专题：中度智障生的口语教学
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中度智障生的口语教学
中度智障生的口语教学 语言是一种工具，通过语言可以得到意愿和思想的交流。有专家称之为“灵魂的解释者”。口语交际能力是现代公民的必备能力。教育部颁发的《培智学校义务
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如何运用童谣教学培养中度智障生基本生活技能[本站推荐]
如何运用童谣教学培养中度智障生的生活能力平邑县特殊教育学校 刘兵 【摘要】童谣是专为幼儿编写的，在儿童中广为流传。中度智障学生与幼儿的智力水平相当，语言再现能力很低
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中度智障生随班就读语文教学案例（精选五篇）
中度智障生随班就读语文教学案例 ——以鲁迅《社戏》教学为例 九亭中学常伟 一．学情分析 学生俞某，经鉴定属于中度智力障碍，现就读于松江区九亭中学七年级（6）班。语文基本素养和
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中度智障儿童听觉训练活动设计
中度智障儿童听觉训练活动设计 听觉注意力 活动一、听听谁的耳朵灵 一、 功能 1、 培养特殊儿童的听觉推理能力与想象力。 2、 提高特殊儿童听觉的记忆力。 3、 提高特殊儿
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试析智障生数学教学生活化
试析智障生数学教学生活化 摘要：智障学生对数学的理解一直是教学的重心。数学这门学科对智障学生来说，不仅仅是适应复杂社会的必需，也是让他们学会运用数学知识解决问题的工具
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感悟智障生的拼音教学
感悟智障生的拼音教学 自我校招收第一个智障班以来，我便放下聋教，走进了弱教，至今整整九年了。九年来我有累到快乐。 开始我真的很累。花了整整一年的时间，让孩子认识了6个单
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智障生心理教育
智障生心理教育 本文作者：田桂芬 作者单位：抚顺特殊教育学校 随着社会的飞速发展，人们的生活节奏越来越快，心理压力也越来越大，伴之而产生了许多心理问题。因此，心理健康教育迫在
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智障生一体化教案
智障学生一体化方案 特教老师关心智障儿童成长是特教老师的天职。为此，我为班上的智障儿童制定了一份教育方案 。 一、班主任首先要关爱和接受智障儿童。 班主任发现班里有智
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智障生一体化教案
智障生一体化教案 刘兴起 师德是教师最基本、最重要的素质。接纳、鼓励、关爱、留住智障儿童是师德高尚与否的具体体现。针对这一点，我特意为班上的智障儿童制定了一份特殊的
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教学中度的把握
教学中度的把握 常言道：学之道在于“悟”，教之道在于“度”。课堂教学要优化，有个“度”的问题。“度”不仅是质和量的统一，又是教师的教法与学生的学法的统一。下面我从六个方
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关爱智障生 培养自信心（推荐）
关爱智障生 培养自信心 一学期的教学工作即将结束，现对这学期我对亮迪的学科教育作如下总结： 在智障生的教学中，对于亮迪的教育我时刻没有忘记，“爱“字当先，只有把他置身于特别
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中度智障女学生异性交往表达失当个案研究论文（共5则）
智障学生同样有与异性发展亲密关系的需要，但由于自身发展的缺陷，他们难以使用恰当方式表达异性交往需求。本文运用访谈法、观察法、单一被试法对一名中度智障女生的异性交往失
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对待智障生,班主任要用心（定稿）
对待智障生，班主任要用心 学 校：北京市顺义区木林中学 姓 名：张小洪 联系电话：*** 对待智障生，班主任要用心 一位颇有建树的教育者，在自己的作品中说过：班主任工作，就像喝
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浅析智障儿童口语表达能力的培养（五篇）
浅析智障儿童口语表达能力的培养 摘 要：语言障碍是多数智障儿童共有的障碍，由于语言障碍，他们与人交往就显得较为困难。本论文从教学实际出发，通过对紧密联系学生的生活实际,努
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生物教学中度的把握的反思
事事有度，适度才能促进事物的发展变化。在生物教学中，把握好“度”才能取得最佳的教学效果。１．知识的广度在生物教学中，如果认为多多益善，面面俱到，什么都讲，什么都教，其结果将似蜻蜓
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游戏教学法在中度智障学生数学教学中的几点尝试 特教学校刘爽
游戏教学法在中度智障学生数学教学中的几点尝试 特教学校刘爽 ] 游戏教学法在中度智障学生数学教学中的 几点尝试 特教学校刘爽 游戏教学法的理论依据是“快乐教育”的原理
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重视口语教学 提高聋生写作能力
重视口语教学 提高聋生写作能力 【摘要】一直以来，聋人的语言教育已经成为了教育的核心问题，经历了手语、口语、书面语、综合交际等方法之后，最终哪一项才是聋人教育的最佳选择
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培养智障生学习数学的兴趣
培养智障生学习数学的兴趣 福州市开智学校 王美珍 数学学科具有抽象性、逻辑性、严密性强等特点，教学实践告诉我们，学生对数学学科的学习是否有兴趣是能否学好该学科的关键
