对提高任职培训育人质量的几点思考

第一篇：对提高任职培训育人质量的几点思考

对提高任职培训育人质量的几点思考

摘 要：作为培养高素质新型军事人才的军队院校，必须贯彻落实习主席“紧贴部队抓教学、着眼实战育人才”的重要指示，努力培养能打仗打胜仗的优秀指战员。

关键词：任职培训；能打胜仗；军事人才

中图分类号：G42 文献标识码：A

军队院校作为高素质新型军事人才培养的高地，人才培养的质量应当成为衡量其战斗力的一条重要标准。抓人才培养，尤其应抓好习近平主席“紧贴部队抓教学、着眼实战育人才”的指示精神的贯彻落实，大力培育和造就“能打仗、打胜仗”高素质新型军事人才。

一、以改革教学内容为核心，突出岗位任职能力培养

（一）着眼岗位任职需要设置教学内容

承训院校应当根据任职教育鲜明的岗位指向性特点，由按“专业”设计教学内容向按“岗位”设计教学内容转变，按照专业要求和岗位能力需要，科学安排课程设置，把岗位需要课程知识；按照一定的比例安排到课程设置中，通过课堂教学，实现个人能力提升的目的。

（二）着眼部队建设需要设置教学内容

院校培养的人才是否合格，只有经过部队和实战的检验才能有效评判。因此，院校人才培养方案必须向部队靠拢，与部队建设实际接轨，树立“部队的需要就是我们的努力方向、部队的难题就是我们的研究课题”观念，在依托专业背景的基础上，把部队建设中遇到或可能遇到的问题难题纳入到教学内容中，让课程设置更科学、更合理，由此保证人才培养更具针对性和有效性。

（三）着眼未来战争需要设置教学内容

未来战争是真正检验战斗力标准的唯一途径，只有第一、没有第二。院校培养的人才能否在未来战争中处于绝对优势，取决于人才培养方案的科学性和前瞻性。院校应当在优化学科专业的同时，要着眼未来战争需要动态的设计课程内容，通过模拟演练、网上推演、综合演习等教学内容，让学员从中认识战争、学习战争，为在未来战争中能打仗打胜仗注入理论元素。

二、以创新培训方式为支撑，不断丰富任职培训模式

任职培训时间短、内容多、要求高，仅靠单一模式很难全面提升干部能力素质。应该在发挥好课堂教学主体作用的同时，广泛推广慕课技术和多媒体教学。

（一）发挥课堂教学主体作用

要充分利用学院装备优势、人才优势、设施优势，综合运用课堂教学、实装操作、模拟器材，发挥好课堂教学的主阵地作用，择优甄选教学方式，确保学员在校期间能够以最短时间、获得最佳的培训效果，能力素质得到最大幅度的提升。

（二）发挥慕课技术辅助作用

慕课，即大型网络公开课，是信息时代下最为盛行的教育形式，已被各地方高校广泛接受和积极采纳，军队现在也在积极构建军事网络教学平台。所以，院校应当乘势而上，将这一新型教育平台充分利用到现职干部学员任职培训中，把简单易学、技术成熟且符合保密要求的基础理论课程制作成网络课件，利用军训网教育平台，为具备网络条件的部队实施远程培训或网络教学，为入校实装培训节省学时，做好铺垫，打好基础。

（三）发挥多媒体影像教学的补充作用

多媒体影像教学作为院校教学的基本形式和补充手段，可以将一些较为简单的装备培训内容按照装备型号、常见故障、解决办法、操作流程制作成视频资料发放到部队，供那些既不具备网络条件、又不能来院培训的人员学习使用，不仅可以扩大培训范围，为部队培养能打仗打胜仗人才提供教学资料，还可有效节省学院教育资源。

三、以加强师资建设为基础，不断优化师资队伍结构

任职培训不同于生长干部学员教育，对任课教员的知识结构、学识水平、授课能力等有更高的要求，院校应当根据培训任务种类、专业特点、部队要求的不同，建立完善院内、外请、学员三支教学力量。

（一）建立稳定的专职师资队伍

从目前师资力量的配备来看，虽然教员的学历层次、理论功底、授课水平都很高，但部队任职经历或代职经历相对缺乏的短板还没有完全补上，导致了教员授课不能完全贴近部队、贴近实战。因此，院校应当建立相对稳定的教学科研能力强、部队经历丰富的任职教育师资队伍，根据承担的授课任务，定期选送到科研院所、维修单位或一线部队任职、代职，进一步丰富阅历、积累经验，以此提高自身从事任职教育的教学能力，为院校建立稳定的师资队伍储备后备力量。

（二）建立灵活的兼职师资队伍

未来战争需要的是复合型军事人才，不仅需要有过硬的军事才能，还要有深邃的军事谋略，这就需要在任职教育中尽可能的拓宽教学知识面。因此，院校在立足自身教员队伍的基础上，应当针对不同班次教学需要，聘请部分军事理论专家、武器装备科研人员、生产维修保障人员、使用单位专业人员及部队现职领导，承担与培训对象岗位任职联系比较紧密的课程或辅导讲座，实现资源共享和信息流通，不断改善知识结构和学缘关系。

（三）建立技能拔尖的小教员队伍

从调查结果和实际情况来看，培训学员中不乏领域专家或技术能手，院校可以将他们作为教学力量的有益补充吸收到日常教学中，针对部队换装时间跨度大、更新换代快等现实，由他们承担或协助教员共同完成某一具体领域的教学内容，或独立开展学习体会交流，填补院校教员授课难以涉及的内容。

