浅谈课本剧在卓越课堂构建中的实践与思考

第一篇：浅谈课本剧在卓越课堂构建中的实践与思考

浅谈课本剧在卓越课堂构建中的实践与思考

张哲平电话：*** 重庆市永川区科名小学

摘要：本文探讨了在建构区域卓越课堂建设背景下，每所学校都有自己的实践与研究。作为课本剧特色学校，如何发挥课本剧在卓越课堂构建中的应有价值，谈谈自己的一些实践与思考……

关键词：催化剂；局限性；有效性

新课程改革已经进入“深水区”，永川区也提出了建构区域卓越课堂建设思路，在新一轮语文课程改革面前，语文教育工作者们都在探索许多新型的教学形式，课本剧也是受大家喜爱的教学形式之一。同时，《语文课程标准》强调:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”我们尝试着把语文小课本变成学生活动的大天地，进行了语文课文改编课本剧，表演课本剧，评议课本剧等系列活动，从而提高学生的语文能力和素养。特别是在这个张扬个性，审美多样化的时代，学会表演也是一种能力的体现。我校作为课本剧特色学校，如何发挥课本剧在卓越课堂构建中的应有价值，谈谈自己的一些实践与思考……

一、课本剧是卓越课堂构建中的一种催化剂

课本剧是一项很好的语文教学实践活动。它源于课本，走出课本，再回归课本，对语文教学具有一种调剂作用。具体地说，这种调剂作用主要表现在以下几个方面。

（一）激发了学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师，实践证明，课堂上让学生演一演，哪怕是几个动作，一小段对话，都会使课堂气氛活跃起来，使学生处于积极的学习状态之中，因为对表演活动的浓厚兴趣，能使他们自觉自愿，心力专一，兴致勃勃，出色地、创造性地学习语文，激发了他们学习的兴趣以及对知识的渴望。

（二）加深了学生对课文的理解与把握

教师照本宣科地讲读分析课文，师生之间教与学的双边关系的媒体只有文字符号而无形象可言的课本。而课本剧则在一定程度上弥补了这一缺憾。它把课文搬上舞台，将课文中传达出来的信息形象生动、栩栩如生地展现在学生面前，从而使抽象的东西形象化、死板的东西生动化，书本上的东西现实化，让学生走出课本，走进生活，再由对生活、现实的体会回归到对课本的更深层次的理解与把握。这种由理论到实践、再由实践到理论的认识规律正是我们在实际教学中、在一定范围内所应遵循的。

（三）培养了学生的创造能力

戏剧是一门综合艺术，它集文学、音乐、舞蹈等艺术为一体，课本剧的编演过程是一个充满了新奇、智慧、刺激、挑战的创造之旅。在排练阶段，学生首先要主动地去多读课文，了解课文内容，教师还要引领学生根据教材内容通过查阅课外书籍、上网等渠道收集与之相关的知识材料，收集之后又要对课本和资料进行整合表演，这实际就是一种再创造。

（四）增强了学生的合作能力

语文课程标准指出，要积极倡导自主、合作、探究的学习模式。课本剧是一种集体性的活动，学生在排演课本剧时，需要人人参与，个个动脑动手，竭尽全力，这样自己的小组才有希望取得好成绩。所以在排演时要亲密合作，这在无形之中增加了同学之间的沟通与团结，培养了集体主义精神。

二、课本剧的课堂教学策略

在教学实践中,运用编演课本剧这一教学形式,十分有利于引领语文教学走向生活,走向实践。课本剧能将陶冶灵性的人文性功能与社会交往的工具性功能完美地结合起来,更使学生获得心灵和智力的启迪。下面谈谈以编演课本剧组织课堂教学的策略。

选——符合孩子童真童趣。

表演课本剧首先要选择生动的适合表演的课文。比如《狐狸与乌鸦》，这篇课文以拟人化的手法塑造形象，对话描写生动传神，很符合孩子的心理年龄特点，孩子很容易进入角色，在理解课文内容后让学生表演，更能体现课文所要表达的中心。

编——加深理解课文内涵。

学生在编课本剧中，主动参与，乐于研究，勤于动手，与老师一起一次又一次地理解课文，体会字词含义，对人物的神态、动作、语言不断加深认识，为成功表演奠定了基础。

排——体现学生发展个性

排练是演好课本剧的关键，排练中要让学生理解重点语句的精妙，充分展示人物的个性。根据自己对文章的理解，针对性地选定自己要编演的场次、角色和情节，以课文中的人物语言为基础，鼓励学生进行必要的调整、充实和完善，融入学生个性化的语言表达，力求人物个性突出，故事情节连贯。

演——展示学生的表演才能。

表演课本剧，是学生展示才能的好机会，小学生好表现，演出是学生最兴奋的时刻，我启发学生自己去邀请家长、教师或其他同学来观看表演。在演出时，我只要求学生做到两个字——“投入”。《晏子使楚》中扮演齐王的同学，很好地把握了人物的心理，举手投足中体现了齐王的盛气凌人。《军民一家》中扮演雷锋的同学一身朴素的衣服，“跋脚老太”的走路像模像样。台上的小演员个个演得起劲，台下的小观众个个看得认真，学生的脸上洋溢着微笑，也使大人们惊喜不己。

评——鼓励学生切磋进步。

课本剧排演过程中及表演完后，学生分别从人物的语言、动作、神态等方面进行了自我评价和相互评价，一层层推进，越来越精彩，最后博得了满场的掌声。这样，既总结了经验，又知道了不足，为以后更加成功地表演提供了一面镜子。

写——完善学生自我人格

结合本次活动，可写一篇记叙文(或日记)，题目《一堂别开生面的语文课》，也可以用《由一堂语文活动课说开去》为题写一篇议论文，对目前语文课教学发表一点看法。或者以写信的形式跟老师就本次活动的感受作一次沟通。

