德育工作的一点思考------雷锋

第一篇：德育工作的一点思考------雷锋

德育工作的一点思考

书记的一篇文章，又把我带回到了几天前的“学雷锋”活动。参观后的当天，利用看新闻联播的时间，我设计了三个问题，并要求两分钟后把答案交上来。三个问题是这样的：1.雷锋出生在我国的那个省？2.简单写出雷锋牺牲的原因。3.雷锋精神有哪些（说出两方面即可）？在我看来，最平常的三个问题，学生的答案却让我陷入了深深的思考。我们全班只有三个同学基本写全对。为什么？我带着疑问询问了几个同学。为什么会是这种情况呢？同学的回答同样让我吃惊：老师你要早给我们说，我们一定都能答对；人那么多，短短几十分钟20个班级参观学习，太挤了，太吵了；只顾看照片了，没有看说明的文字--------等等，也许学生的话是实情，也许是学生价值观的扭曲，也许是从小学到现在都要学雷锋的一种疲劳，也许是理想与现实的对比反差，也许我们的教育形式太过于陈旧了，也许学习的压力让我们的学生变得很实际，也许------太多的也许，给我们作教师的太多的思考。但是，我们的学生不缺乏感情和热情，他们可以毫无顾忌的为灾区捐上100元钱，他们可以为孟庄献上自己喜欢的书籍，他们可以把装满现金的钱包不假思索的交给老师，他们可以在同学生病的时候牺牲宝贵的早读陪同学看病，等等等等。我想，我们渴望“雷锋”，我们需要雷锋精神，但我更希望看到我们自己的雷锋，让他或她站在我们的身边、我们的教室，让他或她那如雷锋般自信、乐观、刚毅的笑脸出现在我们的展窗里。这应该是一道亮丽的风景啊！

尹战立

2008-3-16

第二篇：加强学生公寓德育工作的思考

加强学生公寓德育工作的思考

文/刘丽鹃

学生公寓是学生学习、生活和娱乐的重要场所，是反映学生思想和品行的重要窗口。如果不抓好学生公寓的德育工作，就难免发生校园暴力事件，如马加爵杀害同学就是在学生公寓发生的加强学生公寓的德育工作已刻不容缓。

一、以“育人”为本，改变以“物”为中心的宿舍管理模式

目前，有不少高校学生宿舍基本上都是按照“以物为中心”的模式来进行管理的特别是自高校后勤社会化改革之后，学生宿舍完全由高校后勤部门或社会服务机构安排有关人员来负责，管理人员往往只是尽职尽则地作好“物”的管理。而学生工作部门也在一定程度上认为，管理好宿舍是后勤部门或物管部门的职责，自己较少介入学生宿舍的管理，只注重宿舍外”的“育人”。这种状况容易导致宿舍管理和学生思想教育的脱节，各自为政，致使“管理”和“育人”相互独立，出现“两张皮”的现象。

这种“以物为中心”的宿舍管理模式，其直接的后果就是学生思想教育工作很难到位，忽视了宿舍德育对学生深层次的思想教育作用。针对这一现象，要建立一种以“育人”为本的宿舍管理模式，构建“以人为中心”的管理体制，一方面由后勤有关部门行使宿舍“管物”的职能，另一方面由高校有关部门和院系共同负责宿舍“育人”的职能，将“管物”与“管人”有机结合起来。

二、以宿舍为依托，构建“低重心”的学生思想教育工作体系

近几年来，高校后勤社会化改革和学生宿舍建设的速度之快、力度之大是空前的，但是这些变化致使学生的思想教育工作难度加大，学校要对学生的全面成长负责，要不把学生思想教育和行为管理渗透到学生成长的全过程的各方面，积极探索做好学生公寓德育工作的新方法和新途径，采取有效措施占领和建设好这一重要阵地。要改变目前高校思想教育工作要集中在办公室、班级的传统模式，将思想教育工作延伸到校园的各个角落，延伸到每个宿舍，落实到每个学生。为此，就需要构建一种一院一系一班一宿舍为主线的“低重心”、“金字塔式”的较完整的思想教育工作体系。

