幼儿园模拟教学大纲

第一篇：幼儿园模拟教学大纲

《幼儿园模拟教学》考试大纲 第一部分 课程类别与设置

一、课程类别 学前教育专业技能课

二、课程设置 总学时：90学时 学分数：5学分 开课时间：第七学期

三、考核方式 实践操作

第二部分 考核内容与考核要求

一、考核内容：幼儿园五大领域的教育内容

1、健康领域：健康教育与体育教学

2、语言领域：语言教学

3、社会领域：社会教育

4、科学领域：数学教学与科常教学

5、艺术领域：音乐教学与美术教学

说明：不管是学生自选领域的模拟教学，还是教师指定领域的模拟教学，授课年龄班、具体内容均可自行确定。

二、考核方法与分值

1、授课——看教育活动（60分）。

说明：此项考核内容若不合格，则视为该门课程成绩不及格。

2、配角方案——针对某一节教学活动写一份配角方案（10分）。

3、教学活动记录（要求每名学生记录30篇优秀教案）——检查听课笔记（10分）。

4、评课，由两部分组成：第一，自评报告（5分）；第二，现场互评（5分）。

5、平时表现（10分）。

三、评价指标与评分标准

（一）“授课”评价指标与评分标准（60分）

1、试讲态度严肃认真，教学过程完整（8分）；

2、教学目标明确恰当，教学重、难点突出（6分）；

3、教学内容符合幼儿年龄特点，贴近幼儿生活，体现生活性、教育性、科学性、发展性（6分）；

4、教学准备充足，能根据教学内容丰富有关知识经验（8分）；

5、课程设计新颖，结构严谨，层次分明，时间分配合理（6分）；

6、课程组织与实施能把活动贯穿始终，使幼儿处于活动状态，积极主动地动手、动口、动脑（6分）；

7、教学方法有利于唤起幼儿的学习兴趣，能体现幼儿的主体地位（6分）；

8、教师素质，包括教师的理论功底和基本功扎实，教态自然，语言规范亲切，声音适宜，情绪饱满，随机应变能力强（8分）；

9、完成了教学目标（6分）。

（二）“配角方案”评价指标与评分标准（10分）

1、书写认真、字迹工整（3分）；

2、方案具体、可行，符合该年龄段幼儿的心理特点与行为表现（7分）。

（三）“教学活动记录”评价指标与评分标准（10分）

1、书写认真、字迹工整（5分）；

2、教案完整、详细，达到数量要求（5分）。

（四）“评课”评价指标与评分标准（10分）

1、自评中能对自己设计与组织的教学活动进行深入反思，能指出该节教学活动成功与否的关键所在（5分）；

2、互评中能做到全面、客观、认真，语言表达清晰（5分）。

（五）“平时表现”评价指标与评分标准（10分）

1、无旷课现象（3分）；

2、无迟到、早退现象（2分）；

3、认真模拟幼儿表现，积极配合试讲“教师”授课（5分）。

说明：若旷课3次以上，记为该门课程不合格，迟到、早退累记3次记为1次旷课。第三部分 说明及实施要求

一、学习主要参考书

1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》，教育部颁发，教基[2001]20号

2、《学前儿童数学教育》，黄瑾编著，华东师范大学出版社，2007年版

3、《学前儿童科学教育》，施燕著，华东师范大学出版社，2006年版

4、《学前儿童美术教育》，林琳、朱家雄编著，华东师范大学出版社，2006年版

5、《学前儿童音乐教育》，黄瑾编著，华东师范大学出版社，2006年版

6、《学前儿童社会教育》，张明红编著，华东师范大学出版社，2008年版

7、《学前儿童健康教育》，庞建萍、柳倩主编，华东师范大学出版社，2008年版

8、《学前儿童语言教育》，张明红编著，华东师范大学出版社，2006年版

9、《幼儿园课程》，朱家雄著，华东师范大学出版社，2008年版

二、学习方法指导

着重发展学生学以致用的实践能力。教学方法与手段 课程组织形式

本课程的课程组织形式采用双模拟教学模式。上世纪80年代以来，世界职业教育教学论中出现了一种新思潮，即行为导向，又称为实践导向或行动导向。行为导向作为一种教学思想，包括许多具体的教学方法，如：模拟教学、案例教学、项目教学和角色扮演等等。双模拟教学模式就是在行为导向教学思想的指导下，将模拟教学方法和角色扮演教学方法有机结合的一种课堂教学模式。它通过人为地创设一种学生与学生互动的情境和心理氛围，让学生在特定的仿真模拟情境下，扮演相关角色，进行心理模仿，按既定设计，通过解决问题等方式，来达到训练职业技能的教学目的。教师指导方法