三、课本剧的应用反思

任何事物都有它的两面性。课本剧也不例外，同样存在一定的局限性。作为语文实践活动的一种形式，课本剧寓教于乐，越来越受到教师，特别是学生的喜爱。但对于使用课本剧所出现的问题，我们也要认真正视和反思。

首先，排演好课本剧，除了在教学中让学生反复诵读，体会课文丰富的内涵，咀嚼语言文字的精妙，更要针对不同学段，注重排演课本剧的循序渐进性。课后排演时，低年级教师要重视示范，让学生侧重了解重点语句并获得初步的情感体验，从而可以简单地模仿。中年级排演可以在教师的指导下以小组合作完成，在排演中理解重点语句的精妙，充分展示人物的个性；而高年级就可以让学生在理解的基础上以学习小组为单位，发挥团队力量，分工、协作、策划、编排，发挥创造想象，寻找文本语言的“空白点”，如对话形式的变化，心理活动的旁白，对话内容的增补。教师要把握方向，适当提出建议。

其次，课本剧的来源较多，成语、传说、记叙文等等都可以。小学生的理解、创造能力有一定的局限，放手让学生以小组排演课本剧，是很难达到理想效果的，要么机械对白，停留于文本的表层；要么随意生成，偏离文本。所以，指导教师把握好剧本的思想是很有必要的，要注意尊重原文，从把握文章感情基调来仔细研究表演的细节，让学生披文入境，亲身体验，情思共鸣，与作者心灵沟通。

再次，课本剧的准备工作量大，无形中增加了学生负担，要想演好课本剧，没有学生、老师的辛勤付出和精心准备是不行的。从文章的理解，剧本的编写，导演、演员的挑选，道具的准备等一系列工作量多而庞大。加上排练需要大量的时间，学生在校不仅是学习语文，还要学习许多科目。各科的任务本身就很繁重，如果课本剧占用过多的休息时间，那么其他科目的学习又如何保障呢?这都是我们老师需要思考的问题。

另外，在选角上，由于人人都想争当主角，那些配角就无人去演，这种矛盾如果协调不好，会造成同学关系的不和，也会在准备和表演中出现漠不关心的表现。

当然，在卓越课堂构建中，如何用好课本剧，提高学生的学习兴趣，让学生动起来，以提高课堂效率，真正达到卓越课堂，还有待于我们不断的探索和研究。

参考文献：

[1] 浅谈课本剧在语文教学中的作用 唐蕴娴 新课程学习2010-09 [2] 课本剧在语文课堂教学中的应用与反思 李玉波 云南经济日报 2011-12 [3] 编演课本剧组织课堂教学策略 沈鹃 教育科研论坛 2005－05

第二篇：和谐社会构建中的企业伦理建设思考

和谐社会构建中的企业伦理建设思考

内容摘要：中小企业的健康发展,既有现实意义又具有深远影响。然而伦理建设不足已严重影响企业的可持续发展，更有悖于我国和谐社会的构建。本文以中小企业为例，对其在发展过程中所出现的一些道德失范现象进行剖析，并提出相应的对策，以期加强中小企业的伦理建设，在构建和谐社会、推动经济可持续发展中做出更大贡

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关键词：中小企业企业伦理建设

目前，我国中小企业总数已超过1000万家，其所提供的就业岗位占城镇就业总数的75，而产值和利税所占比例分别为60和40，在“金字塔式”的企业构架内中小企业构成了社会经济稳定发展的塔基。中小企业的健康发展，缓解当前国企改革中最大的难题——就业问题，同时也为国家的大中型企业发展做出了不小的贡献。在改革开放后，市场经济的发展冲刷着人们已有的观念，新的经济形势要求企业具备自主性、趋利性、竞争性、平等性，以保证其生存发展。但这些特性又有可能使企业从一个极端走向另一个极端，如自主性强化了“自我利益”和本位主义倾向；趋利性诱发和助长了“一切向钱看”；竞争性可能导致恶性竞争等等。结果，目前假冒伪劣、坑骗顾客的行为屡屡发生，虚假广告泛滥，合同违约，环保意识薄弱，员工权益受到损害。现实表明，以上问题在中小型企业中普遍存在。中小企业违背伦理道德经营行为的发生，一方面给中小企业本身的发展带来不良影响。因为中小企业量多、面广，涉及到的用户或消费者较多，一旦其中有违背企业伦理的行为发生，其影响的面就很大，从而出现了目前中小企业的信誉危机状况，这给企业的进一步发展带来负面影响。另一方面，这些违背企业伦理的行为也给社会带来了巨大的损失。企业自身利益的获得是以资源的浪费、国家税收的流失、他人生命财产的损失等作为代价的。从整个社会来说，企业微小的收益对应的却是巨大的社会成本。本文对中小企业在发展过程中所出现的一些道德失范现象进行剖析，并提出相应的对策，以期中小企业加强自身伦理建设，在构建和谐社会、推动经济可持续发展中做出更大贡献。

中小企业发展过程中企业伦理建设现状

伦理就是人与人之间应遵循的准则和规范。而企业的伦理关系是企业与利益相关者之间发生的所有关系。伦理发挥作用的前提是人对群体的依附性，依附性越强伦理的约束力越强。对于企业也同样。但是，由于中小企业一般规模相对较小，产品或服务的影响力不大，它所涉及的利益相关者少，它不像大企业的运转要依靠内外每一环节的配合，一旦某一环节脱钩则会出现重大损失。所以相对而言，中小企业对社会的依附性相对较低，从而导致企业伦理对中小企业的约束力降低，企业反伦理经营的机会成本相对较低。我国目前企业经营活动中反伦理经营现象日益泛滥，突出表现在：市场竞争中假冒伪劣随处可见；虚假广告、赖账逃债、肆意毁约经常发生；管理者道德水平低下，涉嫌企业的经济犯罪案件不断曝光；偷税漏税、伪造账目时有发生；在产品质量方面造假贩假；在售后服务方面缺乏伦理关怀，导致消费者利益受损，从而毁坏公司自身品牌形象；在人力资源管理方面劳资对立，为了利润最大化而损坏被雇佣者利益；不重视环境保护，为了企业自身利益污染环境，对资源过度开采使用，等等。企业的反伦理经营行为不仅严重侵害了消费者的利益，破坏了正常的市场秩序，也从根本上有损企业良好形象的树立和长远发展。