三、把宿舍学生思想教育工作抓到实处

除学校主管领导要重视宿舍的教育功能外，各职能部门、各院系党政领导也应高度重视宿舍的育人功能，这是作好宿舍学生思想教育工作的组织保证。学校可以成立由主管学生工作的校领导牵头，由学工部、团委、保卫处、校学生会等有关部门参加的宿舍管理委员会，各院、各系也应成立由分管学生工作的总支副书记或副院长牵头、由院办、团委、辅导员、班主任学生干部参加的宿舍管理委员会，使得宿舍“育人”与“管理”工作得到加强。

为把学生思想教育工作真正落到最基层——宿舍，还须力戒形式主义，完善宿舍管理员制度，设置专职管理员，这是搞好宿舍学生思想教育工作的关键。管理员的工作直接影响宿舍教育管理成效，应作好管理人员招聘、培训、组织等工作，保证管理员的高素质。过去，部分宿舍管理员为临时工，素质较低，除了打扫卫生、值班外、难以承担其他工作，更谈不上开展思想教育工作。所以，管理员应由实现素质高、责任心强、阅历丰富、有一定理论水平和德育工作经验、热心实现教育工作的同志担任。

四、发挥学生干部的骨干作用，积极开展学生思想教育工作

学生宿舍的主人是学生，学生人数较多，不便于管理，为此要充分发挥学生主人翁精神，注意发挥学生干部的带头作用，发挥党员、入党积极分子的模范作用，让学生学会自我管理。同时建立健全各种规章制度，不断引导学生提高思想道德素质，规范自己的行为，明确可为与不可为的界限。实施激励导向，对宿舍管理工作比较好的，实施正面激励、表彰，对工作不得力的实行批评教育，使激励机制能够充分发挥其积极的导向作用。要通过学生干部的带头示范作用，培养学生自律、自立、和自我管理能力。学校还可以在宿舍楼专门设立学生工作办公室，进驻学生宿舍楼的班主任助理应对学生来访和思想工作情况进行登记，对突出问题进行追踪了解，主动找学生谈心，便于准确及时掌握学生的实现动态和需求，把学生中的思想问题解决在萌芽状态。

五、以活动为纽带，营造良好的育人环境

自高校后勤社会化、市场化改革后，学生班级观念弱化，班集体活动不断减少，以宿舍为单位的生活群体和因共同的兴趣爱好而连接起来的群体，逐渐成为学生活动的主要载体，通过开展形式多样、风格迥异、内容丰富的校园活动，如学习娱乐、文化生活、情感交流、组织座谈、心理指导、“文明宿舍评比”、“宿舍文化观摩”等活动，作到从大学生的政治思想、安全意识、自律能力、内务整理、专业学习等方面激发大学生的上进心和集体荣誉感。总之，以营造高品位的校园文化为契机，建立健康的宿舍文化，培养大学生的团结协作精神和良好生活习惯，营造良好的育人环境与氛围。

谭智斌摘于《学习导报》2004年10月5日

第三篇：关于中学德育工作的几点思考

关于中学德育工作的几点思考

【摘要】德育教育是中学教育的重要环节，如何实施和加强中学德育教育和管理，是目前加强和改进未成年人思想道德建设的基本途径，本文从队伍建设、制度建设、活动组织和理论总结等方面提出了一些思考。

德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言传身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治和道德几方面素质的系统活动过程。加强对青少年学生的思想、政治和道德教育，是学校教育的重要组成部分，也是学校德育管理工作的基本任务和归宿。

毛泽东同志曾经指出：“应该使受教育者在德、智、体几方面都得到发展。”邓小平同志也反复强调：“毫无疑问，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”“十年来我们的最大失误是在教育方面，对青少年的政治思想教育抓得不够。”****同志也指出：“抓好教育和青少年学生的思想工作，直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功，关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功，大家都要从这样的高度来认识问题，开展工作。”纵观历史，充分体现了党对教育工作的高度重视和远见卓识，充分体现了党和政府对青少年一代健康成长的殷切期望。在全国上下大力加强和改进未成年人的思想道德建设的今天，如何加强中学德育工作，显得十分迫切和重要。