1、强调教学的互动性与配合性

要求学生自主评课、课后反思，合作交流，分享同学间的体验、感悟、建议和想法等学生课程资源。

2、强调教学的计划性与创造性

严格执行教学大纲和考试大纲，但允许学生在课堂实施过程中自选讲课的内容、改编教材等教学资料提供的案例并鼓励原创教案。

3、强调教学的自主性与独立性

学生不是被动听课，而是主动讲课，独立完成教学任务。在幼儿园模拟教学课堂上，学生自主设计课时方案、独立试讲，真正成为学习的主体。

《幼儿园特色教育模拟教学》教学大纲

第一部分 说明

一、课程基本情况

1、课程类别：学前教育专业选修课

2、总课时：36

3、学分数：2

4、开课时间：第七学期

二、教学对象：学前教育专业本科学生

三、教学目的

《幼儿园特色教育模拟教学》属于教育科学学院学前教育专业的特色课程，是根据学前教育专业本科培养目标来设置的，计划通过这门课程的学习，达到以下目的：

1、通过模拟幼儿园特色教育教学活动，让学生将所学的现代幼儿教育专题及幼儿园特色课程的基本理论运用于实践，发展学生学以致用的实践能力。

2、通过评价教育活动，让学生从实践中掌握幼儿园特色教育教学活动的评价指标，提高学生的评价能力。

3、推广普通话，提高学生的语言表达能力。

四、教学内容的重点与难点

1、重点：设计和实施幼儿园特色教育教学活动

2、难点：评价幼儿园特色教育教学活动

五、参考书目

1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》，教育部颁发，教基[2001]20号

2、《教育部“科学教育——开发儿童少年潜能研究”子课题“相似性原理在幼儿潜能开发中的应用”培训教材》，王红兵、杨瑛主编，教育部“科学教育”子课题组、中国未来研究会教育分会、北京红缨教育研究所编制

3、《少儿珠脑速算》，刘善堂、齐兆麟编著，吉林教育出版社，1996年版

4、《学前儿童英语教育活动指导》，梁志燊主编，档案出版社，2007年版

5、《逻辑狗Logico儿童思维升级训练系统》，“十五”国家级课题“新世纪中国素质教育研究”《幼儿思维训练与学习能力发展的研究》实验教材，国际文化出版公司，北京中德智慧教育文化有限公司

六、大纲特色

理论与实践相结合，注重学生实践能力的培养。

第二部分 教学内容及教学要求

一、课时安排：共计36课时

（一）理论讲授：8课时

1、做好幼儿园特色教育模拟教学的动员工作，使学生明确其重要意义，端正态度，并对学生提出要求。

2、幼儿园特色教育模拟教学采取“说课、授课、评课”三个过程，即在小组内说课，在全班内授课，评课时采取“自评、小组评、总评”相结合的方法。

说明：在授课环节中可根据教学需要设一名学生做“配班教师”。

3、教师做试讲示范（四个专题）。

（二）教育实践：共28课时，每名学生1课时，从四个专题中任选一个专题设计与实施教学，要求模拟教学的全过程。

二、具体试讲内容：幼儿园特色教育四个专题的教育内容

1、幼儿珠心算教学

2、幼儿英语或双语教育

3、早期阅读

4、“逻辑狗”思维训练

说明：教育专题、具体内容、授课年龄班均可由学生自行确定。

三、考核内容、方法与分值

1、授课——看教育活动（60分）。

说明：此项考核内容若不合格，则视为该门课程成绩不及格。

2、配角方案——针对某一节教学活动写一份配角方案（10分）。

3、教学活动记录（要求每名学生记录15篇优秀教案）——检查听课笔记（10分）。

4、评课，由两部分组成：第一，自评报告（5分）；第二，现场互评（5分）。

5、平时表现（10分）。、课程内容

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课程目标

《幼儿园模拟教学》属于教育科学学院学前教育专业的特色课程，是根据学前教育专业培养目标来设置的，计划通过这门课程的学习，达到以下目的：

1、通过模拟幼儿园教育教学活动，让学生将学前儿童五大领域教育的基本理论运用于实践，发展学生学以致用的实践能力。

2、通过评价教育活动，让学生从实践中掌握幼儿园教育教学活动的评价指标，提高学生的评价能力。

3、推广普通话，提高学生的语言表达能力。

课程内容

本课程将幼儿园五大领域八个模块的教育活动内容全部涵盖。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可以按其它方式作不同划分。各方面的内容都应该发展幼儿的知识、技能、能力、情感、态度等。”健康领域包括体育活动和生理卫生及心理保健两个模块；科学领域包括科学常识教育和数学教育两个模块；社会领域包括幼儿个性教育一个模块；语言领域包括幼儿语言教育一个模块；艺术领域包括音乐教育和美术教育两个模块。幼儿园模拟教学全部涵盖了这五大领域八个模块的教育活动内容。

1、重点：设计和实施幼儿园教育教学活动（撰写试讲教案、试讲）

2、难点：评价幼儿园教育教学活动（说课、自评、互评）

课时安排

共计90课时，5学分

（一）理论讲授：20课时

1、专题讲座：幼儿园模拟教学模式的理论基础与操作指南。

2、做好幼儿园模拟教学的动员工作，使学生明确其重要意义，端正态度，并对学生提出要求。

3、幼儿园模拟教学采取“说课、授课、评课”三个过程，即在小组内说课，在全班内授课，评课时采取“自评、小组评、总评”相结合的方法。

说明：在授课环节中可根据教学需要设一名学生做“配班教师”。

4、教师做试讲示范（五大领域）。

（二）教育实践：共70课时，每名学生2课时（其中学生自选领域的模拟教学1课时、教师指定领域的模拟教学1课时），要求模拟幼儿园教育教学的全过程。

第二篇：模拟电路课程设计教学大纲

模拟电路课程设计

课程代码：不知道

中文名称：模拟电路课程设计 授课专业：电子科学与技术 学时：18 学分：1

一、目的与任务

模拟电路课程设计是模拟电子技术课程重要的实践性教学环节，是对学生学习模拟电子技术的综合性训练，这种训练是通过学生独立进行某一个或两个课题的设计、安装和调试来完成的。