首先，我国企业伦理明确度不高，企业对“伦理经营”行为没有清晰的认识。目前我国正处于转型期，不仅仅是经济体制和经济运行机制的转换，而且是社会结构和经济理念、价值观念的大变革。社会失序、行为失范、价值失衡，随之各种伦理观念纷涌而起，而我国的道德规范又未跟上经济发展的需要，从而导致我国企业伦理观念混乱，道德失范，企业伦理明确度较低。

其次，我国企业利益相关者对企业反伦理行为的敏感度低，从而使不道德企业有机可乘。对企业反伦理行为的敏感度取决于利益相关者的判断力，相关信息的可获得性以及相关法律制度的完善程度。而我国正处于市场经济的起步阶段，许多配套制度缺失或者不完善，从而使得企业的反伦理行为成为可能。同时，国民受教育程度远远低于发达国家，利益相关者的判断素质不高，加之我国企业在信息体系建设方面的不完善，相关信息收集困难，甚至无法获取有关信息，这就使得利益相关者对企业反伦理行为的侵害程度和性质严重程度缺乏正确的判断。因此，利益相关者对企业反伦理行为不敏感。

其三，中小企业严重的人才缺乏。由于中小企业资金规模有限，很难有优厚的待遇吸引人才。同时，特别是一些私营中小业主的经营思想陈旧，经常会束缚人的能力发挥。这样，即使企业付给高薪，由于工作环境的不如意，也很难吸引人才。人才的缺乏，导致知识缺乏，企业无法依靠自身的力量来创新，产品开发能力就有限，企业很难摸准市场需求变化。为了生存，为了获

利，就时有违背企业伦理的事出现。

其四，企业利益相关者的反应转化程度比较低。我国的市场体系正处于构建中，因而会存在市场机制的扭曲失灵现象。因此，在我国，利益相关者直接方式的反应转化程度在相当长的时期内将会处于一个较低的水平。

和谐发展观下的企业伦理建设

在市场经济条件下，商品生产者和经营者追求的是商品的价值。而商品的价值能否在市场交换中实现，主要取决于该商品的使用价值是否符合消费者的需要。因此，商品生产经营者必须考虑消费者的要求，必须千方百计地为社会提供物美价廉的产品和优质高效的服务。在不损害公众利益的前提下，通过平等竞争、公平交易、诚实守信来实现自身的利益。因此，规范成熟的市场经济体制必然要引导市场的各个主体遵守一定的规则和约束，共同营造有序的市场环境。行业内部的自律意识、企业的自我约束功能、从业者的职业道德观念等等，不仅是人们的主观意识，更是市场经济内在的要求。没有这些条件，市场经济是没法正常运行的。因此加强伦理建设无论对中小企业的健康发展还是市场改革进程的良性运行都有促进作用。

提高法律意识

完善市场体系，健全市场规则，提高法律意识和执法力度，为企业创造良好的外部环境。从经济学角度来说，企业经营过程中的道德失范是一种负外部性行为，政府应该加强立法，增强信息透明度，使企业反伦理经营的机会成本加大。

制定企业伦理准则

企业伦理准则所规范的是企业与企业的利益相关者的责任关系，侧重于企业自身行为约束。伦理准则虽然不具备法律上的强制约束力，却在某种程度上反映着企业的文化和行为。伦理观念和伦理准则符合时代要求的企业，能够协调好企业与利益相关者的关系，提高自己的竞争优势。我国目前很少有企业制定伦理准则，因此，我国企业必须要顺应现代社会企业伦理趋向，树立社会责任、诚实守信、竞争合作、顾客至上、尊重员工等现代企业伦理观念，并且依据现代企业伦理观念来制定企业伦理准则。

加强员工的伦理教育好范文版权所有

企业有了良好的企业伦理观念和伦理准则还不够，还要重视对员工的伦理教育。我国企业目前普遍重视对员工的职业技能训练，忽视企业伦理道德教育，企业员工的整体道德素质不高。发达国家企业则非常重视对员工的伦理教育，而且其经营管理实践显示，通过企业伦理教育可以提高员工的道德素质。企业可以通过采取课堂讲授、案例分析、角色扮演、典型示范等多种方法来对员工进行伦理教育，加强员工对企业伦理的认识和自觉履行伦理规范。

提高企业经营者的人格素质

企业经营者的人格素质是企业伦理的轴心，企业经营者的人格塑造是企业伦理建设的重点。所谓企业精神，实际就是企业经营者人格精神的延伸；企业凝聚力的强弱，在很大程度上取决于企业经营者的人格魅力。作为企业的决策者更应首先接受伦理道德教育，真正领会企业伦理对企业和社会的重大影响，并同时带领企业所有职工加强伦理道德的学习，与此同时欢迎社会舆论监督企业的行为，这样在内有动力、外有压力的情况下，才能真正提高企业的伦理水平。在实践中，由于中小企业规模小、实力弱，就更应谨慎行事，正确处理好自己与相关利益者的关系。因此，企业伦理建设要求企业的经营者具有较强的伦理道德素质并遵守企业的伦理准则，起到表率作用，从而带动员工自觉遵守企业伦理守则。

加强相关行业协会的建设

对我国企业发展现状来说，需要成立行业中介机构来引导企业伦理化经营。行业中介机构是现代市场经济发展的一般要求，有引导、监督、服务、协调等功能。行业中介机构要重点做好几方面工作：一是要指导企业制定相关的伦理法则和伦理经营的策略与方法；二是要协调行业之间的关系，监督企业的经营行为，对不道德行为进行劝导和警告；三是协助企业进行伦理培训等。

