第一篇：指向表达的阅读教学(葛涛 新店镇小)
以《太阳是大家的》为例谈指向表达的阅读教学设计
葛涛
新店镇小学
《语文课程标准》（2011版）指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”如何让学生通过学习教材的选文，培养儿童的语言文字运用能力，也就是如何把教材选文内容转化为可教的教学内容，来呈现课程内容，最终达到课程目标，是语文教学不可回避的一个重要话题。
拿到一篇课文，我们会选择什么作为教学内容？对情节内容的理解？还是对情感内涵的体会？从学习语文的根本来讲，应该直面文本的语言表达。因为“精妙的言语表达形式，正是文本作者高品位的理解和运用言语的语感物化”（李海林）。阅读教学不能只重视文本内容而忽视对语言表达形式的领悟。我们要引导学生认识课文是如何运用语言来负载信息，从而内化语言材料，掌握语言表达的技巧，由此积累语言经验，提高语文能力。
该怎样将教学重心转向寻找语言的表达形式之美，进行指向以语言表达为主的教学呢？因此，就我前段时间上的《太阳是大家的》一课进行反思：
1．读写结合形神兼备，朝向表达
因为文章是按一定条理和章法组织，并表达一定内容与思想情感的语言文字，“文”含文采之意，“章”即为条理、章法。所以阅读教学中，不能只停留在理解文章内容，受到情感熏陶，还要进而理解和欣赏语言文字的文采、条理和章法并学习运用，这样才能有效发展学生使用语言的技能，提高语文能力。
1、品读第二小节，仿写诗句
最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？(谁去过海边或者江边戏水？-----你是怎么戏水的？----在阳光下戏水是多么开心的一件事啊！能把这种快乐的心情读出来吗？指名读后二行。-----你高兴的时候有什么样的表情？-----能带着笑容读一读吗?-----带着快乐的表情齐读后两行)太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐？你从哪儿知道的?(文中省略号)她还会做哪些好事？请你当当小诗人，也来写写。
课堂中，学生通过拟人的手法，都能明确说出仿写内容。这堂课，抓准一个仿写训练点，先让学生感受语言形式承载的信息，透过语言文字体悟蕴含其中的思想情感，认识这种语言形式的表达效果，接着让学生效仿学习，让学生在文本中走个来回。这样一个环节的设计,不仅让学生在模仿练习中，语言、思维都得到了训练,学生对文本的体悟也走向了纵深处。而且学生关注到了文本是如何通过这种形式达成表达效果。这样的注重读写结合活动,神形兼备,极具效果。2．以读攻读，体现表达形式之美
课文的语言，包孕丰富情感与理趣。如果我们能带领学生浸润文本，深入语言深层，便能探索到个中真味。
在通读课文的基础上，理清了诗歌的小节：初读课文——理解课文——再读课文。接着引导学生欣赏语言表达形式之美。
1、美读第一小节，读出画面。
老师读，同学自由评价。（感受语言之美）
再读句子 西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞； 从东山上升起的太阳，到西山上就要落下！
我让学生读词语，看图片，感受句子中的美，通过图文并茂，指导学生再读课文，深入体会。在引导学生读通的同时，继而去想一想，这样的语言表达形式，承载着作者怎样的情感？这样由读去发现语言形式，再通过朗读来表达这种形式蕴含的情感，在朗读中走一个来回，从而催化语言与内容的相融，使课堂充满“语文味儿”。课堂中，学生们通过欣赏与再读句子，表达出语言之美。
如果我们将一篇课文的教学着眼点放在语言特有的表现形式上，就能在有限的教学时间里有效地将内容的理解和形式的学习和谐统一起来。通过语言形式理解语言内容，进而凭借内容的把握,品味语言形式的妙处,学习表达，从而提高语言综合能力。