四、以规范管理模式为抓手，合力提高人才培养质量

（一）坚持科学规范的过程管理，全程跟进保障教学

开训之前抓谋划。凡事预则立，不预则废。在每个班次开班前，坚持与学员队干部当面议、亲手帮，科学谋划建队思路、明确工作抓手、争创工作亮点，保证全期培训方向不偏、标准不降、特色鲜明；执行计划抓制度。严格执行条令条例和规章制度，坚持全程查、重点查、随机查，定期检查教学管理制度执行情况，督促各项制度有效落实；部署工作抓流程。坚持把培训任务绘制成“任职教育培训全程工作统筹图”，把工作分解为“任务下达、开班准备、学员报到、开班动员、教学展开、形势分析、座谈交流、外出教学、结业考核、结业典礼、培训总结”等十一个节点和“正规秩序、思想教育、新闻报道、第二课堂”等四大项工作，确保培训工作规范有序；落实工作抓细节。将十一个培训工作节点和四个大项工作分解细化为具体操作规范，保证每个班次的工作都有章可循、步骤明确、标准统一；开展工作抓协调。主动与相关教研室和任课教员沟通协调，掌握教学计划，明确教学要求，积极协助机关和教研室开好教学形势分析会、座谈会、交流会，听取学员对课程设置、教学保障、抓训辅教的意见建议，及时采纳改进，不断增强培训工作的针对性。

（二）坚持尊重个体的自主管理，激发学员自身潜能

育学风促养成。从落实教学管理制度入手，坚持党委支部议教、干部听查课，搞好开班动员，召开教学形势分析和座谈会，及时发现、协调和解决教学问题，高度关注到课率、课堂秩序、学习氛围、考试纪律等关键环节和重点工作，持续培育良好学风；抓骨干带整体。通过选拔学习骨干、学习尖子，充分发挥学习典型的示范引领作用，通过结学习对子、建互助小组，充分发挥学员自身优势，深挖学员自身潜能；求创新促活力。坚持发挥特色鲜明和灵活多样的抓训辅教形式，积极开展“充分利用小场地，注重培养小教员，坚持抓好小集训，灵活搞好小编组”活动，将课堂教学向课外辅导延伸，协助教员搞好教学活动；搭平台促提高。根据学员特点和实际，遴选综合素质高或有一技之长的学员做客“轮训讲坛”，成立特长俱乐部、学术研究小组，努力使之成为开展学术研讨的讲台、锻炼塑造自我的舞台、促进共同提高的平台和宣传军事文化的展台，为提高培养质量铺路搭桥。

（三）坚持跟踪问效的质量管理，及时总结整改提高

坚持需求牵引。组织干部赴院校、军代室，以及部队进行调研，充分了解部队的现状和需求，坚持在开训后和结业前组织问卷调查，为增强辅教工作针对性提供准确数据；健全“双管双促”机制。及时完善《新装备人才培养信息管理系统》，完善学员档案信息，并通过电话、信函等向送学单位客观反馈学员在校表现，与送学单位保持密切的信息反馈渠道，真正实现院校与部队的“双管双促”；建立“优秀毕业学员讲坛”。根据培训需要，深挖或广联大队优秀毕业学员，邀请其回校传授学习方法和工作经验，通过典型事例不断激励和激发学员求知热情，为提高能打仗打胜仗本领注入新的思想和动力。

参考文献

[1]李元奎，马立峰.军队院校任职教育研究[N].北京：海潮出版社，2005.[2]总装备部司令部编.军队院校教育转型的探索与实践[N].北京：海潮出版社，2009.[3]周道雷.任职教育理论与实践研究[N].北京：军事科学出版社，2009.【责任编辑：王红军】

第二篇：对提高统计数据质量的思考

对提高统计数据质量的思考

当前，经济社会快速发展，人们对统计数据的需求不断增加，统计数据质量却难以提高。如何适应时代发展，不断改进统计工作，提高数据质量，是摆在每一位统计工作者面前的历史性课题。

一、影响统计数据质量的问题分析

1、管理体制滞后，影响了统计数据的真实性。

现行的统计管理体制是计划经济时期的产物，管理层级过多，行政干扰过大，独立统计的地位难以实现，不能从根本上遏制“官出数字，数字出官”的腐败现象，对数据的真实性影响较大。

2、统计法制不健全，影响了统计数据的权威性。

现行统计法于1983年颁布，1996年修改，最后一次修改也距今有十来年的历史，在此期间我国经济社会发生了较大的变化，统计环境和统计对象都有了较大的改变，统计法在调整新时期的统计关系，规范统计行为等方面有明显滞后之处。一是处罚力度太小。统计法对统计违法行为的最高处罚额只有5万元，对有的单位来说，其违法成本小于守法成本，为逃避有关费用，他们宁愿支付罚款也不愿因守法而承担更多的费用支出。二是对违法主体的责任追究有失公平。统计法对企事业单位的违法主体有处罚权，对行政单位却没有处罚权，致使行政单位的统计违法行为因缺乏有力的惩处措施而无法有效遏制。三是对部分统计管理领域的规范不完善，如统计资料的公布、使用等没有规定相应的违法责任，对网络平台上的统计行为也缺乏相应的法律条文等。这些法制上的不健全，使统计监管乏力，难以树立政府统计的权威。