参考文献：

1.徐大建.企业伦理学（m）.上海出版社，2002

2.朱泰.企业伦理文化：现代企业发展的精神实质（j）.学术探索，2002，（3）

3.陈宏辉，贾生华.利益相关者理论与企业伦理管理的新发展（j）.社会科学，2002，（6）

4.刘光明.经济活动伦理研究（m）.中国人民大学出版社，1999

第三篇：校长在高效课堂构建中的作用

黄陵县第一届校长论坛材料之五

如何发挥校长在学校发展中的引领作用

----校长要努力做正确的事

黄陵县河西小学 仰小礼

校长是一所学校的灵魂，他不仅是管理者，更是决策者和引领者。一所学校运行的是否顺畅，发展的状况是否良好，无不体现着校长的决策力和领导力。而实施素质教育，构建高效课堂又是一项系统工作，涉及学校工作的方方面面。如何实施素质教育，构建高效课堂，提高学校的教育教学质量，提升学校的核心竞争力，彰显办学特色，不仅是每个校长所需要思考的问题，也是要付诸实施的问题。经过认真学习讨论，深入实践。我认为要全面实施素质教育，把高效课堂构建工作做好，校长一定要努力做正确的事情。

所谓“正确的事”是指遵循教育教学规律和青少年的身心发展规律，在充分地了解时代的前沿信息和教育发展过程中，结合本校实际情况，集思广益、反复酝酿后决定的事。校长一定要努力做正确的事。即提出新的、符合本校实际的教育教学理念，制定有前瞻性的学校发展目标，强化保障机制；副校长和中层一定要把事情做正确，即根据学校办学思想，充分理解校委会制定的目标内涵，制定出切实可行实施方案，做好流程管理，在抓落实的过程中要紧扣目标，逐步实施，在稳步推进中加以创新。

依据《中小学校长标准》，经过深刻的实践和理性的思考，校长要做的“正确的事”包括：为学校的发展远景做好规划；做好学校良性发展的引领者和决策者；遵循教育规律，为学校的长足发展奠定基础，培育高素质的师资队伍；构建学校特色文化。根据我校实际，我认为校长应该做好以下工作。

一、充分发挥校长在学校发展中的决策和引领的作用

校长作为学校发展的引领者和决策者，必须准确的把握学校发展过程中每个阶段的重点工作，同时根据学校的发展状况做好工作重点的调 整。尤其是在学校转型时期，一定要确保学校始终处于良性发展的态势，切实做好发展与继承。一般认为学校良性发展可以分为：规范期、内涵发展期和示范带动期三个阶段。经过四年的规范建设，目前我校已经进入的学校发展的第二个阶段---学校内涵发展阶段。

这三个阶段各有特点，互相渗透，互为基础。目前，我的工作重点是大力推动课堂教学的改革，构建高效课堂、做好校本课程体系的构建和书香校园的建设。

具体做法与想法：

一是采取必要的行政干预手段，加快教师教学观念的转变和教学方式的转变，为构建高效课堂奠定基础。

教师教学观念的转变需要一个相对较长且循序渐进的过程，只有教师的观念发生了转变，教学方式才会转变。为此，我校对课堂时间进行了大胆改革，实施高效课堂三环节教学模式。即将每节课由40分钟缩短为35分钟。以强制性的手段缩短课时，强迫教师在35分钟的时间内完成40分钟的教学任务；要求教师在课堂教学时，精选内容，紧扣主题，突出重点，少教多学。同时，将每节课分为三个阶段，即预习（自主学习）10分钟，合作探究、强化点拨、师生互动等20分钟，总结、反馈、检测5分钟。强制手段的实施，教师起初极不适应，但是通过一个学年的教学实践，教师已经接受了这种方法，并积极探讨合适的教法，教育科研也全面铺开，教学质量也得到了保证。

在成功地完成了课时改革后，又进行了教案改革。因为，不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。出现这一现象的原因是教师过分依赖所谓的“名师教学设计”或网络教案下载等。为了让教师研究学生，形成有本校教学特色的、实用性强的教案设计，我校实施了循环教案和补充教案。循环教案就是教师本学年的教案留给下一学年新任该年级该科的教师，以此类推，新任教师要在原有教案的基础上进行修订，一本教案用三年。这样有利于教师互相学习，互相督促，取长补短，也是一个很好的互研方法。原有教案如果出现不切合实际的部分，可用补充教案代替。补充教案除以上作用外，还可根据教学实际增加、整合课时，使教案真正发挥教学蓝本和课堂预设的作用。经过实践，得出的结论和我们起初的设想基本吻合，1、切合教师、学生实际，易于操作，消除了教师机械抄写教案的念头，充实了教师研究教材、研究学生的时间；

2、通过与本级（不同）教学对象、教学手段、教学反思的比较，对现任教师的教育教学工作有很大的提示作用；

3、有助于形成切合本校实际的教学特色。

二是大胆进行课程改革，力求学生全面发展。

课程管理是一所学校发展的源动力。学校特色课程的开设是对国家课程的有益补充，也是形成学校特色的重要因素之一。我校在开设国学课的基础上，本学期又增设了书法课，单设了舞蹈课。作为中国人必须能熟练的掌握汉字的规范书写。国学是中国传统文化的精髓，对加强学生思想建设、道德建设、精神文明建设都大有裨益，对传承文明，增强民族自信心和凝聚力都起着重要作用。单设了舞蹈课，舞蹈是最具有智慧的的一门艺术，通过简单地舞蹈形体训练，培养了学生的端庄、儒雅的气质，提高了孩子们的文明素养。对体育课进行了全面的改革，根据课标编写了校本教材，依据体育教师的专业，细化教学内容，如篮球、兵乓球、花样跳绳、踢毽子以及田径项目，特色体育项目---腰鼓等，实行一名体育教师负责一个体育项目的教学工作，上课按年级轮流，每个体育项目教学每学期在一个年级教学四个周，每月一次考核。实践证明此次课程改革比较成功，首先是超额完成了教育局要求的一个学生必须掌握两项运动技能的要求。其次是在各类体育比赛中成绩突出。如今年在全县中小学生田径运动会上荣获团体第一名，全县越野比赛中荣获团体总分第二名。在全县中小学生经典诵读比赛中荣获第二名。通过以上课程体系的改革和构建工作，我校在学生教育培养上基本达到了德、智、体、美全面发展要求。