通过模拟电路课设要求学生：

1、根据给定的技术指标，从稳定可靠、使用方便、高性能价格比出发来选择方案，运用所学过的各种电子器件和电子线路知识，设计出相应的功能电路。

2、通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析问题和解决实际问题的能力。

3、了解常用电子器件的类型和特性，并掌握合理选用的原则。

4、初步掌握简单模拟电子系统的设计、布线、画图、仿真、排除故障等基本技能；

5、进一步熟悉电子仪器的使用方法。

6、学会撰写课程设计总结报告。

7、培养学生严肃认真的工作作风和严谨的科学态度。

二、内容、要求与安排

1、内容：

课题名称：（可根据实际情况另行命题）

（1）多用途温度监测及控制器（2）音频功率放大器

（3）集成电流稳压电源的设计（4）函数发生器的设计

2、要求：

在教师的指导下，学生要在规定的时间内完成课题的设计，使用MULTISIM12.0软件仿真电路，并独立完成总结报告。

3、进度安排及方式：（以四学时为一个单元）第一单元：集中讲课，主要内容如下：

（1）课程设计的目的与要求

（2）课程设计的教学过程

（3）课程设计的评分标准

（4）课设题目介绍

（5）学生自由组合，选择题目。

（6）讲授必要的课题背景和相关知识、原理。着重帮助学生明确任务，理解模拟电子系统的一般设计方法。

第二单元：确定题目，教师就题目的基本要求答疑。学生讨论、查资料。第三、四、五单元：查资料、设计、仿真。

学生根据课题要求，独立完成课题的设计方案，并可以运用MULTISIM12.0软件仿真在微机上完成对所设计电路的仿真。

第六单元：学生查询资料，进行设计并完成设计报告

设计报告应包括的内容：课题名称及要求；系统总体设计方案（画出系统原理框图、方案的论证与比较等内容）；系统分析与设计（各模块或单元电路的设计、参数计算、元器件选择等内容）；完整的系统电路图；所需的元器件清单和仪器仪表清单；调试方法、仿真结果等。

三．指导方式

1.指导教师确定设计课题，下达设计任务书。2.指导教师讲解课程设计内容。3.学生查询资料，教师指导。4.学生进行设计，教师辅导答疑。5.验收并答辩。

6.学生撰写设计报告，教师指导。

四．考核内容与成绩评定

1.实际设计内容及答辩：50% 2.设计报告：40% 3.态度和纪律：10% 最终成绩分为优、良好、中、及格和不及格五档。

五．课程设计教材及参考教材：

1.《 电子技术实验与课程设计指导（模拟电路分册）》，郭永贞编著，东南大学出版 社。2.《电子技术实验与课程设计》（第３版），毕满清编著，机械工业出版社，2005年。3.《电子技术基础.模拟部分》，康华光 第五版，高等教育出版社 4.《电子技术基础，模拟部分教师手册》，陈大钦，高等教育出版社

第三篇：模拟法庭—教学大纲

山东英才学院文法学院《模拟法庭》教学大纲

一、课程说明

模拟法庭是法律专业进行法律实践教学的一门重要课程，是法律专业实践教学的重要组成部分。模拟法庭是指在实践教学中，在教师的指导下，选择典型案例，让学生模拟担当诉讼参加人，扮演各种角色去参与预先设计好案件的审理与裁判。它弥补了传统教学在理论和实践上的脱节，使法律专业的学生在校期间就能够通过接触和处理真实的案件而进一步掌握、理解与运用所学的法律专业知识，锻炼学生协同工作的能力和相应的基本职业技能，加强对职业责任和职业道德的理解和学习，为培养合格的法律人才奠定基础。

二、实习目的与任务

目的：通过模拟法庭的演练，加深学生对有关程序法的准确理解，使学生熟悉庭审的基本程序，锻炼学生在真实的环境里从事法律实务的能力。

任务：本实习面向法律事务（高职）和法律本科（自考）学生，实习总计时间4个周，约占各专业课课时的20％左右。

模拟法庭教学过程分为七个阶段：

第一阶段：模拟法庭的法律环境创造阶段。

教学要求：学生熟悉刑事实体法及民事、刑事程序法和仲裁程序法，沉浸在诉讼和仲裁的法律环境中。

教学手段：要求学生分别快速阅读包括以下内容的法律文件

1、《民法通则》；

2、《合同法》；

3、《民事诉讼法》；

4、《仲裁法》

5、《刑法》；

6、《刑事诉讼法》

7、《人民检察院刑事诉讼规则》等。

第二阶段：模拟法庭的案件事实分析阶段。

教学要求：将案情介绍材料分发给学生，并予以案情分析，要求学生根据案情事实事实及相关证据的罗列，并寻找本案适用的实体法及程序法依据。

教学手段：学生课堂讨论，教师予以指导。

第三阶段：模拟法庭诉讼参加人角色分配阶段。

教学要求：调动学生参加模拟法庭的学习积极性，启蒙学生的“职业规划”意识，使即将举行的法庭审理更精彩出色，从而留给学生深刻的学习烙印，使之融入主动求学的行列。

教学手段：根据指导教师所掌握的学生专业特点、个性及兴趣，采取学生自主决定、同学间协商确定、教师指定等方式分配模拟法庭的各参加者名额。刑事案件包括：刑事审判庭组成人员（审判长一名、合议庭组成人员二名、书记员一名）、被告人及其辩护人（视具体案件确定人员组成）、被害人及其代理人（视具体案件确定是否增加刑事附带民事诉讼的原告人及其代理人）及其可能出现的证人、鉴定人、翻译人员。民事案件包括：民事审判庭组成人员（审判长一名、1