3、基层基础薄弱，影响了源头数据的可靠性。

一是基层统计工作任务重，条件差，在客观因素上影响了源头数据的可靠性。现在，各项调查和普查接连不断，各专业统计报表也越来越多，要求越来越严，都纷纷向基层加压，加上基层单位的工作条件有限，大部分基层统计人员都是超负荷工作，致使敷衍了事、闭门造车等现象层出不穷。二是基层统计队伍不稳定，业务水平低，在主体因素上影响了源头数据的可靠性。正是因为基层统计工作的弱势性，很多同志不愿从事该工作，致使统计人员更换频繁，这既影响了基层数据的连贯性又不利于统计队伍业务水平的提高。三是部分基层领导对统计工作认识不足，在领导力量上影响了源头数据的可靠性。他们认为统计工作既不能产生经济效益，也不会给当地社会的稳定带来隐患，所以无关紧要，随便应付就行。笔者曾对基层基础工作作过调研，有一位乡镇党委书记对此直言不讳，他说，他在乡镇领导岗位上干了多年，也曾在多个地方工作，没有一个地方是把统计工作摆在突出位置的，都是当作一个“搭头”来对待。事实上，基层领导的作用举足轻重，领导的重视是统计工作开展的动力，否则就会成为统计工作顺利开展的阻力。

4、报表报送渠道不畅，影响了统计数据的及时性。

报表报送渠道不畅的原因主要有两个：一是调查对象不配合。当前，个体私营经济迅猛发展，个体私营企业主普遍存在怕露富、怕麻烦、不信任统计部门等思想，对待统计调查的态度十分消极，有的甚至有比较强的抵触情绪，使统计原始资料的取得越来越难。二是基层统计机构不得力。部份基层统计人员工作热情不高，不能及时主动地报送各种报表，往往要反复催收，使收集报表比处理报表更难。据一位从事工业统计的同志反映，迟报工业月报的企业多达80%，有的单位甚至故意推托，直到统计执法人员上门，他们才肯配合，这在一定程度上拖延了统计信息的及时披露。

5、统计制度不完善，影响了统计数据的准确性。

首先是部门统计制度不完善，各部门的统计各自为政，指标口径不统一，数据发布秩序混乱，统计成果和资源不能充分共享，“数出多门，数数不同”的现象严重。其次是统计核算制度不完善，存在很大的随意性。如规模以下工业产值、农村固定资产投资、GDP核算中第三产业增加值等数据的统计没有建立完备的抽样调查制度，原始数据的来源不充分，这些数据大部分由专业人员凭主观推断，其随意性较大，数据的准确性难以保证。

二、提高统计数据质量的对策和建议

1、加大宣传力度，从思想认识上抓数据质量。

思想是行动的先导，对统计工作而言，只有提高公众对统计的认知度，才能从根源上解决领导不重视、调查对象不配合等问题。首先，我们要积极利用报刊、电视、网络等媒体，不断宣传统计工作，报道统计工作中的典型事迹和先进人物，让人们了解统计，懂得统计工作的重要性。其次，是要结合工作实际，在开展各项调查和普查的过程中，抓住与群众接触的机会，积极地宣传统计工作，让人们理解统计，支持统计。第三是要创新宣传模式，以举办统计知识竞赛，开展统计服务等灵活多样的形式开展宣传，让人们深入了解统计，认同统计。

2、改革统计体制，从体制机制上抓数据质量。

既然现行的统计管理体制已成了制约数据质量提高的重要因素，那么改革统计管理体制就应该提上工作日程，我们应积极探索统计的垂直管理，将省、市、县三级统计机构实行垂直管理，其人、财、物与地方政府脱钩。乡镇统计员实行委派制或聘任制，由县（区）统计局直接管理。只有这样才能避开不正当的行政干扰，实现独立统计，提高数据的真实性。

3、加强队伍建设，从人员力量上抓数据质量。

事在人为，统计数据质量的高低很大程度上取决于统计队伍整体素质的好坏。我们应当从思想、组织、作风和业务素质等方面全面加强统计队伍建设。首先是要加强队伍的思想作风建设，通过政治学习、典型引导等方式，提高统计人员的政治思想水平和职业道德水平，在统计系统内形成一种求真务实的工作作风。第二是要加强统计队伍的组织建设，从知识结构、年龄结构等方面配强领导班子，优化领导结构，提高队伍的整体合力。第三是要加强统计队伍的业务能力建设。通过定期举办培训班，抽调基层骨干到上级统计部门跟班学习等形式，提高基层统计人员的业务操作能力；通过组织统计人员的继续教育以及从业资格考试、统计师资格考试等，提高统计人员的业务知识水平。更重要的是要结合工作实际，促使统计人员岗位成才，在实践中提高其综合素质。

4、建立数据质量监控和评估体系，从管理上抓数据质量。

在现有体制和条件下，加强监管，建立数据质量监控和评估体系是提高数据质量最直接、最有效的手段。对此，一是要从组织上加强监管，各级统计部门要成立数据质量监控和评估领导小组，做到有领导分管，有专人负责。二是要建立一整套严密的数据质量监控和评估制度，全程监控，严格把关，首先要把好数据“收集关”，任何指标的统计都要做到有据可查，杜绝“闭门造车”，对已收集的源头数据也要反复审核，全面评估，只有经过评估认证的原始数据才能进一步使用。其次，要把好数据“产出关”，对经过统计加工形成的数据要进行严格的审核，层层把关，坚持个人审核与组织联合审核相结合，手工审核与微机审核相结合，逻辑审核与对比审核相结合，堵住虚假、瑕疵数据的产生。最后，要把好数据的“公布关”，统一公布途径，并逐步实现政府统计、部门统计以及民间统计的联网，实现资源共享，减少重复统计。三是要切实做好统计巡查工作，根据国家统计局的文件精神，组织好对部门和基层的定期巡查，发现问题及时整改。