三是关于“书香校园”工作。

初步的设想是从下学期开始全面实施，必读的书目已经确定好了，分为必读和选读两种。必读图书，为走班制，每月轮换一次，选读图书为补充。读书的方式是全员读书，包括在校学生家长。形式三年级以上的学生为教师指导，学生自读，一二年级每周一次亲子读书，一次教师领读。定时定量定点，每周二至三个课时，行政后勤人员在会议室集体读书，语文教师在教室与学生共同读书，其余教师在各自的办公室集体读书。同时，争取县图书馆的支持，加强班级图书角建设。

在学校发展的进程中速度可以提升，阶段难以跨越。所以，作为校长一定要能稳得住阵脚，准确把握学校发展的阶段特点，科学的，实时的抓好重点工作的落实和工作重心的调整。只有这样才能使学校健康有序的发展，处于良性发展的状态之中。

二、充分发挥校长在教师队伍建设中引领和管理的作用

校长作为学校教育思想的引领者，其教育思想要依靠教师来落实。教师队伍整体素质的高低，决定着学校发展的高度和速度。我校通过岗位练兵、培训学习、教育思想大讨论等形式，来达到“外树形象、内强素质”，“学为人师、行为世范”的高素质的教师队伍建设目标。

（一）、在高素质的教师队伍的建设中，我们在培训学习方面做了两项工作。一是外树形象的教师规范性教育培训。即通过“现代教师礼仪培训”来提升教师的气质，造就儒雅的教师队伍；通过相关法律法规的学习培训来规范教师教育教学行为，造就规范的教师队伍。二是内强素质的教师内涵性教育培训。即通过师德教育造就仁爱的教师队伍；通过教学理论的学习，岗位练兵、教学比武，教育思想大讨论等造就高素质的教师队伍。通过以上工作的开展我校教师的教育教学行为不断规范，教师的教育教学能力有了大幅度的提升。

在此基础上，我们又提出了“双主体育人”的教师队伍建设目标。提出“双主体育人”工作目标的原因：一是我校的教师队伍的实际情况。整体素质已经具备了顺利完成教育教学工作任务的要求，但是在工作中缺乏主体意识和源动力；二是部分教师对教育教学工作缺乏应有的热情，感受不到自己工作的“生命意义”。甚至有个别教师出现了职业倦怠情绪。（教师的工作应该是心与心交融，生命价值的共同提升）。三是来自“北京市第二实验小学”的启示。

针对以上情况：我们准备在下一学期邀请两个培训团队来学校进行培训。一个是渭南市实验小学的教师培训团队，领队是一位年轻的副校长（30岁左右）已是我省教育名师，多次担任省级骨干教师、教学新秀的评委。队员是年轻的国家级赛教获奖教师。另一个是延安市教研室近几年在省级骨干教师赛教中获奖的教师来我校培训，其中有两位年龄已接近40岁。这样做的目的是：

1、端正教师的工作态度，给年轻的教师立一个现实的目标。（我不年轻了，同龄人已是专家了，我要努力。）给四十岁左右的中年教师一些工作热情和自信。（我还不老，同龄人还在参与赛教活动。）

2、通过真实的交流对话，让教师了解名师的成长历程，为自我成长树立目标，奠定基础。

3、突出培训的实效性。（去年，暑期我校曾邀请梁朝阳院长和西安新知小学教师培训团队，来学校培训了3天。一年来，教师的专业水平和教育教学能力均有很大提升。）

（二）、重视课题研究工作，为教师的专业成长铺设新的路径。课题研究是提高教师教育教学能力的重要途径。是介于专家—学校—教师—学生之间，是理论与实践结合的最简洁、最有效的方式。三年来，我校共立项课题13个，国家级重点课题3个（十一五两个、十二五各一个），省级重点课题2个（十一五、十二五各一个），市级课题3个，县级课题5个。现已结题4个，其中国家级2个、省级1个、县级1个。近期，还有10余个微课题正在申报中。通过课题研究，不仅提高了教师的教育教学理论水平，还使得一部分教师在自觉遵守教育教学工作规律的情况下，开始了自己的教学实践创新。

三、充分发挥校长在学校管理的效能最大化中的保障作用。如何才能实现管理的效能最大化？我想主要应从明确目标，优化过程，激发热情，做好协调四个方面抓起，其中起决定性作用的是教师的工作积极性和主动性的问题。那么，我们就要想办法调动教师的工作积极性，激发教师的工作热情。我校注重的是激励性管理原则。即推行的 教师读书计划、课题研究奖励、优秀论文奖励就是不断地给教师“加油”。教师是活生生的人，她们需要领导者的关爱，更需要帮助、激励，教师生日送鲜花、教师及家属住院，学校校委会集体看望、一年一次体检、对子女优秀的教师家长进行奖励等一系列普惠政策，使教师心情舒畅，乐于工作。与教师共同研究，帮助教师解决实现目标中的困难的问题，为教师顺利实现教学目标创造条件。教师在教学中遇到困难时多一点鼓励，少一点批评；出现失误时多点宽容，少点指责；多做加油鼓劲的工作，让教师看到希望，从而维持和激发教师的工作热情。

作为新时期的教育管理者，我们必须遵守教育规律、追寻教育的本真、博采众长、力争创新。努力做正确的事，努力把事做正确。

第四篇：卓越课堂实践模式

卓越课堂实践模式

—巫山“133生本课堂”

重庆巫山县教研室:邝尔安

行走在基础教育课程改革的路上，思考、实践、研究，探索卓越课堂实践模式——“133生本课堂”，下面就此谈谈实践感悟。

一、认识“133生本课堂”