审判员二名、书记员一名）、原告及其代理人（视具体案件确定人员组成）、被告及其代理人。仲裁案件仲裁庭组成人员（首席仲裁员一人、仲裁员二人、书记员一名），申请人及其代理人，被申请人及其代理人。阵容组成后，由学生根据自己在模拟法庭中出任的角色，进行“角色设计”，要求是“穷尽一切法律事实，穷尽一切法律依据；最大限度体现法律赋予角色的功能和特点”。

第四阶段：模拟法庭各参加人员阐述各自“角色构想”及其“角色应对”并得到指导老师的指点阶段。

教学要求：通过学生对角色的自我设计和假想应对提高学生运作法律的能力，有助于学生对课堂知识的全方位的浓缩和总结。

教学手段：要求学生充分考虑民事、刑事诉讼法关于程序问题和仲裁程序，立出审理的提纲，对自身角色构想有较为合理的定位，从而应对审理中出现的可预见的任何问题，以求真实地诠释法律的意图。

第五阶段：模拟法庭法律文书的展示及制作阶段。

教学要求：通过模拟法庭法律文书的展示及制作，使学生对诉讼及仲裁流程中所涉及的公安、检察、法院、仲裁委的司法文书及辩护人、代理人在各阶段根据不同需要出具或制作的法律文书有直观的了解，强化学生法律文书的规范意识，并通过学生的各种法律文书写作升华其对案件事实和所依赖的法律文件的理解。

教学手段：将诉讼与仲裁中常用的司法文书对学生予以展示，并提交模拟法庭所涉及的法律文书的空白格式，学生根据各自胜任的角色自行制作填写。

第六阶段：模拟法庭各参加人根据各自担当角色提交庭审提纲，教师予以指点后各方在庭审前充分交流阶段。

教学要求：在开庭审理之前学生对各自担当的角色做好充分的准备工作，确保庭审程序准确到位，环环相扣，实体法适用精彩出色。

教学手段：指导老师审查学生担当的庭审提纲，包括公诉人及辩护人、代理人举证的事实证据，法律依据，各方提问的案件实体事实及案件程序事实，各方最具优势的观点及最薄弱的环节；包括合议庭的庭审程序设计，审判长发问内容及方式；审查被告人及辩护人、被害人及代理人的沟通情况；审查可能出现的证人、鉴定人、翻译人员对庭审规则的熟悉程度及对各自所处特定身份的权利义务行使的熟悉程度。在学生互相交流时，指导教师采取提示的方式，使学生的思路置于多元化的思维背景之下，帮助学生营造严肃而又不失灵动的法庭审理气氛。

第七阶段：模拟法庭的开庭审理及对庭审得失的评判。

教学要求：开庭审理使学生结束“纸上谈兵”而进入“真枪实战”阶段，经过该过程的历练，学生在综合判断和分析案件的基础上，运用知悉的程序法和实体法的内容，将其角色的主观能动性发挥到极致，最充分地锻炼了自己的理解能力和实务操作能力，以其学识、机智和经验应对法庭上出现的各种情况，因为身临其境而助长了学生的法律运作能力。

教学手段：由参加模拟法庭的学生自行组织进行法庭审理，教师充当旁听人员。庭审结束后，先由各组学生进行自我评价和经验总结并对其它诉讼参加人的精彩及不足之处进行优势及缺陷分析，最后由指导教师进行讲评。

三、实习内容与时间安排

第一周：集中学习及了解案情，分配角色任务。

第二周：制作相关文书，初步模拟审判。

第三周：模拟开庭，正式审判。

第四周：上交法律文书及实习总结。

四、实习方式与场所

（一）实习方式

1、由教研室选出3名教师，成立模拟法庭指导小组。指导小组的职责：

（1）精选、确定典型案例（包括刑事案例、民事案例、行政案例等）

（2）将学员按法庭结构进行分组并分配案例，交各法庭组准备，时间为1周。

（3）根据学员在模拟法庭中的表现进行点评。

（4）批阅学员总结，根据规定填写表格，给出成绩。

2、根据具体案例组织模拟法庭小组成员。

（1）刑事诉讼法庭小组组成人员：

合议庭组成人员：审判长1名，审判员2名，书记员1名，法警2名。

控方人员：2名。辨方人员2名，被告人：1—2名，证人2—3名。

（2）民事模拟法庭组成人员：

合议庭组成人员：审判长1名，审判员2名，书记员1名；

原告方及诉讼代理人2—3人；

被告方及诉讼代理人2—3人；

证人2—3名。

（3）行政模拟法庭组成人员

合议庭组成人员：审判长1名，审判员2名，书记员1名；

原告方及诉讼代理人3人；

被告方及诉讼代理人3人；

第三人及诉讼代理人2人；

证人2—3名。

3、按照不同庭审程序进行庭审：学生必须从提供的零散案件材料入手，经历分析实事情况、找出有关的法律要点、寻找适用的法律规范、形成自己的辩护或代理意见、书写有关的法律文书、出庭辩护等全部环节。因此学生能够了解案件进展的全过程，并通过亲身参与，在一定程度上把