5、规范基层基础工作，从源头上抓数据质量。

首先要制定一套规范基层基础工作的标准，为基层基础建设提供行动指南。其次是要在人员力量上为基层基础建设创造条件，可以通过委派制或聘任制对基层统计实行定编、定人的管理，稳定队伍，同时加大培训和指导的力度，全面提高基层统计人员的业务水平。第三是要在物质和技术上为基层基础建设提供帮助，通过多方集资，为基层配备电脑等必要的办公设备，并逐步实现联网，提高基层统计的工作效率。此外，还可以通过培养典型，逐步推广，以点带面整体推进的方式，全面提高基层基础工作水平。

6、探索新方法，从工作方式上抓数据质量。面对日益复杂、多变的统计对象和统计工作环境，我们应当积极推动统计方式和方法的创新。针对统计调查对象急剧增加，全面统计因点多面广难以把握的情况，我们应当在周期性普查的基础上广泛运用抽样调查、重点调查和典型调查等方法；针对调查对象利益多元化，情况复杂化的特点，我们应积极探索统计代理等新的方式和方法，借助民间统计机构和其他社会力量的优势破解统计调查中的难题。如工业统计，可以将各乡镇企业办定为统计代理机构，将他建成责、权、利明确，管理灵活的统计机构，充分发挥其既熟悉乡镇企业情况，又便于联络的特点，为基层统计服务。此外，还应积极利用现代发达的通讯和网络技术，大力推进基层报表的联网直报制度，改进报表传送方式，提高统计工作效率。

7、加强统计法制建设，从法纪层面上抓数据质量。

一是要积极推动统计法律、法规的修改和完善，使统计法在调整统计关系，规范统计行为等方面更适应新时期统计工作的特点；二是要加大统计执法力度，严厉打击各类统计违法行为，对典型案例要及时通报，扩大影响面。三是要坚持全面执法与全员执法相结合，拓宽执法检查的范围，壮大执法检查的队伍。积极组织各专业统计人员参与统计执法检查，在充实执法力量的同时增强专业统计人员依法治统的能力。三是要加大执法监督的力度，规范执法行为，建立执法监督举报信箱和举报电话，让广大群众参与监督，增强执法工作的透明度和廉洁性。

8、突出统计服务，从提升职能上抓数据质量。

统计数据的实用性也是其质量高低的内涵之一，再真实、准确的统计数据如果没有实用价值，不符合人们的统计需求，也谈不上高质量。因此，我们应当以社会的各种统计需求为导向，突出统计的服务职能，增强其实用性。对此，一是要围绕当地的时政热点，积极开展统计分析，为党政领导的决策作参考。二是要因地制宜，设计符合地方特点的统计指标和统计调查方案，提供具有地方特色的统计服务。如安化县统计局在组织统计年报时，曾围绕县委、县政府确立的茶业、矿产等六大支柱产业设立了一套具有特色的基层报表，及时统计了县域内六大支柱产业的相关数据，为党委、政府的决策提供了针对性较强的信息。三是要积极开发和利用已有的数据，充分挖掘数据背后的信息，详细反映经济社会发展的情况，预警经济社会发展中的问题。

第三篇：办好家长学校 提高育人质量

办好家长学校

提高育人质量

黄梅县第一小学家长学校材料

当素质教育的春风吹遍祖国大地，黄梅县第一小学以科学发展观统领学校工作，本着“家校联动，共育良才”的宗旨，主动适应时代发展，努力构建“学校、家庭、社会”三结合的教育网络，形成全方位育人合力，不断创新培养符合社会需要的合格人才的新途径、新方法，于1996年秋创办了黄梅县第一所“家长学校”，通过看（家庭教育专题片）、听（听家教理论知识讲座）、讲（交流家教成功经验）、议（民主评议学校；讨论家校联教办法）、演（表演家教小品故事）等形式，以实现三个目标：