第二篇：《让孩子走向阅读快车道》有感 (新店 葛涛)
等待“阅读”花开
新店镇小学 葛涛
《让孩子踏上阅读快车道》这本书真能改变老师的教学观念？是啊，的确能改变老师的教学观念。韩信娥老师果真用两个星期的时间完成整本书的内容，就可以走进“海量阅读”？确实就有如此大的成果。带着疑问和好奇心，倒要看看这本书究竟有多神奇。温暖的12月，拜读了《让孩子踏上阅读快车道》这本书，再一次让我感受到了阅读的魅力，阅读给孩子们带来的力量。
翻开书看到目录——“走吧。一起去看海”的诗句，心中立刻变得有意境了，仿佛再大的嘈杂声也影响不到我了。有时候，文字在无形中真的能把你带入一种境界。在解读“课内海量阅读”的内容中，让我整个人开始树立了小小的正能量，作为一名老师，我的职业仅仅就是把书中的内容讲完，学生的作业改完？不，当我看了这些解读之后，老师更要做好的就是让学生学会阅读，享受阅读！从韩信娥老师的故事中，仿佛就像看到了自己的影子。年轻的我们，每每看到这些或那些繁琐事情围绕在身边时，浮躁、茫然，烦恼等全部出现。为什么会这样？我们希望改变……韩老师的改变就是从“课内海量阅读”中落实总结出来的，把“烦恼”变成了“快乐”。接下来，谈谈自己读中所获：
一、阅读，改变家长
看到了一届又一届的学生与家长的内心话，说真的，这些事例确实是因为“阅读的力量”改变着每一届学生，同时也改变了每一届家长。反思着，如果我作为现在的家长，看到自己的孩子在不断成长，而自己什么都不知，不光在精神层次上与孩子不在一个频道强，就连文化程度也与之脱轨，这就是家庭教育的最主要失败！现在的生活、科技，文化程度日新月异，如果连起码的阅读都没有，那以后的思想岂不是没得聊？让家长们爱上“阅读”，韩信蛾老师做到了。阅读，改变着每位家长。
二、阅读，改变孩子
从书中，我们不难看出，韩信娥老师是一位热爱教育事业的人。其中低年级识字、阅读教学和写话、作文教学让我获益匪浅。她的阅读分为三个阶段：一二年级海量识字，三四年级海量积累，五六年级诵读经典。她善于从学生的角度出发，通过奖励、表扬、诱惑等多种措施，千方百计让学生喜欢阅读。渐渐地，每个孩子都如她所愿地爱上了阅读，都自觉自愿地变成了“小小书虫”。书中从教孩子怎样学习拼音、到一个字、到一组词、到一句话、到一首儿歌、到经典名著，都有详细地讲述；书中从如何引导孩子爱上读书、爱上学习，到如何做到 “海量阅读”，到怎样使孩子轻松自如地驾驭“学习”这辆列车，也都有明确的阐述。是啊，“一个人不读书，他的见解就常常是从众的、被动的、缺乏分析的。一个民族不读书，这个民族的文化就丧失了创造性、批判性，个人就会被群体群淹没。当今正是个鼓励冒险、创新、让世界跟着自己走的时代。”阅读，改变着每位孩子。
三、阅读，改变创新 印象最深刻的是，看到好书推荐《成语词典》的教学方法中，当教师的行为只有“教”的时候，课堂会成为一潭死水，教师的“学”在很大程度上比“教”更重要，因为“学”的老师是在水里游泳的“教练”，而不是只会在岸上讲道理的“教练”。
从韩信娥老师的书中，我学到了一招很简单的阅读方法:第一遍速度，那些很熟的一眼扫过，不熟的多读两遍，读错的、生疏的用铅笔画上线，画线的反复读。再读这本词典时，每次都从第一页翻起，第一遍读对的地方不用再读，只读那些画线的，对顽固的读音再做醒目的标记，并抄写在本子上，注上音，天天读。本子左边写词，右边写拼音，用手一掩拼音，自测很方便。为什么学习差的孩子之所以差，因为他们尚且处于等待“喂养”阶段，没有“自我寻食”的意识，没有耐力对着词典的拼音一个词一个词地读。韩老师喜欢看到孩子们现学现卖，对成语的解释注重“还原生活”。现场奖惩的教学中，又懂得了:世上那些懒人并不是不明白“成功只眷顾有准备的人”，而是他们宁可忍受手忙脚乱的难堪，也不愿早出点儿力气做准备。期盼那些懒孩子早日走出这种得过且过的状态，家长、老师、同学帮他们一把，让他们体验成功的快乐。“失败是成功之母”对那些有过成功体验的人来说是金玉良言，但对那些整天失败的人来说，他们更需要成功。成功的感觉、当好孩子的感觉总是快活的，每个人都乐于再次体验成功，“成功是成功之母”是懒孩子变勤孩子的法宝。