1.“133生本课堂”内涵

“133生本课堂”是在改变 “鸠占鹊巢”，以教代学传统课堂教学的基础上，更加突出学生主体，引导学生自主学习，互动合作探究学习，广泛参与交流学习，培养学生良好的学习习惯和品质，提升学生学习能力和综合素质，提高教学效率的课堂。

“133”即突出一个课堂核心：目标问题。抓住三个流程环节：预习—展示—反馈；把握三个维度交流：三个环节由内向外的互动交流。如右图所示：

2.“133生本课”堂鉴析

“133生本课堂”是以学生的发展为本，营造浸润民主、平等、激励、交流环境的人文课堂，是教师转换角色，走进学生，融入学生，成为学生学习的伙伴，组建学习共同体，善待学生，创设一种心理自由和安全的课堂教学氛围，让学生的心智能自由飞翔的生命课堂；是以学生活动为中心，在高度尊重学生，充分依靠学生的基础上，先感悟，后认知，再熟知，重过程的生成课堂；是由文本到生活，贴近学生实际，更加关注知识的生命活力的生活课堂；是通过先做后学，先学后教，教少学多，以学定教，以追求让学生真正成为学习的主人，学生更精彩的互动课堂。

“133生本课堂”是以“生本”为前提。教学设计上以立足我的学生，创设课堂活动情景，设计激发学生学习兴趣的问题。操作上突出启发、引导、点拨，更新教学方法，充分调动学生，高度尊重信任学生，让学生“学”起来，思维“动”起来。突破以“教”为中心的教学设计、教学操作，摒弃“师本”教学，构建“生本”、“学本”的教学体系。

“133生本课堂”不是简单形式或现象上的非此即彼，不是简单改教师下台学生上台，改同向坐为相向坐，改静听为言说，改先教为后学，或者教师靠着边，学生坐成圈，作业制成篇等形式上的改变；而是以学生为本，面对全体学生，发展学生思维，突出学生的学，做到有意义的讲，有针对性的讲，培养学生读、说、演、写、算、思(思维)、操（实践操作）等多方面的能力，培养学生良好的学习习惯、学习品质、合作意识等多方面的素质，从而有效或高效达成“三维目标”。3.“133生本课堂”评价

“133生本课堂”：从课堂理念上看，以生为本，民主开放，激发活力；从学习形式上看，自主合作，交流研讨，彰显磁力；从课堂氛围来看，探究体验，思维活跃，显现张力；从资源引用来看，典型精当，校本生本，紧扣主题；从课堂效果来看，生为主体，三维达成，真实有效。

二、实践“133生本课堂”

“133生本课堂”是以教师启发引导点拨为关键，以学生自主合作探究学习为根本，切实转变教师教学行为和学生的学习方式。主导在教师，主体在学生，形式在民主、开放，目的在追求 “三维目标”的有效或高效达成，让学生更精彩。

1.突出一个课堂核心：目标问题。目标问题的提出，教师备课时可根据学生实际和教学内容特点设计提出，也可以组织学生自主学习，师生合作提出。在教学中教师精心组织引导，启发点拨，通过预习、展示、反馈三个环节，以师生、生生互动交流的形式开展合作、探究性的学习，从而达到解决问题的目的，完成教与学的任务。

目标问题设计提出要充分体现知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标的内容，把握四个“度”，一是紧扣主题，把握目标的达成“度”；二是符合学生实际，把握学习的梯“度”；三是表述清楚，把握内容指向的准“度”。四是目标全面，把握合作探究的效“度”。

2.抓住三个流程环节：预习—展示—反馈（1）三环节的目标任务

预习——紧紧围绕学习目标提出问题，并组织引导学生开展自主、合作、探究学习，实施同桌或小组内的学习交流，达到目标问题的初步解决，为展示交流奠定基础。

展示——围绕目标问题汇报预习成果，实施互动思维交流，注重碰撞与批判，发现学生新生成的问题和存在的疑难问题，强化启发点拨追问，培养学生学习的方法和能力，深化目标问题解决。

反馈—— 是对预习、展示的学习效果进行回归性的检测，关注“学困群体”，强化新生成问题和重难点问题的再度预习、展示，准确把握学生的“读、说、演、写、算、思(思维)、操（实践操作）等学情状况，突出目标问题解决的迁移运用，感悟提升和拓展归纳，及时矫正补救，回归目标问题的全面解决。

(2)三环节的实施操作。

三个环节教与学有不同侧重点和任务，因此，实施操作的方法也有所不同。在预习阶段，一般首先是提出学习的目标问题，然后教师巡回指导、引导，注重抓两头，带中间，有效组织学生开展独学、对学、群学，凡是学生能自己学会的问题尽量自学，形成目标问题解决的初级版。展示环节一般是由内向外的扩张，激发学习驱动力。关注学生对问题的解读理解，尤其要重视差异性、批判性思维的发现，教师采取“盯、观、跟”的方式，启发学生思考。“盯”学习目标和任务；“观”学生学习状态和思维过程；“跟”学生对问题的表述，适时启发，跟进探究，评价鼓励，让课堂产生灵动的火花，激发学生参与互动的学习情趣，创制目标问题解决的升级版。反馈阶段特别注重捕捉展示交流中存在的疑难问题，生成的新问题。突出知识的巩固、归纳、延伸、迁移，回归学习目标达成测评，进一步提炼方法，培养学生的学习能力，形成目标问题解决的优化版。

（3）三环节的适时链接

“133生本课堂”预习、展示、反馈三环节是互通包容的循环整体，不是完全孤立的。预习中有小展示、小反馈；展示中有小预习、小反馈；反馈中有巩固测评展示，有生成新问题的小预习、小展示。三环节的适时链接，根据课堂的变化实施，在明确把握任务指向的基础上，做到内容定位精准；机会把握精当；节点安排精巧；方法运用精选；点 拨启发精确。做到形式与内容，动态与静态、预设与生成的有机结合，突出“三个”维度目标的重点，呈现出生动活泼的教学场景。同时预习、展示、反馈既可以是课堂环节，也可以成为独立的课型，即预习课、展示课、反馈课，根据教学内容和实施的情况而确定。因此，三环节是教学流程，不是每堂课必备的环节。