握案件的进程和结局。在模拟法庭的训练过程中，学生必须像律师那样接手模拟案件。他们作为当事人的律师、检察官或法官，成为案件的当事人或参与人，因而必须考虑所处的角色的利益、设身处地地分析案件，全力以赴地争取最佳结果。

4、指导小组进行点评

5、参加模拟法庭学员写出总结

（二）实习场所

校本部实训楼3019模拟法庭内。

五、实习考核内容与考核方法

按学生的开庭表现（占40%），实习报告（占30%），专业课考试（占30%）进行考核。由指导教师评定，按100分记分。

六、实习要求

（一）纪律要求和总结内容：

（1）学员必须担任法庭角色，没有参加者不记成绩。

（2）每个角色要严格依照法定程序准备，认真扮演自己的角色。

（3）总结内容应该包括：参加的那个活动、担任什么角色、执行经过、个人体会登记各方面。总结字数不少于1000字。

（二）具体要求和目标：

在模拟法庭开庭之前，仅确定该庭将要争议的案件目标以及各方诉讼参加人的名单，而其他陈述意见、辩护意见以及法官对诉讼的主持、最终判决结果等都处于未知状态。学生在开庭之前可以寻求老师、同学或真实司法人员的具体指导，认真地分析案件，自行全面搜集材料，充分准备己方论点论据并充分考虑对方可能提出的论点论据，设身处地地考虑自己的角色，全力以赴地争取最佳结果。在模拟法庭的“实战”中，学生不仅要清晰有力地表达自己的观点，还要根据诉讼过程随时出现的新情况作出应对反映。

实战性模拟法庭不仅让学生实现思维转换，更重要的是增强了他们实践能力，促进了课堂学习，实现了理论和实践的结合。这一过程不仅增强了学生处理法律问题的能力，也增强了他们处理事实问题的能力。在模拟法庭上，学生要在具体案件中分析法律事实，要灵活运用证据事实，要严格遵循程序来处理事实，对同一事实和材料，要从不同的角度进行解释，而且要学会从零散的案件材料入手来分析事实，找出有关的法律要点，书写有关的法律文书，形成自己的法律意见，这些训练，促进学生综合法律素质的提高。

模拟法庭还可以训练参与者的法学知识方面以外的素质。学生要在庭前形成自己的法律意见，要在法庭上辩论和陈述意见，这种能力不仅仅取决于对相关法律知识的了解，也依赖于对相关学科的了解，比如对于当事人、法官等的心理分析，法庭辩论技巧、逻辑知识等，以及对于案件相关的政治、经济、社会文化等，这些都会大大提高学生的综合素质。

只有真正的对抗性才能保证实战性模拟法庭的实践效果。为了避免大家彼此熟悉、时间长了容易例行公事，模拟法庭审判，都尽可能安排不同班级人员来承担不同角色，而且每次所涉及的案件尽可能不同，如果是同一年级的模拟法庭审判，则安排三个班的人员分别承担控、辩、审职能，保证了法庭上的对抗性，也就保证了实战性模拟法庭的效果。

第四篇：法学专业《模拟法庭》教学大纲

法学专业《模拟法庭》教学大纲

一、实习目的与任务

目的：通过模拟法庭的演练，加深学生对有关程序法的准确理解，使学生熟悉庭审的基本程序，锻炼学生在真实的环境里从事法律实务的能力。

任务：本实习面向法学本科学生，实习总计时间4周，实习学分2分。本实习环节需要做的主要工作有：

模拟法庭的教学过程分为七个阶段（每一个具体庭审）：

第一阶段 模拟法庭的法律环境创造阶段

教学要求：学生熟悉刑事实体法及民事、刑事程序法和仲裁程序法，沉浸在诉讼和仲裁的法律环境中。

教学手段：要求学生分别快速阅读包括以下内容的法律文件

1、民法；

2、合同法；

3、民事诉讼法；

4、仲裁法

5、《中华人民共和国刑法》；

6、《中华人民共和国刑法修正案》；

7、《中华人民共和国刑事诉讼法》；

8、人民检察院刑事诉讼规则。

第二阶段：模拟法庭的案件事实分析阶段

教学要求：将案情介绍材料分发给学生，并予以案情分析，要求学生根据案情事实事实及相关证据的罗列，并寻找本案适用的实体法及程序法依据。教学手段：学生课堂讨论，教师予以指导。

第三阶段：模拟法庭诉讼参加人角色分配阶段

教学要求：调动学生参加模拟法庭的学习积极性，启蒙学生的“职业规划”意识，使即将举行的法庭审理更精彩出色，从而留给学生深刻的学习烙印，使之融入主动求学的行列。

教学手段：根据指导教师所掌握的学生专业特点、个性及兴趣，采取学生自主决定、同学间协商确定、教师指定等方式分配模拟法庭的各参加者名额，刑事案件包括：刑事审判庭组成人员（审判长一名、合议庭组成人员二名、书记员一名）、被告人及其辩护人（视具体案件确定人员组成）、被害人及其代理人（视具体案件确定是否增加刑事附带民事诉讼的原告人及其代理人）及其可能出现的证人、鉴定人、翻译人员。民事案件包括：民事审判庭组成人员（审判长一名、审判员二名、书记员一名）、原告及其代理人（视具体案件确定人员组成）、被