回想自己的教学，讲台上下无数次，语文教学无数次，可就是没有哪一次认真投入到学生的实际情况，总是以自己只要把该教的知识和方法告诉学生就可以了，但是没有关注到每个孩子的接受程度和他们是否喜欢老师的这种教学方式。韩老师的例子，找到了自己的影子，觉得这么多年的教学都是在自欺欺人罢了，每次出现的问题总会归根到孩子的身上，其实是不想承认这是自己缺乏思考，缺乏创新，导致于孩子们的学习和习惯没有任何提高！所以，阅读改变“教育”的创新。
四、阅读，改变老师
虽然现在的我还不能做到仅用两周甚至一个月的时间学完教材，但是在不断阅读和反思中，我相信我能够很快地走上“改变”快车道！12月，是一个收获的时光，每当在漆黑的夜晚中阅读，心中那片净土犹如夜晚般宁静，感觉是如此美好。阅读，真能传递小小的正能量;阅读，真能改变自己那颗躁动不安的心;阅读，真能改变每一位老师的思想观。让我们快乐阅读吧！
第三篇：2009葛沟镇少先队工作计划
2009葛沟镇中心校少先队工作计划
2009年葛沟镇中心校少先队工作的指导思想是：深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和上级少工委安排的各项任务，以党的十七大和十七届三中全会精神为指导，以科学发展观为统领，以爱国主义教育为主线，以体验教育为基本途径，按照“全队抓基层、全队抓落实”的要求，继续深化“雏鹰争章”和“手拉手”活动，切实加强少年儿童思想道德教育，积极探索我校少先队工作的新路子，全面加强自身建设，努力促进我校少先队事业的繁荣和发展。
一、构建和谐社会共同思想基础，大力加强少年儿童道德建设
（一）广泛开展“祖国发展我成长、促进和谐我能行”主题教育。今年是建国60周年，也是建队60周年，各学校要围绕构建社会主义和谐社会的大局，以“祖国发展我成长、促进和谐我能行”为主题统揽全年少年儿童思想道德教育活动，继续把道德养成教育作为工作重点，把弘扬、培育民族精神摆在突出位置。通过开展丰富多彩的主题教育，用祖国发展的辉煌成就和美好前景增强少年儿童的民族自尊心、自信心和自豪感，树立远大理想；用民族精神激励少年儿童自强不息，奋发向上，为构建社会主义和谐社会做好全面准备；通过广泛宣传和谐理念、大力培育和谐精神，教育引导少年儿童学会认识和处理“人与人”“人与自然”“人与社会”“人与自我”四个方面的和谐关系；以社会主义荣辱观为主要内容，教育培养少年儿童从小养成良好的行为品格。
（二）开展“养成道德好习惯、争做文明小公民”活动。按照《沂南县少年儿童思想道德教育实施意见》的要求，以《守则》和《规范》为依托，通过举办以“文明生活、健康成长”、“想成就大事、必须从小事做起”等为主题的座谈会、征文和演讲比赛等，广泛开展“学规范用规范”活动，深化道德养成教育和少先队员礼仪教育，给孩子们提供展示自我的机会，让孩子在活动中懂得做人做事的道理，培养孩子健全的人格，养成良好的行为习惯，形成高尚的道德情操。
（三）继续开展“民族精神代代传”活动。以牢固树立社会主义荣辱观为核心，充分发挥革命传统教育基地的作用，通过形式多样的学习实践活动，引导少年儿童开展以“讲一个中国了不起的故事、记一个沂蒙出生的了不起的真人真事、学唱一支中国人了不起的歌曲、开展一个了不起的主题团队活动、以实际行动争做一名了不起的中国人”为主要内容的“五个了不起”系列活动，教育少年儿童了解民族精神的丰富内涵，感受民族精神的伟大力量，从小树立起强烈的民族自尊心和自豪感，树立起坚定的中国特色社会主义的理想信念。