一、转变家庭教育观念，树立为国教子意识；

二、加强家校联系，形成育人活力；

三、完善学校、家庭、社会全方面的教育网络，促进学生身心和谐健康发展。同时也有效促进了学校工作的长足发展。具体作法如下：

一、提高认识，加强领导，做到三个到位。

家庭是孩子的第一学校。父母是孩子的第一老师。办好家长学校是普及家庭教育知识，提高家长素质，传播科学的家教理念，促进学校、家庭和社会教育相结合的有效途径。同时，办好家长学校有利于发挥家长的社会影响力，向社会宣传学校教育的成果，扩大学校的社会声誉，赢得社会对学校工作的支持。因此，我校特别重视做好家庭教育工作。为确保“家长学校”的生命力和可持续发展后劲，成立了“家长学校”工作领导小组，由学校校长黄国华任家长学校校长，由分管政教工作副校长王安心任常务副校长，具体抓家长学校日常工作，家长学校领导小组负责征集“家长学校”办校方案、建议，制订“家长学校”管理制度、工作规划、活动方案，协调学校与社会各界、各部门、各单位的关系，组织开展学习与宣传、教育活动，形成“学校、年级、班级”三级联教模式，做到三个到位：一是认识到位，通过分析研究学校与家庭教育现状，认识开办家长学校的重要性和必要性；通过组织教师和家长代表，学习素质教育理论，明确开办家长学校的重要意义；通过建立机制，帮助家长和教师转变教育观念，认识素质教育是“面向全体学生，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重学生德智体美诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。”认识办好“家长学校”与学校推进素质教育，培养符合社会需要的合格人才的密切关系。从而，为办好家长学校打下良好的思想基础。二是管理到位，学校成立家庭教育工作站，形成学校、家长委员会、家庭、学生、社会五位一体的家长学校管理网络，由学校负责组织实施对学生的教育培养，对家长的家庭教育知识辅导，对家长委员会所提意见和建议的整理、分析、解答；由家长委员会负责向学校及时反馈家庭对子女教育的要求；由教师和家长负责掌握、交流学生（子女）身体、心理、学习、活动等方面状况。从而，提高家长学校工作的针对性。三是落实到位，制订《家长学校管理制度》、《家长学校工作计划》等，把家长学校工作纳入学校工作规划，做到工作有长计划，有短安排；活动有场所、有主题、有记载、有总结，确保家长学校工作的实效性。

二、加大投入

营造环境

达到三个优化

为确保家长学校各项工作的顺利开展，学校对家长学校的一切事项舍得投入，为家长学校的发展奠定了坚实基础。

1、加大师资投入，优化家教队伍。学校严把入口关，挑选年富力强、具有上进心的张晓春、王伶俐等15 位青年教师为家长学校专职辅导教师，负责组织家校联教活动及授课任务；聘请原教委主任科员熊安余、原教研室主任白云深等退休同志为兼职教师，负责家长学校的课程讲授；聘请县交警大队等10多个单位领导为家长学校成员兼校外辅导教师，承担交通、消防安全、法纪法规等授课任务，负责家长学校的组织工作、联系工作，活动设计与操作，并承担一定的教育任务；与此同时，组织家长学校任课教师赴武穴二小、漕河镇小等兄弟学校参观取经，学习他们在家长学校工作方面的经验做法。

2、加大设施投入，优化家教条件。为了确保家长学校工作上台阶，上水平，学校在财力有限，资金十分困难的情况下，保障家长学校的一切经费，制作了站牌、校牌，配有一间能容纳100余名家长参加活动的多媒体教室，配置相机、摄影机、音响等基础设施，为家长学校开展活动提供便利。

3、加大活动经费投入，优化家教活动成效。开展家校联教活动，学校做到全力支持，凡家校联教活动所需的资料、器材、外出参观学习等费用，学校一概实报实销，每个学期，学校计为家校联教活动支付费用均在3千元以上，自开办家长学校以来，学校累计投入资金10余万元。

三、科学运作

多向互动

促进两个发展

自96年秋开办家长学校以来，由于加强学校与家庭的联系，黄梅一小各方面工作得到了长足发展，取得了优良成绩。学校获“全国中小学信息技术与道德教育试验学校”，湖北省“少先队工作示范学校”、“现代教育技术实验学校”、“学校教代会工作先进单位”、“综合实践活动课程实验与研究先进单位”、“教育科研先进单位”，黄冈市小学“示范学校”、“示范家长学校”、“德育工作先进集体”、“关心下一代工作先进单位”、“艺术教育先进单位”，黄梅县“素质教育窗口示范学校”、“教育工作先进单位”、“最佳文明单位”、“先进基层党组织”等荣誉称号。校长黄国华荣获湖北省“关心下一代先进工作者”称号，陈茂荣、王安心、户水梅等分别荣获省、市、县“优秀家教工作者”、“优秀家长”称号。董青、徐昭等一大批学生获省、市、县“优秀少先队员”、“十佳少年”称号。在家长学校的工作中，我们的基本做法是：

1、成立家长委员会，创新管理机制。家长学校开办伊始，家长学校工作领导小组，通过认真分析，通盘考虑，反复研究，决定成立了由县领导、教育局领导、家长代表、学生代表、教师代表组成的家长委员会，经问卷调查，当面座谈等形式，挑选出关心学校、支持学校工作，热心为教育服务的家长：人大代表陈睿、政协委员蔡玲荣、纪委干部章仲秋、团县委书记李玮、交管股长洪最强任家长委员会成员，负责组织家长参加学习和教育活动，收集、整理社会对学校的办学方向、办学条件等方面的建议和意见，并及时向家长学校反馈，协助管理学生在家庭、在社会的学习与活动，帮助协调学校与社会各职能部门的工作关系等等。