告及其代理人。仲裁案件仲裁庭组成人员（首席仲裁员一人、仲裁员二人、书记员一名），申请人及其代理人，被申请人及其代理人。阵容组成后，由学生根据自己在模拟法庭中出任的角色，进行“角色设计”，要求是“穷尽一切法律事实，穷尽一切法律依据；最大限度体现法律赋予角色的功能和特点”。

第四阶段：模拟法庭各参加人员阐述各自“角色构想”及其“角色应对”并得到指导老师的指点阶段

教学要求：通过学生对角色的自我设计和假想应对提高学生运作法律的能力，有助于学生对课堂知识的全方位的浓缩和总结。

教学手段：要求学生充分考虑民事、刑事诉讼法关于程序问题和仲裁程序，立出审理的提纲，对自身角色构想有较为合理的定位，从而应对审理中出现的可预见的任何问题，以求真实地诠释法律的意图。

第五阶段 模拟法庭法律文书的展示及制作阶段

教学要求：通过模拟法庭法律文书的展示及制作，使学生对诉讼及仲裁流程中所涉及的公安、检察、法院、仲裁委的司法文书及辩护人、代理人在各阶段根据不同需要出具或制作的法律文书有直观的了解，强化学生法律文书的规范意识，并通过学生的各种法律文书写作升华其对案件事实和所依赖的法律文件的理解。

教学手段：将诉讼与仲裁中常用的司法文书对学生予以展示，并提交模拟法庭所涉及的法律文书的空白格式，学生根据各自胜任的角色自行制作填写。

第六阶段 模拟法庭各参加人根据各自担当角色提交庭审提纲，教师予以指点后各方在庭审前充分交流阶段

教学要求：在开庭审理之前学生对各自担当的角色做好充分的准备工作，确保庭审程序准确到位，环环相扣，实体法适用精彩出色。

教学手段：指导老师审查学生担当的庭审提纲，包括公诉人及辩护人、代理人举证的事实证据，法律依据，各方提问的案件实体事实及案件程序事实，各方最具优势的观点及最薄弱的环节；包括合议庭的庭审程序设计，审判长发问内容及方式；审查被告人及辩护人、被害人及代理人的沟通情况；审查可能出现的证人、鉴定人、翻译人员对庭审规则的熟悉程度及对各自所处特定身份的权利义务

行使的熟悉程度。在学生互相交流时，指导教师采取提示的方式，使学生的思路置于多元化的思维背景之下，帮助学生营造严肃而又不失灵动的法庭审理气氛。

第七阶段 模拟法庭的开庭审理及对庭审得失的评判

教学要求：开庭审理使学生结束“纸上谈兵”而进入“真枪实战”阶段，经过该过程的历练，学生在综合判断和分析案件的基础上，运用知悉的程序法和实体法的内容，将其角色的主观能动性发挥到极致，最充分地锻炼了自己的理解能力和实务操作能力，以其学识、机智和经验应对法庭上出现的各种情况，因为身临其境而助长了学生的法律运作能力。

教学手段：由参加模拟法庭的学生自行组织进行法庭审理，教师充当旁听人员。庭审结束后，先由各组学生进行自我评价和经验总结并对其它诉讼参加人的精彩及不足之处进行优势及缺陷分析，最后由指导教师进行讲评。

二、实习内容与时间安排

第一周：集中学习及了解案情

第二、三周：共十天时间，安排20个庭审

第四周：书写法律文书及实习总结。

三、实习方式与场所

（一）实习方式

1、成立3人以上模拟法庭指导小组

指导小组的职责

（1）精选、确定典型案例（包括刑事案例、民事案例、行政案例等）

（2）将学员按法庭结构进行分组并分配案例，交各法庭组准备，时间为1周。

（3）根据学员在模拟法庭中的表现进行点评。

（4）批阅学员总结，根据规定填写表格，给出成绩。

2、根据案例组织模拟法庭小组成员

（1）刑事诉讼法庭小组组成人员：

合议庭组成人员：审判长1名，审判员2名，书记员1名，法警2名。控方人员：2名。辨方人员2名，被告人：依据案情确定人数。

（2）民事模拟法庭组成人员：

合议庭组成人员：审判长1名，审判员2名，书记员1名；

原告方及诉讼代理人3人；

被告方及诉讼代理人3人；

（3）行政模拟法庭组成人员

合议庭组成人员：审判长1名，审判员2名，书记员1名；

原告方及诉讼代理人3人；

被告方及诉讼代理人3人；

第三人及诉讼代理人2人；

3、按照不同庭审程序进行庭审：学生必须从提供的零散案件材料入手，经历分析实事情况、找出有关的法律要点、寻找适用的法律规范、形成自己的辩护或代理意见、书写有关的法律文书、出庭辩护等全部环节。因此学生能够了解案件进展的全过程，并通过亲身参与，在一定程度上把握案件的进程和结局。在模拟法庭的训练过程中，学生必须像律师那样接手模拟案件。他们作为当事人的律师、检察官或法官，成为案件的当事人或参与人，因而必须考虑所处的角色的利益、设身处地地分析案件，全力以赴地争取最佳结果。