一、建立一只高效的德育教育和管理队伍是中学德育工作开展的前提

我国青少年学生约占全国人口比重的1/5，他们的素质状况，尤其是思想道德素质状况，直接影响着我们国家未来的民族素质状况。在我国处于一个承前继后，继往开来这一重要的历史时期，面临的社会的大变革、经济的大调整、国内外各种思潮的交汇激荡，这些因素必然会冲击和影响青少年思想道德的形成和发展，抓住青少年思想道德可塑性强的特点，引导他们积极树立正确的世界观、人生观、价值观显得十分重要。另外，世界各国的人才竞争战略，我国社会主义市场经济体制对社会主义思想道德的要求，“以人为本”的教育观念都要求我们把青少年思想道德建设作为社会主义思想道德建设的重点。

德育工作是做人的思想的工作，是塑造人的灵魂的工作，培养学生学会做人比学会做学问显得更加重要，因此，要引导学生先学会做人，学会做文明的现代人，做社会主义中国的主人，然后教会他们做学问。学校必须始终坚持“以德立校，育人为本”，培养学生科学的世界观、人生观、价值观；同时，注重学生的全面发展，培养学生适应社会的能力，让学生以健全的人格、科学的精神、多方面的才能去迎接各种挑战。

加强德育队伍的建设，建立一支以党组织为领导核心，以德育工作领导小组为指挥中心，以全体干部、班主任和任课教师为主体，学生全员参与的强有力的思想政治工作队伍是学校德育工作开展的前提。

学校德育工作队伍可以按照“一套班子，五条线”的德育工作网络来组织和形成。

“一套班子”是学校德育工作领导小组，校长为组长，对全校德育工作负总责，德育校长和相关部门具体负责。

“五条线”：

1、党支部——群团、工会——教职工——学生；

2、德育校长——政教处、团委会——班主任、学生会——班委会、团支部——学生；

3、教学校长——教导处——教研组（备课组）、年级组——任课教师——学生；

4、家长委员会（家长学校）——家庭——学生；

5、社区（街道、村组）——德育基地（传统教育、实践活动、国防教育）——学生。

在这个网络下，党支部、校委会是学校德育工作的决策层，掌握全校德育工作的方向；政教处、教导处、团委会、是学校德育工作的管理层，具体制定有关制度、方案；年级组、教研组、学生会、班委会、团支部是学校德育工作的实施层，负责落实有关精神，组织有关活动，总结有关工作。

二、健全一套完备的德育管理制度和方案是中学德育工作开展的基础

在实践中不断探索德育管理的规律，根据国家法律法规和学校具体情况制定一系列德育管理制度和措施，使德育工作逐步走上管理制度化、内容系列化、形式多样化、方法科学化、行为自觉化的规范化轨道，这是中学德育工作开展的基础。

关于学校德育制度，首先是国家的有关法律、法规和有关条例，如：中华人民共和国宪法、中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法、中华人民共和国义务教育法、中国教育改革和发展纲要、中学德育大纲、中小学生守则、中小学教师职业道德规范、中学生日常行为规范（修订）、中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知、公民道德建设实施纲要、中小学德育工作规程、中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知、中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见等。

其次，实践活动要以理论为基础、以理论为保障，依据国家教育教学法规，借鉴外地经验，结合本校实际，制定出具有本校特色的、操作性强、能有效推动学校德育工作开展的相关的常规制度或规定。如：思想政治工作总体思路和设想、学校德育工作的计划、每周或每月的安排、政教处工作职能、政教工作人员分工、班主任工作职责、学生干部工作职责、学生一日常规、学生礼仪规范、学生思想品德评定实施办法、“校园之星”评选制度、学生宿舍管理制度、环境卫生管理制度、班级量化考评办法、班主任工作量化考评办法、学生管理及违纪处分办法等。

