专题：中央集权制度教学设计
-
秦朝中央集权制度的形成教学设计
一、整体设计 【课程标准】 知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 【教学目标】 （1）知识与能力： 掌握皇帝制度建立的条件、主要内
-
秦朝中央集权制度的形成-教学设计[大全]
二 秦朝中央集权制度的形成 一、教材分析 本课《秦朝中央集权制度的形成》以封建专制中央集权制度的创立及其影响为中心讲述秦朝政治制度史。秦朝是我国历史上第一个统一的
-
秦朝中央集权制度的形成(教学设计)
人教版普通高中课程标准实验教科书历史必修一：第一单元，第2课： 《秦朝中央集权制度的形成》教学设计 课题 秦朝中央集权制度的形成执教者 广西柳州高级中学姜爱智 解读 理念
-
大一统与中央集权制度的确立教学设计
大一统与中央集权制度的确立教学设计（一）目标： 知识目标：掌握皇帝制度建立的条件、主要内容、特征和历史影响；掌握秦朝三公九卿的设置和职责，评价秦中央官制的特征和影响；掌握秦朝
-
第2课 秦始皇建立中央集权制度 教学设计
第2课 秦始皇建立中央集权制度 内容标准 知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 教学目标 知识与能力 了解秦朝的统一和皇帝制
-
第二课秦朝中央集权制度的形成教学设计
第2课 秦朝中央集权制度的形成 渭南中学 王忠立 【教学目标】 （1）识记秦朝的统一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡县制度、秦巩固统一的措施等知识点。 （2）理解郡县制和中央集权制的
-
第二课 秦朝中央集权制度的形成教学设计（精选五篇）
第2课秦朝中央集权制度的形成 【教学目标】 （1）识记秦朝的统一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡县制度等知识点。（2）理解专制主义和中央集权制的概念及特点。（3）运用比较法分析郡县制
-
中国古代的中央集权制度
第一单元 中国古代的中央集权制度 一、了解宗法制和分封制的基本内容 1、分封制 （1）概念：分封制又叫封邦建国，周王将宗族姻亲和功臣分派到各地，广建封国，各诸侯国必须承认周王的权
-
高定价专制主义中央集权制度[最终定稿]
Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and over
-
秦朝中央集权制度的形成
第2课 秦朝中央集权制度的形成
1． 章太炎在《秦政记》中说：“虽四三皇，六五帝，曾不足比隆也。”据此，你认为秦始皇能在中国历史上有如此地位，最主要是因为他
A.兼并六六国B.确 -
《明朝加强中央集权制度》导学案
第15课 明朝加强中央集权制度
七年级历史下册学案白喜娟第17课时
教师寄语：才华是血汗的结晶。 才华是刀刃，辛苦是磨刀石。
学习目标：1、识记明朝的建立，归纳明太祖加强君权的措 -
秦朝中央集权制度的形成教案大全
第2课秦朝中央集权制度的形成 【教学目标】 （1）识记秦朝的统一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡县制度、秦巩固统一的措施等知识点。 （2）理解郡县制和中央集权制的概念，皇权至上的特
-
秦朝中央集权制度的形成 练习
高一历史精编练习主编人：王万里审核：日期18年9月3日编号2 内容第2课秦朝中央集权制度的形成姓名分数 1．“德高三皇，功过五帝”“名号不更，无以称成功，传后批”，反映了的来历是 A．
-
《秦朝中央集权制度的形成》说课稿
《秦朝中央集权制度的形成》说课稿 各位领导、老师们，你们好！ 今天我要进行说课的课题是《秦朝中央集权制度的形成》。下面我将从以下几个方面就本课进行分析： 一、说教材的地
-
秦始皇建立中央集权的措施教学设计.[大全五篇]
秦始皇建立中央集权的措施教学设计 王英顺 〖课程标准〗 了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实,探讨统一国家建立的定义。 知识与能力 了解下列基础知识:中央集权统治
-
高中历史必修一第2课 秦朝中央集权制度的形成之教学设计
高中历史必修一第2课 秦朝中央集权制度的形成之教学设计 教学指导思想：先学后教，当堂训练。 教学实践设计：提高课堂效率，减轻学生学业负担。 学生学习目标：展示给学生，让学生知道
-
第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立教学设计（共5篇）
第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立教学设计 李 波 一、导入新课 走进历史 教师：通过幻灯片展示秦始皇的画像及唐朝诗人李白盛赞秦始皇的诗句： 秦王扫六合，虎视何雄哉。 挥
-
高中历史必修一第2课秦朝中央集权制度的形成之教学设计
修一第2 秦朝 央集 权制度的形 成之教学设 计 教学 想：先学后教，当堂训练。 教学 设计： 堂 ， 学 学业负担。 学 学 标： 学 ， 学 学什么？ （1）了解皇帝制 、郡县制
