三角板画15°的角C.用刻度
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尺规作三角形教学设计[推荐5篇]
4.4 用尺规作三角形 教学目标 1.要掌握尺规作图的方法及一般步骤，明确尺规作图的意义； 2.通过画图练习，提高几何语言表达能力，作图能力及动手能手； 3.体验数学语言的简洁严谨性，体
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《线段角的轴对称性》教案
教学目标：1.经历探索线段的 轴对称性的过程，进一步体验轴对称的特征，发展空间观念；2 .探索并掌握线段的垂直平分线的性质；3.了解线段的垂直平分线是具有特殊性质的点的集合；4 在
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线段、直线与射线教案
线段、射线、直线教案 一、教学目标1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。 2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 3、培养学生关于线段
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线与角教案
基本平面图形 知识点1、线段、直线、射线的概念： 线段：一段拉直的棉线可近似地看作线段，线段有两个端点。 线段的画法：（1）画线段时，要画出两个端点之间的部分，不要画出向任何一方延
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角的初步认识教案(上课用)
角的初步认识（第一课时） 执教：周贵珍 教学内容： 课本P38、P39，例1、例2及练习八中相应的练习。 教学目标 ： 1、结合生活情景及操作活动，让学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学
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角的比较与运算教案（范文大全）
角的比较和运算教案 罗思强 目标预设一、知识与能力 会用两种方法比较两角的大小，知道两角的和、差的意义，了解角平分线的意义，并能用肯定语言表示。二、过程与方法 观察、操
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旋转与角教案（5篇）
[教学内容] 旋转与角
[教学目标]
1.通过操作活动，认识平角、周角。
2.能说出生活中的平角与周角。
[教学重、难点]
1.认识平角、周角。
2.能说出生活中的平角与周角。
[教学 -
《用橡皮筋作动力》教案
《用橡皮筋作动力》教案【教学目标】科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。过程与方法：用橡皮筋给小车安装
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角与直角_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1、初步认识角和直角，知道角各部分的名称，能用纸折出直角。 2、让学生经历从直观到抽象的过程，形成初步的空间观念，培养学生动手操作、观察、比较等能力
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旋转与角教案（小编推荐）
旋转与角教案 学习目标： 1、借助具体情景和实物，认识平角和周角，掌握平角、周角的特征。 2、能找出生活中的平角和周角。 3、会在点子图上画出角。 重点难点：掌握平角、周角的