4、指导小组进行点评

5、参加模拟法庭学员写出总结

（二）场所

在我校文科大楼的模拟法庭内。

四、实习考核内容与考核方法

按学生的开庭表现（占30%），实习报告（占30%），实习考试（占40%）进行考核。由指导教师评定，按100分记分。

五、实习要求

（一）纪律要求和总结内容：

（1）学员必须担任法庭角色，没有参加者不记成绩。

（2）每个角色要严格依照法定程序准备，认真扮演自己的角色，防止走过场，摆样子。

（3）总结内容应该包括：参加的那个活动、担任什么角色、执行经过、个人体会登记各方面。总结字数不少于2000字。

（二）具体要求和目标：

在模拟法庭开庭之前，仅确定该庭将要争议的案件目标以及各方诉讼参加人的名单，而其他陈述意见、辩护意见以及法官对诉讼的主持、最终判决结果等都处于未知状态。学生在开庭之前可以寻求老师、同学或真实司法人员的具体指导，认真地分析案件，自行全面搜集材料，充分准备己方论点论据并充分考虑对方可能提出的论点论据，设身处地地考虑自己的角色，全力以赴地争取最佳结果。在模拟法庭的“实战”中，学生不仅要清晰有力地表达自己的观点，还要根据诉讼过程随时出现的新情况作出应对反映。

实战性模拟法庭不仅让学生实现思维转换，更重要的是增强了他们实践能力，促进了课堂学习，实现了理论和实践的结合。这一过程不仅增强了学生处理法律问题的能力，也增强了他们处理事实问题的能力。在模拟法庭上，学生要在具体案件中分析法律事实，要灵活运用证据事实，要严格遵循程序来处理事实，对同一事实和材料，要从不同的角度进行解释，而且要学会从零散的案件材料入手来分析事实，找出有关的法律要点，书写有关的法律文书，形成自己的法律意见，这些训练，促进学生综合法律素质的提高。

模拟法庭还可以训练参与者的法学知识方面以外的素质。学生要在庭前形成自己的法律意见，要在法庭上辩论和陈述意见，这种能力不仅仅取决于对相关法律知识的了解，也依赖于对相关学科的了解，比如对于当事人、法官等的心理分析，法庭辩论技巧、逻辑知识等，以及对于案件相关的政治、经济、社会文化等，这些都会大大提高学生的综合素质。

只有真正的对抗性才能保证实战性模拟法庭的实践效果。为了避免大家彼此熟悉、时间长了容易例行公事，模拟法庭审判，都尽可能安排不同班级人员来承担不同角色，而且每次所涉及的案件尽可能不同，如果是同一年级的模拟法庭审判，则安排三个班的人员分别承担控、辩、审职能，保证了法庭上的对抗性，也就保证了实战性模拟法庭的效果。

六、主要参考书目

［1］廖永安.《模拟民事审判庭》 第一版 湖南 湖南人民出版社 2003年1月［2］廖永安.《模拟刑事审判庭》 第一版 湖南 湖南人民出版社 2003年1月［3］廖永安.《模拟行政审判庭》 第一版 湖南 湖南人民出版社 2003年1月［4］廖永安.《模拟仲裁庭》 第一版 湖南 湖南人民出版社 2003年1月_

第五篇：《外贸模拟实训》教学大纲

《外贸专业模拟实训》教学大纲

一、课程基本信息

1、课程名称：外贸专业模拟实训

2、课程代码：

3、课程类型：专业主干课

4、适用专业：国际经济与贸易（本科）

5、课程学时：40（2W）

6、学

分：2

7、先修课程：国际贸易实务、国际商务英语函电、国际金融、国际单证实务、进出口报关实务

8、开课学部：经济与管理学部

9、开课学期：2012-2013学年上学期（秋季）

二、课程的性质和目的

外贸实训是国际贸易专业教学计划中的核心课程。它以商品出口贸易和进口贸易交易流程为内容，以我国的外贸易方针政策和国际贸易惯例为指导，以外贸函电和单证为媒介，训练学生在商品出口操作中应掌握的基本知识与基本技能.通过实训，使学生掌握进出口业务工作的基本环节，掌握外贸合同的各项交易条件，并能比较熟练的进行合同条款的谈判及外贸合同的签订与履行工作，同时对违反合同的现象能预作防范并能妥善处理好索赔、理赔工作。

三、课程基本要求

1.熟悉和掌握一般贸易的实际运用。

2.参与国际贸易买卖合同的磋商，熟悉询盘、发盘、还盘和接受环节的实践过程，3.掌握合同条款的具体规定与表达及履行过程中货、证、船、款等内容。

4.了解国际贸易买卖中货款的结算方式，熟悉与掌握T/T、D/P、D/A、L/C的结算程序和运用技巧。

5.熟悉与掌握信用证的申请、开证、审证要点。6.熟悉海洋运输方式的具体操作。7.熟悉各种单据的缮制与运用技巧。

8.了解如何在国际贸易货物运输过程中减少风险，熟悉与掌握价格术语CIF、CFR、FOB的细节与运用技巧。

四、本门课程与其他课程关系

属于国际经济与贸易专业终结性课程,将前期所学的国际贸易理论，国际贸易实务，外贸函电，国际贸易单证实务、商务文书写作、国际商法等课程所学的知识点结合起来运用到实际操作。