2、开展多种教育活动，创新教育形式。一是发放《小学生家长读本》，组织家长学习家教理论，提高家长理论素养，如在家长学校理论讲座上，教研室主任黄十斤为家长作了“素质教育与新课程改革”理论辅导，副校长王安心作了《好父母，好孩子》家教报告，副校长陈茂荣主讲了《培养孩子的自尊心和自信心》等。学校现有38个教学班，家长学校实行分批分期办班，利用晚上或周末时间对家长进行辅导。每期每个教学班不少于4名家长参加培训学习，每次学习时间不少于2小时，先后学习了中共中央关于教育工作的一系列文件、法规，学习了省、市、县有关教育工作的指示精神，听取了兼职教师白云深同志《如何培养子女良好的学习习惯和发展个性特长》、《如何做好独生子女的家庭教育与辅导》等实用知识，组织家长观看了周弘《赏识教育》系列教育片等，家长们大开眼界，深受教益。二是让家长走进教室，触摸儿童的心灵。以教学开放日为契机，组织家长深入课堂与子女同学习、同活动，学习新知识、感受新理念，接受新信息，如一（2）班邓来仪同学的家长，从电脑中看到孩子“最想对爸妈说的一句话”、“我最得意的作品”、“我的进步档案”等内容后，感慨地说：“不可思议，如果不是亲眼所见，真不相信我的孩子才6岁就这么会玩电脑，我从内心感谢黄梅一小的老师和领导对我的孩子的教育和培养。”兴趣特长组的周唯同学，为家长会献演了二胡、电子琴、古筝等独奏节目，悠扬的乐曲，熟练的演奏技巧，活泼的表演仪态，令家长赞不绝口，周唯的爸爸激动的说：“学校教学形式活、教学内容精、教学方法新，学生收益大。我的孩子真幸运呐！”通过耳闻目睹，家长们从老师的汇报中，从学生的作品中，对家庭生活中的孩子有了新的认识，既对学校实施素质教育充满希望，又深感自身责任重大，决心更好地配合学校做好下一代的教育工作，配合学校规范学生校园行为，引导学生在校争当好学生；规范学生家庭行为，引导学生在家争做好孩子；规范学生社会行为，引导学生在社会争当好少年。促使学生养成良好的行为习惯和高尚的道德情操，自律自护，自理自强，健康成长为合格的公民。三是召开行风评议家长座谈会。家长学校于2006年底召开了行风评议家长座谈会，2007年又开展了民主评议工作，与会家长围绕学校办学行为、教师从教行为、领导行政行为进行了充分的讨论，并结合家长学校开办以来的成绩进行了总结，对学校的办学方向和绩效给予了充分的肯定，对少数教师身上存在的体罚学生、推购课外读物等不良的行为给予直面批评，为促进学校师德师风建设和学校改革发展提供了有效的制约机制。四是开展少年军校体验活动。征得家长同意，挑选学生赴县武警中队与官兵同吃、同住、同训练、同活动、同台献艺，请家长代表观摩训练实况并谈感受，教育学生增强国防安全意识，培养学生艰苦奋斗精神，锻炼学生吃苦耐劳品质。参加少年军校体验活动的师生近千人次。五是邀请家长参与学校升国旗活动。召开家长会，座谈升国旗活动意义，商讨国旗下讲话内容，确定了由学校领导、教师、学生及家长轮流撰写国旗下讲话稿，经学校审定后，在每周星期一早晨升国旗仪式上，向全校师生宣讲。参与升国旗活动的家长达100余人次，国旗下讲话内容有法律法规、道路交通安全、家庭辅导与自学等10余项，扩大了教育面，增强了教育效果。六是设立武警中队、光荣院、烈士陵园、刘塘社区等4个家长学校社区、单位教学点，定期或不定期地组织家长、师生代表共赴教学点，开展家校联教活动，使学生获得感性认识与理性认识的互补，增强教育实践。如我们先后在光荣院开展了“九九重阳节，浓浓敬老情”活动，在烈士陵园开展了“党员队员同扫墓，党旗队旗相映红”活动等。七是开展“书香校园”亲子共读一本书、师生共读一本书活动，让书香拉近两代人。八是开设家长学校网站，设立“好家长俱乐部”，学校老师与学生、与家长在网上相互沟通。六（7）班王子威同学在网上向老师提出问题，很快得到老师的回复，家长看后既高兴又感动，称赞学校工作做得好。到目前为止，家长参加家校联教活动参与率在95%以上。家长学校开办以来，共评选优秀家长有钱志远、刘利兵、周国防等136名，评选新“三好”学生有钱庄、刘一夫、周晨等1000多名（好学生、好孩子、好少年）。少先队员严丹霖光荣出席背景少代会，受到中央领导接见，董青作为黄梅县唯一代表出席湖北省少代会，学生洪子亮荣膺全国少儿艺术电视大赛主持人金奖，在中央电视台与鞠萍表演黄梅戏，学生王星泽摘取国际奥林匹克物理赛桂冠，游历美国麻省理工学院、英国剑桥大学，张弛、吴敏荣录北京大学、清华大学。学生参加全国“双龙杯”书画赛、湖北省“天地杯”作文赛、科幻作品赛计获金奖38人次，银奖59人。在《小学生天地》、《教育导刊》等教育报刊发表作品300余篇。学校每学年还评选了“校园之星”，依据学生兴趣特长，编排了“我会写”、“我会画”、“我会做”、“我会演”、“我真棒”大型展牌，让家长看到了学校的教育思想，教育绩效，也看到了自己孩子的成长和希望。

随着新课程改革的纵横深入和免费九年义务教育的全面实施，我们将进一步加大学校教学改革和教育科研的力度，办好家长学校，推进素质教育，把科学发展观及和谐社会建设理论的重要思想贯穿于学校各项教育教学活动之中，努力促进“传统特色教育活动的发展”：即一如既往地加强对家长的家庭教育理念辅导；开好家长座谈会；搞好教学开放日等活动。“努力促进社会教育活动的发展”：即坚持改革创新，开辟社区教育资源，扩大社会教育范围，把家长学校延伸到更多的社区和单位，引导所有的学生家长在家长学校里扩大视野，增长见识，从而，更好地为学校的发展和建设献计献策，为下一代的健康成长创造良好的校内外氛围，为学生的终身可持续发展打下坚实的基础。

