专题：运用倒叙的课文
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倒叙的学习与运用
标题：倒叙的学习与运用针对问题：《语文课程标准》强调小学高年级习作教学应注重让学生“学会写”。因此，第三学段的学习指导课，不应回避写作方法的传授，但也要注意方法，不能生搬硬
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请你运用倒叙的写作手法
请你运用倒叙的写作手法
《记难忘的一件事》
上一周，我整个一星期都郁郁寡欢,那次落选让我伤心欲“绝”。
事情发生在上周二。那天的晨会课，班主任提出了我近期最为关注的事情 -
学会倒叙
学会倒叙 一、先读个故事。 大家在村庄外头看“野台子”戏，看着看着，忽然李大娘推了张大嫂一把：“你怎么抱着南瓜来看戏？” “啊？”那完全生活在剧情中的张大嫂这才回到现实，大叫
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课文活运用
课文活运用(一) 姓名： 成绩： 1、《九月九日忆山东兄弟》中写到的节日是（ ）。其中最能体现诗人思念家乡亲人的句子是（）。我还知道描写思乡之情的诗句：（）。 3、（）说：“书籍是（）。”所以我们
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倒叙教学设计
恰当运用倒叙，提高叙事能力黄冈市启黄中学 谭金卫教学目标知识目标： 1. 掌握倒叙的概念。 2. 理解倒叙的作用。能力目标： 1. 能正确运用倒叙。 2. 根据不同的叙事需求，恰当
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小学生满分作文方法系列巧妙运用叙述手法-倒叙
小学生满分作文方法系列
巧妙使用叙述手法——倒叙倒叙
倒叙是先把事件的结局或某个突出的精彩片段提到前面来写，然后，再按照事件的发展顺序进行叙述。倒叙一般有以下几种情况 -
开头倒叙的写作（本站推荐）
倒叙开头的写作 一 大家在村庄外头看“野台子”戏，看着看着，忽然李大娘推了张大嫂一把：“你怎么抱着南瓜来看戏啊？”那完全生活在剧情中的张大嫂这才回到现实，大叫一声“我的孩子
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作文倒叙开头法
名师点睛：作文倒叙开头法 上一讲学习了描绘环境法，写景开头，一要注意目的明确，要起到渲染气氛，为人物和情节做铺垫，感染读者等的作用，但要注意不必面面俱到，要与人物心理与情节和谐
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倒叙写法的阅读文
最优秀的人是谁
古希腊的大哲学家苏格拉底在临终前有一个不小的遗憾――他多年的得力助手，居然在半年多的时间里没能给他寻找到一个最优秀的关门弟子。
事情是这样的：苏格拉底 -
倒叙公开课教案(简案)
恰当运用倒叙，提高叙事能力 黄冈市启黄中学 谭金卫 教学目标 知识目标： 1. 掌握倒叙的概念。 2. 理解倒叙的作用。 能力目标： 1. 能正确运用倒叙。 2. 根据不同的叙事需求，恰当
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倒叙公开课教案(过渡语)
恰当运用倒叙，提高叙事能力 黄冈市启黄中学 谭金卫 教学目标 知识目标： 1. 掌握倒叙的概念。 2. 理解倒叙的作用。 能力目标： 在写作中根据不同的叙事需求，恰当使用倒叙。 情感
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小学语文教学资料《倒叙》经典选文
倒叙选文 早上，母鸡带着小鸡到草地上玩耍，忽然空中飞来一只老鹰。（起因） 老鹰张开两只尖利的爪要捉小鸡。母鸡为了保护子女便张开翅膀，把小鸡拥在怀里，不管老鹰怎样攻击，母鸡也不退
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1运用节奏朗读法和一口气朗读法读熟课文
1运用节奏朗读法和一口气朗读法读熟课文。2运用字形结构分析法和字义理解辨形法能读会写生字新词，并在查字典或者联系上下文的基础上进一步理解领会词义。3查阅《小学生语文
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略读课文教学中“连接语”的运用
略读课文教学中“连接语”的运用 人教版小学语文实验教科书从三年级上册开始正式安排略读课文，而且每篇略读课文前面都插入了“连接语”来引导学习。既提示了精读课文与略读
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运用思维导图阅读语文课文（最终版）
运用思维导图阅读语文课文 有高瞻远瞩的有识之士，上海师范大学的王荣生教授早已提出一个比较尖锐的问题：凭什么要规定学生们进行“正确的理解”呢?我们在教学生的时候，为什么要
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浅谈课文插图在语文教学中的运用
浅谈课文插图在语文教学中的运用 开鲁县工农小学宋超杰 课文插图作为在小学语文教材中的一项重要资源，具有形象性、直观性、趣味性和启迪性等特点。在人教版小学语文教材中，
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环境描写、插叙、倒叙、段落的作用
环境描写的作用（自然环境、社会环境） 1）交待故事发生的时间、环境、背景等。（一般是放在文章的开头的位置） 2）渲染气氛（氛围）。（一般放在开头或中间的位置） 3）烘托人物心情（像兴奋喜悦，忧
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记叙文“倒叙设置”选点突破训练五篇范文
记叙文“倒叙设置”选点突破训练 一、记叙文“倒叙设置”选点突破训练的基本原理 （一）“倒叙设置”选点突破训练的要素 许多考生拿到作文题，收索脑海里的素材之后，明确了写记叙
