专题：用方程解决实际问题
-
用方程解决实际问题归纳总结
龙文教育-----您值得信赖的专业化个性化辅导学校龙文教育学科导学案教育是一项良心工程 2教育是一项良心工程 3教导主任签字： ___________龙文教育教务处龙文教育课堂检测完
-
苏教版六年级上册第一单元用方程解决实际问题练习题
第一单元《方程》练习题（共100分） 1、 在括号里填上含有字母的式子。（每空2分，共22分） （1）草地上有母鸡x只，公鸡的只数比母鸡的2倍多5只。公鸡有( )只。 （２）草地上有公鸡x只，母鸡的只数
-
用方程解决相遇问题
“用方程解决相遇问题”教学设计 教学内容：教材P79例5及练习十七第11、12、13题。 教学目标： 知识与技能：结合具体事例，学生自主尝试列方程解决稍复杂的相遇问题。 过程与方法：根
-
实际问题与方程
课题实际问题与方程课型新授课设计说明返璞归真，努力营造一个简洁、高效、灵动、快乐的数学课堂。1.充分展开教学过程，给予学生思考的时间和空间，关注课堂生成，因势利导，引导
-
实际问题与方程
课题实际问题与方程课型新授课设计说明1.复习导入，引导学生发现数学问题。通过复习铺垫，使学生深入掌握行程问题中速度、时间和路程三者之间的关系，进一步巩固有关这几个数
-
《用除法解决实际问题》教学设计
《用除法解决实际问题》教学设计 【教学内容】 《义务教育教科书·数学》（青岛版）五年制三年级上册第四单元信息窗3，第43—46页。 【教材分析】 本节课是在学生学习了简单的两
-
用比例解决实际问题教学设计（最终定稿）
【课题】 用比例解决问题 【设计教师】 屈菊红 【教学内容】： 《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）六年级下册第三单元（P59-- 60例5 、例6以及练习九3、4、5题。） 【学习
-
《用估算解决实际问题》 教学设计
“几百几十加减几百几十”教学设计 教学内容：人教版小学数学三年级上册第二单元例3 教材分析： 本课教学“几百几十加减几百几十”的笔算，包括进位加法和退位减法的情况。是在两
-
用连除解决实际问题教学设计
用连除解决实际问题 教材分析：本课教学内容是苏教版小学《数学》三年级下册第11—12页“用连除解决实际问题”，本课是在学生掌握了三位数除以一位数的笔算的基础上进行教学的
-
《用除法解决实际问题》的教案设计
教学目标：1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的
-
实际问题与方程（4）
实际问题与方程（4）课型新授课设计说明1.注重数学与生活的联系。课前导入由实际问题引入方程，在现实背景下解方程，有助于学生理解解方程的过程，也有利于加强知识与现实世界的联系，
-
实际问题与方程（3）
课题实际问题与方程（3）课型新授课设计说明1.注重数学与生活的联系。课前导入由实际问题引入方程，在现实背景下解方程，有助于学生理解解方程的过程，也有利于加强知识与现实世界的
-
实际问题与方程（一）
课题实际问题与方程（1）课型新授课设计说明1.从实际生活出发，激发学生的学习兴趣。从学生身边的体育活动入手，让学生各抒己见，谈谈对体育运动的了解，引出问题，激发学生的学习兴趣，培
-
实际问题与方程——教案
第11课时 简易方程—实际问题与方程(1) 教学内容：教材P73例1 教学目标： 知识与技能：使学生初步理解和掌握列方程解决一些简单的实际问题的步骤，掌握bx －a等这一类型的简易方程的
-
《实际问题与方程》教案
《实际问题与方程》教案 教学目标 1、理解和掌握列方程解答问题的步骤和基本方法，能够正确列出实际的方程解答比较容易的问题。 2、自主探究，正确地列出方程解答问题。 3、培
-
用两步连乘解决实际问题教学后记
教学《用两步连乘解决实际问题》，用两步连乘解决实际问题教学后记。这部分内容是学生首次接触条件多于两个的解决问题，与其它两步计算的实际问题相比，此类实际问题中的已知条件
-
《用除法解决简单的实际问题》教学反思
《用除法解决简单的实际问题》教学反思
刘彩荣
本节课是继学生学习除法的含义，用乘法口诀求商后，又重点学习的一个内容，为后面进一步学习乘、除两步计算打下基础。以学生的学习 -
“用两步计算解决实际问题”教学反思
此课内容是两步计算解决实际问题中的一个难点，它只有两个已知条件，两个量之间有倍数关系，即传统上的和倍、差倍问题，数量关系较抽象，学生理解有一定难度，“用两步计算解决实际问题