（四）围绕建国60周年和建队60周年开展主题教育。2009年是祖国和少年儿童先锋队60岁生日，各学校要紧紧围绕这两个主题开展一系列的少先队活动，为庆祝节日献上少先队员最珍贵的礼物和最崇高的敬意，并积极组织队员参加上级少工委组织的大型庆祝活动。
（五）以重大节庆日为契机，开展形式多样的特色教育活动。要以清明节、父亲节、母亲节、国庆节等有关节日、纪念日为契机，开展丰富多彩的实践活动，加强广大少先队员的思想道德教育；尤其是今年的母亲节、父亲节期间，各学校要结合我校的《中国古代二十四孝小故事与解析》德育
校本教材，开展形式多样的感恩教育，并积极组织学生参加县教育局、团县委、县邮政局举办的以“感恩亲情”为主题的沂南县第五届小学生书信大赛。
二、按照体验教育的思路，深入开展各项常规活动
（一）以“雏鹰争章”活动为载体，深化体验教育。要认真领会体验教育的思想内涵，坚持把“雏鹰争章”作为体验教育重要的评价体系和激励机制，进一步发挥雏鹰争章对体验活动的激励作用，坚持把雏鹰争章作为衡量、评价少年儿童在体验活动中获得成绩的标准，帮助队员在解决问题、提高技能的同时，强化体验的教育环节，引导他们从雏鹰争章中获得真实的体验和深刻的感受。
（二）继续深化“手拉手”活动。以“城乡少年手拉手”和“红领巾手拉手助残”活动为重点，着力探索“手拉手”活动的长效机制。通过开展城乡手拉手、大手拉小手活动，鼓励、支持少年儿童写好手拉手交友信，引导少年儿童在互助的实践中培养团结友爱、共同进步的道德情操。
（三）全面推进“少先队主题活动月”活动。少先大队要组织各中队以重大节庆日为契机，紧密联系本校实际情况，精心设计、周密组织，开展特色教育活动。清明节期间，组织队员到学校附近的革命烈士墓敬献花圈，现场缅怀革命先烈的丰功伟绩，加强爱国主义教育；母亲节、父亲节期间，倡议队员开展“亲亲我的父母”感恩活动；六一节和建队节组织少先队员开展丰富多彩的活动，庆祝自己的节日。活动结束后，各联小少先大队要及时把活动总结交中心校政教办公室，中心校统一汇总后将择优把活动信息及时上报团县委办公室。
（四）加强少先队礼仪感染教育。各学校少先队组织要通过少先队礼仪影响少先队员的方法，对少先队员进行组织教育。少先队礼仪是指少先队的礼节和仪式。大体分为：大中队队会仪式、新队员入队仪式、少先队检阅仪式、少先队升旗仪式、创造性队会仪式等，队的意识包含着生动、形象而丰富的教育内容。严肃的列队、逐级报告人数，能增强队员的组织观念。激昂雄壮、催人奋进的号声，节奏明快、鼓舞人心的队鼓声以及少先队员举手敬礼，目送星星火炬、队旗徐徐前进等等，都会敲击队员的心扉，激发他们为理想而奋斗的热情。
三、加强自身建设，促进少先队事业的可持续发展
（一）加强少先队辅导员队伍建设，进一步提高辅导员的整体素质。不断完善“聘、管、用”机制，做好辅导员的培训和待遇落实，为辅导员学习、生活、工作创造良好的环境和条件。要注重开阔辅导员的眼界，注入现代化教育观念，提高适应二十一世纪少先队发展的工作技能和业务水平。
（二）加强少先队组织建设。一要加强少先队大、中、小队的组织建设，抓好“雏鹰假日小队”等少先队校外活动的基本组织形式。通过少先队小队的活跃，达到少先队组织整体活跃和增强队员能力、提高队员素质的目的。二要提高全校少先队工作的整体水平，做好省市少先队工作规范化学校创建工作。三是加强少先队阵地建设，促进少先队活动室的规范化建设。四是加强鼓号队建设，鼓号队是少先队活动的标志性项目，是对少先队员进行礼仪教育的有利抓手，今年学校将重点加强和推进这项活动的开展，加强器材配备和技能的训练与指导，利用学校的大课间活动时间，使鼓号队能演奏一般的少先队
