专题：以身作则情感育人
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以身作则 情感育人
以身作则 情感育人 有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人、培育人，造就具有创新的一代，是历史赋予我们教师的神圣使
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以身立教 为人师表 用心育人（精选五篇）
以身立教 用心育人 有人说，教师手中的粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗水；有人说，教师身后的黑板写下的是真理，擦去的是功利；有人说，教师面前的讲台，举起的是别人，奉献的是自己。这些都是
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读《情感育人》有感
《教育的真谛》 ——读全国教书育人楷模桂贤娣老师的《情感育人》有感 肖莉 伴随着龙年的阵阵鞭炮声，我又一次品味了一碗浓浓的心灵鸡汤，那就是全国教书育人楷模桂贤娣老师的
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绿色教育之打造全面育人、以身育人的绿色德育（范文）
绿色教育之打造全面育人、以身育人的绿色德育 在绿色教育理念的引领下，学校提出了“全面育人、无声育人、以身育人”的德育目标，不断加强德育工作管理，倡导在完成教学任务的过
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用“情感育人法”感动学生
用“情感育人法”感动学生 2011年月10月21日有幸被学校派往上海，参加了全国德育培训大会。此次培训使我感触多多、受益匪浅。在这次大会上我有幸见到了全国劳模、湖北名师、
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沟通情感 诚孝育人（五篇范文）
沟通情感 诚孝育人 要当一名合格的班主任，必须搞好师生之间的沟通。而与学生进行很好的沟通，用什么样的方式、方法沟通起来更具有艺术性则是班主任所探究和追求的。我以孝沟通
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桂贤娣《情感育人》读后感
桂贤娣《情感育人》读后感很早就在报刊上听闻桂老师的感人的故事，在心中就模糊的建立了一个“明星”形象，很庆幸我能加入钟小的家园，更有幸的是初到学校就得到了和桂老师简单的
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小学思品教学与情感育人
春风细雨润心田
——浅谈小学思品教学之情感育人我国著名教育家夏丐尊先生说过：“教育不能没有情感，没有爱，就如同池塘不能没有水一样。没有水，就不能成为池塘；没有情感就没有教 -
以身立教 为人师表
以身立教 为人师表 “捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生对教育的理解， 摘要：教师不但要教书，还要育人——“以身立教，为人师表”，以自身的人格力量，教会学生如何做人。一、
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以身立教 为人师表[定稿]
为人师表：所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。 为人师表是师德规范的重要内容，是教师从教的前提和基础，对学生、对教师、对社
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以身立教 为人师表
以身立教 为人师表 ——为了花的事业 根的基础 摘要：在众多教师的教学历程中，写满了险峻的挑战和艰难的探索以及成功的收获；积满了满腹的心酸和喜悦。21世纪是人才的世纪，对于教
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坚定信念,以身做则
坚定信念，以身做则
—————0411111J1 李国雨 尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家（XX）好！
我很荣幸能够站在这里，作为57期党课培训的学员代表在此发言，今天我发言的主题是“坚定信念 -
以身立教,为人师表
以身立教，为人师表 教师职业的特殊性质，决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。教师的人格魅力是提高教育质量的前提。 现代人在走向社会前，总要在学校里生
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以身作责为人师 满腔真爱献学生
以身作责为人师 满腔真爱献学生----班主任工作点滴体会永福中学黄利魁经过9年的磨合，在班主任工作中我播种过辛勤的汗水，也收获过成功的喜悦，但更多的是留下歪歪斜斜的脚印。班
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浅谈作文中的情感及培养
浅谈作文中的情感及培养 情感既是生活的积淀，又是文章的灵魂，也是学生作文的内驱力。只有引发出学生的写作冲动，调动了学生的写作情感，学生才能在激情满怀中写出富有生命力的文
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以身示范 传递正能量
以身示范 传递正能量
—高三班主任经验交流材料
——枣阳一中化学组 张 伟
班主任是一项细致而以艰辛的工作，有人贴切地用“班妈”来形容班主任再恰当不过了。这即是对班主任 -
以身立教_为人师表心得体会
以身立教，为人师表心得体会教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响
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完善自我,以身论教
完善自我，以身论教千阳县南寨镇中学李维生教育是培养人的活动，其任务是使学生学会做人，学会求知，学会合作，学会做事，学会创新。在教育过程中，教师高尚的道德情操、乐观的人生态度、