3.把握三个维度交流：三个环节由内向外的交流。

“133生本课堂”三个维度的交流是预习、展示、反馈三环节中师生、生生互动的主要学习形式，也是教师把握学情的重要途径。预习交流是在同组内或同桌之间就学习目标问题的提出与解决，进行自主、合作、探究学习，以“兵教兵、兵带兵”为主的学习交流。展示交流是将同组内或同桌之间的学习感悟，向全体学生作预习成果的学习汇报交流。与预习交流有两点不同，一是面向全体同学；二是筛选问题，突出预习中重难点问题或新生成问题，不需将预习的问题面面俱到。反馈交流是根据测评过程发现的问题，开展拓展与补救性的学习，全面达成“三维”学习目标的学习交流，回归目标问题的全面深度解决。

三个维度的交流充分让学生嘴动、身动、心动、脑动，既要敢于放手，又要有效调控，把握节奏，抓住关键，提高准度，增强力度，提升效度。

三、价值“133生本课堂”

在实践新课程中，探索卓越课堂教学新模式有其不低估的作用，“133生本课堂”具有重要的实践意义。

1.减少盲目性。新课程改革要求教师更新观念，转变教学行为，引导学生开展自主学习、合作学习、探究学习，但实践的课堂究竟是怎样的，教师感到困惑。“133生本课堂”明确了突出一个课堂核心，抓住三个流程环节，把握三个维度交流，虽然有缺陷，需要在实践中研究完善，但能让教师清楚知道了课堂突出什么，抓什么，把握什么，应遵循的基本规则，克服教师在课改实施中放任自流，漫无章法的弊端，减少了盲目性。

2.提高有效性。“133生本课堂”规范了教与学的行为，明确了教与学的抓手，使教师教学行为的目标指向更加清晰，学生学习的目标更加具体，虽然达成教学目标方法、策略各不相同，但培养学生自主学习的习惯，合作学习的品质，探究学习的思维，把学生的学习积极性调动起来，让学生广范参与到学习中去，始终是教学的着力点。从新课改教与学的关系来看，只有学生自主的学，有效的学，才叫真正的教得好。“133生本课堂”明确了教学内容，突出问题；教学流程，抓住三环节；教学互动，把握交流；使课堂教学有了教与学的抓手，更加有利于提高“三维目标”达成的有效性。

3.增强发展性。

“133生本课堂”是推进课程改革的载体，实践中会发现许多新问题，产生研究的新课题，有利于引导教师作积极有益的探索与尝试。在实施中，遴选骨干，先行先试，采取了“寻痛—问痛—诊痛—治痛”的实施方法，把“133生本课堂”实践作为引导教师发展的支撑点，研究课堂，让骨干教师进一步提升课堂操作能力，吸引广大教师参与课改，实践课改，共同追求发展，提高课改质量。推进“133生本课堂”，开展教学反思，激发教师发展追求活力，让教师产生研究的情趣，增强发展性。

第五篇：在和谐社会的构建中如何发挥工会组织的作用[范文]

在和谐社会的构建中如何发挥工会组织的作用

和谐社会，这个概念是由“和谐”与“社会”两个词组构成。所谓社会，就是指：“由一定的经济基础和上层建筑构成的整体。也叫社会形态；泛指“由于共同物质条件而相互联系起来的人群”。“和谐”就是指，“配合得适当和匀称”。所谓“和”一般就是指“平和、和缓”，“和”还有“连带”和“整体”的意思。作为动词的“和”还有“搅动而形成整体”的意思。所谓“谐”则有“谐音、谐调”的意思，谐音就是指多种音阶形成的整体，不同的音调构成了悦耳的音乐。构建社会主义社会和谐是中国共产党全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务，也是广大人民群众的根本利益和共同愿望的体现。面对当前社会转型、经济转轨、企业转换机制时期，以及利益关系复杂，劳动关系矛盾突发的现实状况，工会作为党联系职工群众的桥梁和纽带，作为职工合法权益的代表者和维护者，在构建社会主义和谐社会中发挥着不可替代的作用。

随着工业化、城市化的推进和新建企业的迅猛发展，大量农民工进入城市，成为工人阶级的新鲜血液，职工队伍不断壮大，职工队伍的内部结构、就业形式和物质文化需求也发生了巨大而深刻的变化。加强基层工会组织建设，最大限度地把包括农民工在内的广大职工吸引到工会组织中来，事关能否有效地协调劳动关系、维护好企业和职工的合法权益、巩固党的阶级基础和执政地位，这也是工会参与和谐社会建设的基础环节。因此，要加大组建工会和发展会员的工作力度。要把建会重点放在非公有制企业和进城人员比较集中的建筑、餐饮、商贸等行业，并积极推动民办非企业单位、中介机构等新型社会组织的建会工作，不断拓宽工会组织的活动领域和工作范围。要改进工作

1方法，加大外资企业的工会组建力度，积极稳妥地做好外资企业工会工作，不断优化投资环境。要坚持边组建、边规范、边发挥作用，在建立工会并广泛吸收职工加入工会的同时，积极探索新形势下基层工会依法开展工作的新路子。

培养和造就一支高素质的职工队伍，是职工所求、企业所谋、社会所需，是保持职工队伍先进性的关键所在，也是工会参与和谐社会建设的重要载体。工会组织要坚持以人为本，把提高职工队伍整体素质，作为长期的战略任务。一要围绕市场需求、企业用工需求，加强职工的职业技能培训，确定培训重点，丰富培训内容，提高职工群众的劳动技能。二要深入开展经济技术创新活动，着眼于新型工业化和高新技术的飞速发展，积极探索新形势下开展职工经济技术活动的新途径、新方法，健全激励机制，最大限度地组织职工群众投身到活动之中。三要加强职工思想政治工作，引导职工树立正确的世界观、人生观、价值观，强化职工职业道德建设。四要大力开展“创建学习型组织、争做知识型职工”活动，引导职工树立终身学习的观念，努力提高广大职工的学习能力、创新能力、竞争能力和创业能力。五要加强职工文体活动阵地建设，结合行业特点，开展多种形式的职工文体活动，丰富职工的业余文化生活，激发职工爱岗敬业的积极性和投身经济建设的热情，在广大职工中营造昂扬向上、奋发有为的良好精神风貌。