黄梅县第一小学

2009年4月

第四篇：加强养成教育提高育人质量

加强养成教育 提高育人质量

焦村小学现有学生613人，教学班14个，教职工27人。近年来，我校积极贯彻党的教育方针，按照“五育并举，德育为首”的办学宗旨，以培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人为目标，针对农村小学的特点，结合小学生的年龄、知识、思想实际，把学生良好行为习惯养成教育作为学校德育工作的一个重点来抓。取得了显著效果，在加强养成教育方面，我们的主要做法是：

一、提高认识，增强抓养成教育的主动性

小学阶段是启蒙教育阶段，进行良好的养成教育，对培养和塑造小学生健全的性格和良好的品质，以及今后的成长和成才尤为重要，我校针对目前学校养成教育的现状 和问题，努力提高全体教师对加强养成教育重要性的认识。学校组织教师学习了《小学生德育纲要》，并认真分析了我校学生的养成教育现状，教师充分认识到加强养成教育的必要性和紧迫感，增强了抓养成教育的主动性的责任感。

二、构建“三位一体”的养成教育组织网络

学生思想品德的形成，行为习惯的养成，必须充分挖掘和利用学校、家庭、社会育人资源，创造全方位的育人氛围。为了做好这一点，我校构建了“三位一体”的养成教育组织网络：

（一）学校方面。学校实行“一个中心，三条主线”的养成教育网络。一个中心，就是以校长为中心负责组织管理主抓全校养成教育工作。三条主线，即建立校委会、少先队、班委会三条工作线，校委会主要加强教师的师德建设积极发挥教师的榜样示范作用；少先队工作线主要负责第二课堂活动的开展，通过活动对学生进行养成教育；班委会主要通过晨会、班会、品德与生活课及开展的各种活动对学生进行养成教育。在养成教育管理上坚持做到校长是中心，少先队是核心，教师是骨干，班级是基础，分级负责，责任到人。养成教育的每个环节都落实到班级，牵动着每一位教师，作用于每一个学生，使学校养成教育做到了处处有人管，事事有人抓。

（二）家庭方面。学校建立了学校家庭联系制度，设立家长接待日（每月1次，由班主任接待）和“学校家庭联系簿”开办了家长学校，每期至少召开两次家长会，及时做好学校、家庭之间的信息沟通，使家长明确了教育形势，了解了学校工作的内容及要求，积极配合学校加强学生养成教育。

（三）社会方面。学校与焦村法庭、焦村派出所、焦村卫生院、焦村乡团委建立了共管文明学校关系，并成立了共建共管委员会，共同研究解决学生养成教育方面的新问题，监督评议学校的养成教育工作。轮流做讲座、报告，配合学校加强法制教育，良好卫生习惯的养成教育以及爱国主义和社会公德教育。

三、明确要求，加强养成教育的规范化管理

在这方面我校主要做了以下工作：

一是规范养成教育的运作方式。首先，我校根据学生在各年级的年龄、心理、生理特征，分层次、分阶段制定了养成教育的目标和内容。低年级主要以养成良好的卫生习惯为主，中年级以养成文明礼貌的习惯为主，高年级以五爱教育和良

好品质的养成为主。其次，学校对开展的有关养成教育活动做到“五定”，即定目标、内容、组织、方法、评估标准。通过规范养成教育的运作方式，使学校的养成教育克服了随意性、随机性，体现出了年级差异和教育重点，同时也为养成教育的评估检查提供了依据和标准。

二是规范了学生的言行要求。学校在重点抓好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》实施的同时，根据学生和学校实际制定了《学生一日常规要求》、《学生日常规范三字歌》、《学生礼仪要求》、《文明礼貌公约》、《班级公约》、《安全公约》等6种制度，对学生的上课、出操、午休、路队、礼仪等方面提出了具体的要求，规范了学生的行为，使学生知道什么该做，什么不该做，该怎样做。同时学校建立了“违纪学生档案”，形成了养成教育的监督机制。

四、以活动为载体，对学生进行“渗透式”养成教育

我校每期对学生的养成教育都要作出具体安排，制定活动安排表，确定每周活动主题。我们开展的经常性活动主要有：

（1）“红领巾广播站”活动。“红领巾广播站”开设校园新闻，真善美，假丑恶等栏目，及时发布校园新闻，表扬好人好事，充分发挥对学生行为习惯的引导作用，有力地促进了学生良好行为习惯的养成。

（2）第二课堂活动。我校先后成立了舞蹈、书法、写作、文艺、体育、手工制作等六个兴趣小组，有专人辅导，定期开展活动。第二课堂活动，活跃了师生的文化生活，使校园里充满了生机。

（3）重大节庆日，纪念日庆祝活动。重大节庆日学校都要开展主题活动，如：“清明节”扫墓活动，缅怀革命先烈；“五一”的主题是热爱劳动；“六一”的主题是勤奋学习，报效祖国；“七一”的主题是热爱中国共产党；“九十”的主题是尊敬师长；“十一”的主题是热爱祖国。

