专题：综合实践早餐的学问
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早餐的学问综合实践活动课教案
早餐的学问一、活动目标 1.初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。 2.培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出
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小学四年级综合实践活动《早餐的学问》教案
小学四年级综合实践活动《早餐的学问》教学设计 仓屋榜小学：王广富 课题：早餐的学问 教学目标： 1. 初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。 2. 培
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小四综合实践活动《早餐的学问》教学设计（精选）
小学四年级综合实践活动《早餐的学问》教学设计 龙岩市松涛小学：邓振溪 【活动背景】 综合实践活动主题的确定是在依据综合实践课特点的基础上，结合学校周边环境，根据学生的具
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倡议书.早餐的学问
倡议书:早餐的学问 亲爱的同学们: 今天，我带大家进入早餐的世界。 在一日三餐中，早晨是最为重要的。然而当今的人们却不重视它，认为早餐就是早点，往往马马虎虎，有的甚至不吃早餐
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早餐的学问教案
设计思路： 早餐对人一天的工作学习都很重要。通过了解学生吃早餐的情况，发现学生对吃早餐有一定的认识，但因为种种原因，不能坚持吃早餐的有，早餐吃的不合理的更有。所以，提出研究
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早餐的学问教学设计
早餐的学问教学设计 知识目标： 1．了解人体所需的营养，能够知道各类早餐食品的营养成分。 2．了解饮食营养的相关知识。 能力目标： 能够对早餐安排的科学性、合理性进行分析。
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《关注早餐》综合实践教学设计
《关注早餐》综合实践案例 一、活动背景 课余我曾调查过一些学生早上吃早餐的情况，一半的孩子说是在家里吃的，其他的孩子说因为早上太紧张，只能在外面的小摊上吃，还有些孩子有时
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综合实践《3、饮茶的学问》（★）
3、饮茶的学问 一、教学分析 （一）教材分析： 本主题通过“问题与思考”“学习与探究”等几个活动环节，目的是通过这些教学环节的教学，引导学生知道茶叶的种类、饮茶的好处，知道中国
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综合实践《早餐与健康》教学反思
综合实践《早餐与健康》教学反思 这堂课也存在着一些不足： 一如何对待学生提出的问题： 对学生提出的问题，教师整理得较好，整理成了三大类别，但这三大类别，或者说三个问题都是比较
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六年级综合实践饮茶的学问（五篇）
饮茶的学问 设 计 者： 单位： 授课年级：五年级教材版本：山东科技版 一、教学分析 （一）教材分析： 茶文化是中国传统文化的重要组成部分，已经有5000年的历史了。随着社会的发展与进步
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(五稿)综合实践活动：小学生早餐情况的调查
活动主题：小学生早餐情况调查 砂子塘泰禹小学 王子君 一、课题研究的背景、目的和意义 俗话说:"一年之计在于春,一日之计在于晨".量足质优的早餐使学生有充沛的精力迎接新一
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《关注早餐》综合实践教学反思[共五篇]
综合实践《关注早餐》的教学反思 一、成功之处 1、选题贴近学生生活 在选题时，充分为学生“自主、合作、探究”创造一个有力的机会。选择贴近学生生活的内容供他们研究，然后根
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综合实践课学会吃早餐教案（精选5篇）
学会吃早餐 河南省开封市尉氏县实验小学 黄俊华【课型】 开题课 【课时】 1课时 一、 活动主题的提出 生活中，很多学生不吃早餐或凑合吃早餐，有的同学起得晚，只匆匆忙忙吃几口
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综合实践活动案例小学生早餐情况的调查
活动主题：小学生早餐情况调查 一、课题研究的背景、目的和意义 俗话说:"一年之计在于春,一日之计在于晨".量足质优的早餐使学生有充沛的精力迎接新一天的学习,工作。相反,胡
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《我们的早餐》小学综合实践活动设计
《我们的早餐》小学综合实践活动设计 一、活动背景： 课余我曾调查过一些学生早上吃早餐的情况，一半的孩子说是在家里吃的，其他的孩子说因为早上太紧张，只能在外面小摊上买些吃的
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《包装的学问》综合实践活动教学实录
《包装的学问》综合实践活动教学实录 综合实践活动 四年级 撰稿 古塔区站二小学 张辉 编者的话 “‘三维目标’是广大教师在课堂教学中践行新课程理念的重要抓手和坚实的操
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综合实践活动《观察的学问》教学设计
《观察的学问》 【教学内容】：三年级上册 【教学目标】 .培养学生留心观察的能力。 【教学重难点】 学会观察的方法。 【教具、学具】： 投影 课件 【教学过程】 一、 导入 1、
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六年级下册综合实践活动教案- 购物的学问
《购物的学问》教学设计【教学目标】（1）通过调查、分析、比较，初步了解商品的相关知识，学会了解商品、合理选购商品的方法。（2）学生掌握一些购物的简单常识，知道购买时应讲究货比三