礼仪常用乐曲，把其作为向公众展示少先队员良好精神风貌的平台，并能参加县教育局和团县委举办的全县少先队鼓号操大赛。
（三）围绕少先队工作进一步用好队报队刊。要在做好《齐鲁少年报》、《山东少年报》、《中国少年报》、《辅导员》、《少先队小干部》等队报队刊订阅工作的同时，充分发挥队报队刊在工作指导和信息交流中的作用，作好宣传、推荐、订阅、使用工作。
葛沟镇中心小学少工委
二00九年三月
二00九葛沟小学
少先队工作计划
二00九年三月
第四篇：葛石镇黑石小学教师小课题研究方案
葛石镇黑石小学语文教师小课题研究方案教师姓名：黄 勇任教学科：语 文2012.03
一、课题名称：小学生课外阅读兴趣的培养
二、研究对象及范围：
小学生语文阅读包括课堂阅读和课外阅读
三、课题提出的背景：
语文阅读包括课堂阅读和课外阅读，而课外阅读，又是巩固课内所学知识，丰富、积累语文知识的一个相当重要的途径。著名教育家赞可夫认为：从某种意义上来说，课内阅读教学只是教个阅读方法而已。因此，他特别强调课外阅读的重要性，认为阅读教学的重点是课外阅读，这是促进学生全面发展的主要手段之一。语文学习与其他课程的学习不同，要学好语文，仅仅靠课堂中学到的一点知识是远远不够的，大量的学习活动是在课外进行的。由此可见，提高学生整体阅读水平是当务之急。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。从心理学的角度看，兴趣是一种个性心理特征，兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。
四、研究目标：
激发学生阅读兴趣，教给学生课外阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯，充分调动学生的积极性、主动性，创造性地指导学生阅读，使学生爱读、乐读、会读，在轻松愉快的阅读氛围中获取知识。
五、研究方法：
主要方法：
1.营造书香教室，吸引学生课外阅读。
2.结合课文教学，指引学生课外阅读。
3.组织相干读书活动，激活学生课外阅读。
4.开展读书竞赛，促进学生课外阅读。
六、研究步骤（分阶段实施）：
1.前期准备：2012年3月编写计划，收集资料。
2.方案实施：2012年4月----5月。带领学生按计划实施课内外阅读，指导学生培养良好的阅读习惯。
3.总结报告：2012年5月底。进行方案实施报告的撰写。
七、成果形式
论文
第五篇：诸 葛 小 学2015-2016学第二学期教学工作计划
诸 葛 小 学
2016-2017学第一学期教学工作计划
一、指导思想
认真贯彻落实学校教育工作意见，整合教学资源，更新教学观念，优化教师的教学行为和学生的学习方式;重视学生非智力因素的开发，扩大学生自主学习的空间;深化课堂教学改革，大幅度地提高教育教学质量。
二、工作目标
1、充分发挥和利用“云平台”服务教学、优质课活动，提高教师队伍整体素质。
2、狠抓教学常规管理，落实教学质量监控，每月常规检查一次并及时反馈检查情况。进一步强化教研组职能，明确教研组长职责，并扎扎实实开展工作。
3、以培养学生良好的学习习惯为着力点，努力提高学生素质。
4、重视微型课题研究,提高科研能力。实验教师要结合自己的工作实际，潜心研究，大胆开展课题实验，积累资料。
5、积极参与对学生多元化评价的改革，引导教师关注学生的全面发展。
三、工作内容
1、优化师资队伍，提高教师素质
