专题：语文四年级阅读与写作
-
小学四年级语文阅读与写作第四节
阅读与写作（四） 一、温故而知新 （回顾上节课知识要点） 二、关联词 什么是关联词？ 把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词
-
小学四年级语文写作教案
小学四年级语文写作教案 教学目标： 1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。 2、愿意将自己的习作读给别人听，能与
-
小学语文四年级阅读与写作练习题5篇
小学语文四年级阅读与写作练习题 一、基础练习1、 写出下列词语的近义词和反义词 ①近义词： 奇异（ ） 关注（ ） 预料（ ） 豪放（ ） 喧闹（ ） 允许（ ） 训斥（ ） 凝视（ ） 宏大（ ） 鸟瞰（ ） 健壮（ ） 模拟（ ） ②
-
四年级阅读与写作(一)大全
武汉雅文小学语文培优试题每天迈向成功一步！5***1229
四年级阅读与写作（一）
一．读书诗句积累
1．敏而好学，不耻下问——孔子
2．业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈
3．学而 -
四年级阅读与写作6
四年级阅读与写作（6）
姓名 一、阅读短文，回答问题：
（一）高尔基和孩子们
前苏联著名作家高尔基非常关心和体贴儿童，所以孩子们对他十分爱戴和（依赖信赖）。
有一回，在一个偏僻的城镇上读 -
四年级阅读与写作4
四年级阅读与写作（4）姓名一、阅读短文，回答问题：（一）一罐果酱（埃德加·布莱索）记得有一年，我丢了工作。在那之前，父亲所在的工厂倒闭。我们全家就只靠妈妈为别人做衣服的收入生活。有
-
四年级阅读与写作教学计划
中级阅读与写作（适合四年级-五年级）1．习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转
-
四年级阅读与写作教学计划
育才小学四年级阅读与写作教学计划 指导老师: 本计划目的在于以浅显的文字，帮助小学生明确每周的主题，确定学习目标。循序渐进，以读带写，使学生明白“读什么”“学什么”与“写
-
四年级上册语文园地一写作[大全]
四年级上册语文园地一写作教案教学目标：
1.知识与技能
（1）培养口语交际能力——与同学们交流自己所了解的景观，讲清晰其奇特之处。
（2）培养学生对范文的欣赏以及评价的能力。
2．过 -
语文阅读与写作教学计划
语文阅读与写作教学计划一、目标要求：1 、提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情， 2、注重基础积累、内容理解，拓宽学生的视野，活跃学生的思维，增长学生的知识，3
-
人教版四年级语文上册童话写作设计
人教版小学语文四年级上册第三单元“写童话”作文教学设计 **小学 *** 教学目标： 1、通过阅读童话故事，读懂故事的同时能用语言描写出富有情节与感染力的童话故事，提高“写故事
-
四年级语文写作素材一（5篇范例）
Practice makes perfect. 熟能生巧
写作素材一：
春天来了
春天来了，万物复苏，百花齐放，百鸟争鸣。春天来了，春雨淅淅沥沥的下个不停，这时的它们也来感受春天的气息，凑热闹来了。它 -
四年级写作教学策略
四年级写作教学策略 激发学生写作潜能的策略与方法 赫章一小 高彩富 *** 内容摘要：写作教学是小学语文教育的重点，也是一直困扰师生的一个难题，特别是在广大的农村小
-
语文阅读与写作之人称的运用_小学四年级写作辅导
语文阅读与写作之人称的运用 一、第一人称在诗词鉴赏中的运用1、第一人称，用“我”的所见所闻所历所感所思所想为文2、运用第一人称的好处 ①便于直接表达作者的观点态度； ②
-
常见的文章与写作顺序（四年级）
常见的写作顺序常见的写作顺序有5种：一、按时间先后顺序写。写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。二、按地点变换的顺序写。常用于写游记、参观记、活动。三
-
浅谈小学语文实效性阅读与写作
浅谈小学语文实效性阅读与写作 众所周知，在小学语文教学中，阅读与写作所占的比重越来越大，阅读是写作的基础，是内化吸收；写作是运用，是外化的表达；阅读和写作既相互促进，又相辅相成
-
小学语文阅读与写作总结
小学语文阅读与写作总结 一、参加研修带来的收获 1．在这次专题的学习中，我认真观看视频。并认真做好读书笔记，写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长自我。 2
-
语文阅读与写作之对偶
语文阅读与写作之对偶 一、对偶在诗词鉴赏中的运用 1、概念 由两个字数相当结构相同的语句构成的语言艺术形式 2、作用 ①句式整齐，音节匀称，抑扬顿挫，音乐感强；②表意凝炼，概