五、主要教学方法

网上调研、SIMTRADE上机模拟操作，专题模拟实践

六、考核方式

平时操作及练习成绩占总成绩的70%，实训报告占总成绩的30%。

七、推荐教材及参考书

刘文广，国际贸易实训，高等教育出版社。田运银，国际贸易实务精讲，中国海关出版社。李成钢，国际贸易岗位综合实训，上海财经大学出版社。徐美荣，外贸英语函电，对外经济贸易大学出版社。廖瑛，新编外贸英语口语教程，对外经济贸易大学出版社。

八、课程教学内容

第一部分：公司调研（4学时）

为每个学生指定一种产品，学生上网查询这个产品的供求信息，并根据此信息填写国内供应商信息数据表和海外买家信息数据表。第二部分：模拟练习（28学时）

（一）一人一组，分别担任出口商，进口商，以及供应商、出口地银行、进口地银行角色，要求必须做1笔T/T+FOB的业务。（16学时）实习内容：

1.根据指定的角色进行交易磋商

（1）出口商、进口商之间的询盘、发盘、还盘、接受的往来函电，要求写英文函电。（2）出口商、供应商之间的询价、报价、还价、接受的往来函电。

2.出口商、进口商：签订1笔结汇方式为T/T、价格术语为FOB的外销合同，填写预算表，双方签字确认并开始履行合同。

3.出口商：备货，按供应商接受的价格签购销合同。4.供应商：组织生产，出货。5.进口商：办理租船事宜。

6.出口商：制单，办理报检、报关、出运、发装船通知、交单事宜。7.进口商：办理付款、保险事宜。8.出口商：寄合同下单据给进口商。

9.进口商：审单，进口报检、报关、提货、销货事宜。10.出口商：办理结汇、核销、退税事宜。

（二）一人组成一组，分别担任出口商，进口商，以及供应商、出口地银行、进口地银行角色，要求必须做1笔D/P+CFR的业务。（12学时）实习内容：

1.根据指定的角色进行交易磋商

（1）出口商、进口商之间的询盘、发盘、还盘、接受的往来函电，要求写英文函电。（2）出口商、供应商之间的询价、报价、还价、接受的往来函电。

2.出口商、进口商：签订1笔结汇方式为D/P、价格术语为CFR的外销合同，填写预算表，双方签字确认并开始履行合同。3.出口商：审请办理D/P 4.出口地银行：接受出口商申请，办理D/P，开立托收指示给进口地银行。5.进口地银行：对照托收批示，通知进口商。

6.出口商：审证，若信用证有问题，可退回要求进口商改证。7.出口商：备货，按供应商接受的价格签订购销合同。8.供应商：组织生产，出货。

9.出口商：制单，办理租船、报检、报关、出运、发送装船通知、交单事宜。10.进口商：根据出口商的装船通知办理保险。11.出口地银行：审单，寄议付单据给进口地银行。12.进口地银行：审单，通知进口商赎单。

13.进口商：赎单，办理进口报检、报关、提货、销货事宜。14.出口商：办理结汇、核销、退税事宜。第三部分：手工模拟（8学时）

三人组成一组，分别担任出口商，进口商，以及供应商、出口地银行、进口地银行角色，要求必须做1笔L/C+CIF的业务。（16学时）实习内容：

（1）出口商、进口商之间的询盘、发盘、还盘、接受的往来函电，要求写英文函电。（2）出口商、供应商之间的询价、报价、还价、接受的往来函电。

2.出口商、进口商：签订1笔结汇方式为L/C、价格术语为CIF的外销合同，填写预算表，双方签字确认并开始履行合同。3.进口商：申请开证。

4.进口地银行：审核开证申请表，开信用证，通知出口地银行。5.出口地银行：对照合同审核信用证，通知出口商信用证已到。6.出口商：审证，若信用证有问题，可退回给进口商要求其重开。7.出口商：备货，按供应商接受的价格签购销合同。8.供应商：组织生产，出货。

9.出口商：制单，办理租船、报检、保险、报关、出运、交单事宜。10.出口地银行：审单，寄议付单据给进口地银行。11.进口地银行：审单，通知进口商赎单。

12.进口商：赎单，办理进口报检、报关、提货、销货事宜。13.出口商：办理结汇、核销、退税事宜。实训报告：

就下述外贸业务具体程序操作的完成情况、取得成绩、存在不足进行总结并完成实训报告。（1）如何独立进行业务规划。

（2）如何利用网络资源来寻找有利信息的基本技巧，利用网络发布广告、搜索信息。（3）如何同业务伙伴建立合作关系。（4）如何进行成本、费用、利润的核算。（5）如何进行询盘、报盘、还盘、接受。（6）外销合同的签订注意事项。（7）信用证的申请和开证。（8）信用证的审证和改证。（9）购销合同的签订。（10）租船订舱。

（11）进出口货物保险及索赔。（12）办理进出口报检事宜。（13）办理进出口报关事宜。（14）缮制报检、报关、议付单据。（15）银行处理议付、结汇。（16）办理出口核销退税。

（17）常用价格术语（CIF、CFR、FOB）的具体实施。（18）常用结算方式（L/C、D/P、D/A、T/T）的具体实施。