坚持把抓好自身学习和自身建设摆在重要位置，建章立制，苦练内功，加强内部管理，强化机关效能建设，建立和健全机关工作人员学习制度和汇报制度、议事制度和外出报告制度，制定机关内务管理办法，规范公文处理程序和档案管理工作；推行工作人员联系基层制

度和工作实绩与考核挂钩的工作责任制，进一步明确领导和中心人员的分工、职责和纪律，逐步形成以制度管人，以制度办事机制。工会干部学理论、学技能、学本事蔚然成风，全心全意为人民服务的意识和与时俱进的意识进一步加强。做好困难职工群众的帮扶工作，既是工会的一项基本职责，又是工会参与和谐社会建设的重要内容。对困难职工群众的帮扶要从以往的生活救助向政策帮扶、就业帮扶、助学帮扶、医疗帮扶等综合帮扶拓展，主要做好三篇文章：一是落实和维护好困难职工群众的就业权。创造条件让困难职工就业，这是对困难职工群众的最大帮扶。要充分发挥工会再就业援助、职业培训、职业介绍和职业指导的作用，逐步在全市形成宣传教育、技能培训、职业介绍、帮扶救助“一条龙”的促进再就业服务体系，最大限度地解决失业人员的就业问题，切实维护职工的劳动权益和经济利益。二是维护好困难职工群众的生存权。加大送温暖资金的筹集力度，健全困难职工档案，推动送温暖工作向经常化、制度化、社会化方向发展。三是保障困难职工子女教育权。建立完善困难职工子女就学基金，形成帮扶困难职工子女就学的长效机制，让更多的困难职工子女在工会组织的帮助下完成学业。

我们应如何发挥好工会组织在构建和谐社会中的作用？事关整个和谐社会的构建。构建社会主义和谐社会需要稳定的职工队伍，这就要求工会发挥好维护作用、保障作用，调动一切积极因素，进一步增强凝聚力和向心方。因此，工会在构建和谐社会中的独特的作用是不容忽视的。在此，就如何发挥好工会组织在构建和谐社会中的作用提出几点建议：

（一）应充分认识工会组织在构建社会主义和谐社会中的作用。

作为职工合法权益的代表者和维护者，工会直接面对基层、面对职工群众，在促进经济发展、稳定劳动关系、维护职工权益、促进社会和谐发展等方面大有可为。没有工会组织，劳动关系缺乏代表职工的一方，不利于职工合法权益的维护，党联系职工群众也缺少相应的桥梁和纽带，不利于增强党的阶级基础和扩大党的群众基础。因此，要准确把握工会组织的定位，推动形成“党委重视、政府支持、工会运作、各方配合”的工作格局，按照建立健全社会管理格局的要求，更好地发挥工会组织协调利益、化解矛盾、排忧解难的作用。把工会工作摆在重要议事日程，切实加强工会系统干部队伍建设，不断加大政策支持、经费落实的力度，为工会组织开展工作创造有利条件。

（二）努力推动全心全意依靠工人阶级指导方针的贯彻落实。构建和谐社会的主体是包括工人阶级在内的广大劳动群众。工人阶级是我们党最坚定、最可靠的阶级基础，是我们国家当之无愧的领导阶级，也是构建和谐社会的主力军。应按照“政治上保证、制度上落实、素质上提高、权益上维护”的要求，把“依靠”方针的落实，作为工会工作的主题，体现在党委政府的各项政策和措施上。

（三）要确保工会组织依法维权。工会只有履行好维权职能，才能更好地为构建和谐社会服务。要探索维权的新机制，实现工会维权工作的制度化和规范化。一是健全工会组织源头参与机制，加大源头维权力度。政府应建立并完善与工会联席会议制度，有关改革改制的领导机构或工作部门应有工会组织参加；有关政策的研究制定，应有工会组织参与；对企业安全情况的专项检查，应有工会组织参加。二是健全依法维权机制，使维权效果更加显著。建立健全平等协商签订集体合同、工资分配集体协商、联合执法检查、安全生产监督检查、劳动争议仲裁等制度，维护好职工的切身利益。三是健全劳动关系协调机制，促进劳动关系协调稳定。建立和完善工会、政府、企业劳动关系三方协商机制，研究解决涉及职工切身利益和带有全局性的劳动关系问题。四是健全职工民主管理机制，使民主管理工作更加规范。坚持和完善以职代会为基本形式的基层民主管理制度，严格实行职代会民主评议企事业单位领导干部制度，抓好政务公开，落实职工群众对企业生产经营重大事项的知情权，对涉及劳动关系重大问题的协商权，对执行劳动法律法规政策、履行集体合同情况的监督权。四是加大监督参与力度。各级人大、政协和政府有关部门应开展对贯彻《工会法》、《劳动法》的执法大检查，检查时应有工会组织参加，确保职工的合法权益落实。

（四）发挥工会宣传、教育、服务职工的优势。和谐社会是全社会互帮互助、全体人民平等友爱、人民群众安居乐业的社会。近几年来，我国一方面经济飞速发展，另一方面出现了如失业严重、就业困难、收入悬殊等社会问题。能否分享经济发展的成果、化解低收入群体对社会的不满情绪，这些都是构建和谐社会需要解决的问题。应充分发挥工会组织职工、宣传职工、联系职工、教育职工、服务职工的优良传统和优势，教育引导广大职工群众正确处理改革发展稳定的关系及各种利益关系，通过正常的渠道，以冷静理性、有序依法的形式来表达利益要求，解决实际问题。

永康市总工会

童政

2007年9月14日