（4）“红领巾监督岗”活动。由各班选出日常表现好的同学成立“红领巾监督岗”，依据《小学生日常行为规范》监督检查学生的一日活动全过程，监督岗成员每周调整一次，从而使学校形成了“我监督人人，人人监督我”的养成教育监督机制。

五、科学评估，为抓好养成教育提供动力

为了克服养成教育评估中存在的可操作性不强，“量和质”、“言和行”相分离的弊端，我校对学生的养成教育实行了量化评估，做到科学化、具体化、规范化。

对学生养成教育的综合评估，我校根据《小学生德育纲要》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及我校实际，制定了《焦村小学学生一日行为规范量化考核标准》、《十佳学生标准》，拟定了14个项目，形成了学生养成教育评估表，用三星、二星、一星对学生进行思想品德等级评定，并对取得三星的同学给予表彰奖励。这样的评估使学生认识自我、发扬优点，从日常点滴做起，养成良好行为和道德品质。

六、言传身教，积极发挥教师的榜样示范作用

小学生模仿性很强，教师的行为习惯对学生有着潜移默化的重要作用。为促进全体教师积极发挥榜样示范作用，学校制定了《焦村小学教师仪容仪表和行为规范》，要求教师自觉遵守学校纪律，做到仪表端庄、语言规范文明、行为举止符合教师职业道德规范。通过学校的严格要求，全体教师做到了在自身言行举止方面，男教师不留长发，女教师不穿奇装异服，不涂脂抺粉，不染彩发，夏天上课不穿背心、脱鞋、冬天不穿大衣，不戴口罩，上课时间不做与教学无关的事情，校内不猜拳行令，不酗酒，在教育学生方面、尊重学生人格，不辱骂，歧视后进生，不体罚变相体罚学生，在教学中做学生的良师，生活中做学生的益友，事事为学生作表率，处处为学生当楷模。全体教师在学校工作的方方面面都为学生起了示范作用，促使学生形成了良好的行为习惯。

一份耕耘，一份收获，近年来，我们在学生养成教育方面的努力，有力地促进了学校整体工作，学校面貌发生了可喜的变化，教师为人师表，言传身教，敬业爱岗，乐于奉献，学生文明礼貌，讲究卫生，勤俭节约，热爱劳动，勤奋好学，奋发进取，整个校园整洁卫生，欢歌笑语，充满生机，学生德育合格率达到98%以上，教学成绩逐年提高。

总结几年抓教育的经验，我们的主要体会是：提高认识是基础，形成网络是重点，规范管理是保障，开展活动是载体，科学评估是动力，言传身是关键。

第五篇：对提高金融统计数据质量的思考

对提高金融统计数据质量的思考

金融统计数据质量是金融统计工作的生命和灵魂。提高金融统计数据质量对加快金融统计与国际接轨进程, 发挥金融统计工作职能, 提升金融统计工作地位具有重要意义。

一、金融统计工作的现状。

改革开放以来, 我国金融统计工作取得了显著发展。各项法律、法规相继出台, 金融统计服务功能进一步加强和完善, 特别是加入国际货币基金组织制定的数据公布通用系统(简称GDDS)后, 对金融统计工作产生很大的推动作用, 只有按国际标准加工、公布数据, 提高数据质量, 使金融统计数据真正成为国际语言, 才能促进国际社会对中国金融的了解。

二、金融统计数据质量存在的问题与原因分析。

(一)指标设置落后, 直接影响统计数据的准确性。

1、随着市场经济的发展, 一些新兴产业发展并壮大起来, 企业的所有制类型、主管业务也

呈现多元化发展的趋势, 再用旧的行业分类标准来区分贷款已不合适。

2、贷款指标的分类标准有按期限、行业、企业性质、贷款用途划分, 票据融资和各项垫款

根本未按任何标准细分, 每一种分类标准都未能贯穿整个指标体系, 反映不出贷款的全貌

(二)金融机构新增的部分指标归属口径不统一, 影响统计报表数据质量。

(三)各金融机构会计科目设置不同, 部分会计科目不完整, 难以保证统计指标的统一性和

数据的准确性。

(四)现行统计指标体系中还有大量附报指标需手工填报, 影响了统计数据的准确性。

(五)金融机构现金收支统计汇总表不能准确反映全辖现金收支总量及构成情况。

(六)各金融机构重视程度不够, 基层统计基础相对薄弱。

三、提高金融统计数据质量的建议和措施。

(一)及时修订或完善金融统计指标体系。

1、在原统计指标体系设置的基础上, 广泛征求各数据来源主体、应用主体等方面的意见,按照世界贸易组织的规则和GDDS 的标准, 结合当前金融业运行及各项工作的实际情况和需求, 对现有统计指标进一步完善, 统一口径, 调整部分指标, 新增部分反映金融业当前和今后一段时间发展所需要的指标, 建立一套能够涵盖各种需要的、符合国际标准的统计指标体系, 使其真正具备科学性、合理性、实用性和时代性。

2、在同一层次下使用惟一标准, 用多个层次对同一指标进行不同描述。减少多重标准并存的现象, 使统计归属准确惟一, 缩小或消除统计人员在填报数据时主观想象发挥的空间。

(二)统计指标的设置应充分考虑各商业银行业务经营及发展状况, 及时对新增指标口径进行统一归属, 使各金融机构报送人民银行的指标口径归属相一致, 确保金融统计数据的可比性和权威性。

(三)细化会计科目设置, 加快金融会计制度改革步伐。