专题：阅读与作文教学
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作文教学与生活
作文教学与生活 作文中缺少了生活，犹如花儿离开了大地；作文中缺少了情感，犹如花儿离开了阳光雨露。生活是丰富多彩的，也是包罗万象的，可写的东西实在太多太多，但是为什么许多学生
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信息技术与作文教学
信息技术与作文教学 在课程标准中经常出现“经济全球化”“信息技术”“新的交流媒介”一类的关键词。随着信息技术的飞速发展，关键词的所指带给我们的不仅是一种新的生活工
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作文教学与家庭教育（推荐）
初中作文教学应与家庭教育有机结合 【摘要】作文教学与学生家庭生活联系最为密切，语文教师应积极利用作文教学的这种特殊性，以“小手牵大手”的模式积极干预、影响家庭教育，用
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信息技术与作文教学（★）
现代教育技术与作文教学 纵观以往作文教学，我们不难发现以下问题：教学过程呈现教师主动，学生被动的单向性。 老师展示教材上的题目，结合自己的理解给学生做指导，学生按老师划的
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诵读经典与作文教学初探
诵读经典与作文教学初探 高大中心小学 张凤萍 【关键词】 诵读 经典诗词 作文教学白话文文言文 内化吸收开启心智起承转合下笔千言 广读博览 水到渠成 画龙点睛 【内容摘要
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“学游泳”与“作文教学”
“学游泳”与“作文教学”
江苏省启东实验小学姚雨冲
（通讯地址：江苏省启东市汇龙镇香格花园6号楼503室
邮编：226200电话号码：***）
今年暑假，儿子报名学了游泳，为期十天，每 -
作文教学与课文教学
作文教学与课文教学 面对现在初中生的作文，每一个语文教师莫不愁上眉头，学生学了那么多文质皆美的课文，积累了那么多好词佳句，为什么还有那么多学生的作文还是词汇贫乏，病句较多？
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作文教学与创新
作文教学与创新 新颁《语文课程标准》明确提出语文教学要全面提高学生的语文素质，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活动的语文课
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作文教学：认识与实践
[作者] 蔡守龙[内容] 作文是一种言语表达过程，伴随着作者的心理活动。儿童作文，其心理操作程序大体可概括为三个阶段：①产生表达或交流的意向、愿望、动机；②出现一 种粘附着丰
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作文教学与批改方法
作文教学与批改方法 语文教学特别是作文教学常常出现认识的误区：重阅读教学，轻作文培训；重写作结果，轻写作过程；重形式技巧，轻内容立意；重静态批改，轻动态创新；重教师指点，轻学生自评
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作文教学难点与突破
初中作文教学的难点与突破 《语文课程标准》关于写作的表述： 1．写作时考虑不同的目的和对象。 2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。 3．多角度地观察生活，发现生
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思维训练与作文教学
思维训练与作文教学 湖南省娄底市娄星区教育局办公室 刘德斌 作者曾经指出，语言、语感和思维是语文和作文教学的三个支点，这三个支点缺失一个，语文和作文教学都只能走进僵死的
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名著阅读与作文教学
名著阅读与作文教学
温县实验中学卞爱卿
我承认，语文教学在变化和改进。记得上世纪九十年代，名著阅读教学几乎是空白，2000年以后，我们语文老师遵从新课标的要求，开始鼓励学生读名 -
多媒体运用与作文教学
区优秀论文 多媒体运用与作文教学 王玲枝 郾城初级实验中学 二0一七年六月 多媒体运用与作文教学 郾城初级实验中学王玲枝 【摘要】作为教学活动的一个辅助手段，多媒体为作
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乡土文化与作文教学
乡土文化与作文教学 作文教学是中学语文教学的重中之重。但在实际作文教学中，情况不容乐观。学生写出来的作文普遍内容空泛，千篇一律，缺乏真情实感。材料贫乏，是学生作文水平无
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生活化作文教学设计与评析
生活化作文教学设计与评析 在进行生活化作文教学《春天的一处景物》时，该课设计的教学目标为：教会学生抓住春天事物的特点，有序观察事物；教会学生动静结合，并恰当地运用修辞手法
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情景创设与作文教学（模版）
情景创设与作文教学 青峰中学程剑峰 当前的作文教学，大多仍沿袭着传统的教学模式，教师当堂布置作文题目，接着作一些指导，最后便留一段冗长的时间让学生作文。在这种模式的长期
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中学作文教学与心理
中学作文教学与心理
广安代市中学杨志刚摘要：作文是一种复杂的精神生产活动，因此作文教学要遵循心理规律；很多学生作文基础差，作文教学急不行奖不行只有鼓励才行。教师要为他们