本学期，教导处配合学校，在校内先行扎实开展“优师优课评比”活动和“电子白板应用”技能大赛，提高教师综合素质，造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。教导处领导教研组针对听课结果加以总结，指导开课教师进一步整改教学措施，对教师的教学能力的提升进行跟踪调查。
2、加强教导处自身建设，提高管理水平
我们的宗旨是服务教学、服务教师、服务学生。凡是教学需要的，我们会尽心尽职，凡是教师需要的，我们会竭尽全力，凡是学生需要的，我们会想方设法、力所能及。
在工作中，及时安排好临时的课务调动和代课，确保学校教育教学工作正常有序开展，努力为学校教学工作保驾护航。进一步规范义务教育阶段的学籍管理，力争做到资料详实、手续齐全、管理规范。加强控流工作和学籍管理，严格转、休、复学手续，加强对电子学籍管理，建立完善的电子学籍档案。
3、强化常规管理，保证教学工作规范运行
认真上好每一堂课。要求上课前作好准备，上课时认真执行教案，努力贯彻备课意图，灵活运用教学方法，合理安排和控制教学过程，提高课堂教学效益;授课中做到语言清楚准确，亲切自然，声调抑扬顿挫，有感染力;板书字迹工整规范，清楚醒目;坚决杜绝体罚学生。
本学期教导处将着力带领教师减轻学生过重的作业负担，控制学生作业总量。杜绝机械性、重复性的作业;有难度的作业，教师不仅要讲评，还要在备课中反映出学生的作业情况。继续认真辅导学生，做好培优补差工作。
4、搞好教研活动，参与多元化评价改革
本学期继续开展随堂听课、推门听课活动，充分发挥教研组的职能作用。以教研组为单位，认真制订教研活动计划，确保间周开展一次教科研活动，研究解决教学工作中的实际问题，教研组长作好记录。教研组长负责召集组员钻研教材，集体备课，分工主讲，共同讨论，并做好详细记录。切实加强常态课堂的管理工作。上完课必须评课，由组长负责，召集组员评课。在提高课堂教学的基础上，组织教师参与学生多元化评价改革。
继续重视英语、美术、音乐、体育和科学等综合学科的教学与研究，提高学生身心健康水平与人文素养。英语教学要提高学生的口语交际能力;美术教学要加强开放式教学的研究，音乐教学加强乐器进课堂工作，让校园充满歌声，全面实施大课间活动。
5、开齐课程,开足课时，加强检查和指导
加强学校的检查和指导，认真组织好开学工作检查，做好教育教学质量监测。严格执行课程计划,开齐各门课程,开足各学科及活动课课时, 加强薄弱课程的开设和研究。
6、加强课题研究，提高反思能力
本学期，我们将开展微型课题实验工作，我们坚持以研究推动工作，要求教师围绕自己的研究课题，结合日常的课堂教学和教育工作，进行教育教学反思，坚持写教育日记、教育案例或教育随笔，并开展教育研究活动。
四、工作措施
1、认真学习，努力履行职责,扎实开展好各项工作，共同做好学校工作。
2、狠抓教风，上课用普通话，上好每一节课，教好每一个学生，把提高教学质量作为学校教学工作的重点。
3、做到热爱学生，从严治教，面向全体，教书育人，尊重学生，发展个性。
4、狠抓质量全程监控，教导处要定期抽查和随机抽查，严格执行校本教研制度，认真做好教研工作。
五、月工作重点 九月份: 1.制定学校教学计划，教师制定教学计划 2.制定优质课实施方案。完成网上晒课。十月份：
1.组织教师参加听评课活动 2.四、五、六年级学生月考 3.推门听课、常规检查 4.学校进行优质课初评 5.学校领导听薄弱学科教师课 十一月份;1.组织教师参加集体备课 2.期中检测
3.推门听课，常规检查
4.四、五、六年级学生参加月底质量抽测 5.组织教师进行优质课比赛
十二月份： 1.参加集体备课 2.自主探究阅读研讨会 3.实验教学比赛
元月份： 1.复习 2.期末常规检查 3.期末检测
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