还有，学校德育具体活动的开展，也必须要有比较详细的方案，做到有布置、有检查、有总结，按章操作，依法办事。

三、组织一些积极向上的课内、课外活动是中学德育工作的基本内容

众所周知，课堂教学中的德育教育是学校教育中最基础、最根本的育人工程，学生成长各个过程中所需要吸收的营养，主要是通过课堂来提供，课堂教学中的德育也是最丰富的教育，因为课堂教学能在有限的空间和时间内集中传递古今中外、不同国家、不同民族、多种多样的精神文明的内容。对此要求各科任课教师立足课本，掌握自身所任学科的特点，紧紧抓住学科优势，将学科中可以发掘出的德育内涵寓于本学科教学过程的始终，使德育贯穿于教学的全过程。

此外，坚持在活动中育人的原则，逐步形成以爱国主义教育为中心内容，学生课外活动等为途径的系列德育活动也是中学德育工作的基本内容。

德育活动应该讲求序列性、主题性和连续性，每月的德育活动可以结合该月的特点或重大时间纪念日来开展，比如：元月，进行文艺演出，展示青春和才华，培养学生的审美意识和审美情趣；三月，开展有意义的绿化环保行等公益活动，培养学生的公民道德意识；四月：法制教育，培养学生法制意识，安全意识；五月：火红的青春，文化艺术节，新团员和成人宣誓仪式；六月：远离营业性网吧，毕业畅想，接受祖国挑选，评选文明班级、三好学生、优秀学生干部、模范共青团员；

七、八月：夏令营，社会实践，志愿者活动；九月：尊师重教，国防教育，军事训练，新生入学教育；十月：国庆征文，歌颂祖国；十一月：爱我学校演讲赛，诗歌会，朗诵会等，激发学生的爱国主义、集体主义精神；十二月：越野长跑，健身、砺志行动等。

此外，还可以开展一些常年进行的活动：办好业余党（团）校，开设心理辅导室，观看爱国主义影片，开好主题班会，升旗仪式和国旗下的誓言，办好校园橱窗、黑板报和校园广播等。这些活动应该是积极向上的，符合正面引导的原则，通过这些行之有效的活动，纯化学生的德行，开启学生的心智，升华学生的人格，培养学生艰苦奋斗的创业精神、文明礼貌的行为作风、勤奋求学的进取精神、团结拼博的团队精神，从而形成“教学育人、管理育人、活动育人、服务育人、环境育人”的良好育人氛围。

四、总结一批具有指导意义的理论成果是促进德育创新和发展的动力

在实践中总结理论，用理论来指导实践，是推动学校德育工作不断创新和持续发展的动力，因此，在实际工作中，要特别注意资料的积累和工作的总结，可以通过创办刊物《德育简报》或建立德育网页、论坛等方式来整理各种资料，发布各种信息，总结各项工作，公布活动结果。

还要特别关注德育工作队伍的培训和提高工作，德育工作队伍中大多没有经过思想政治教育专业的培训，学校应为他们提供学习进修的机会，以使这支队伍的思想得到锻炼，理论水平得到提高，处理事务及洞察是非的能力得到增强，知识结构得到改变。如班主任工作，班主任工作是辛苦的，但也是有意义的，在努力做好自己工作的同时，如果能够形成做好工作的思想，则更是难能可贵的。可以在班主任工作总结中推荐、选发相关文章，激发大家的理论创作热情，从而逐渐形成具有自身特色的德育工作体系，促进学校德育工作的健康发展。加强学校德育，提高德育的实效，是一项艰巨和复杂的系统工程，作为教育工作者，任重道远。学校必须按照素质教育的要求，始终把思想政治工作放在首位，以 “三个面向”的要求为指针，以创建一流教育为总体目标，以正确处理德育和智育、体育、美育的关系为指导原则，把德育研究与德育教育紧密结合，把爱国主义、社会主义、集体主义教育和树立正确的“世界观、人生观、价值观”教育作为工作重点，切实加强干部队伍和班主任队伍建设，充分发挥思想政治教育在素质教育中的导向、动力和保证作用，积极引导学生在德、智、体、美诸方面全面发展，使其成为合格的、高素质的、国家所需要的有用人才。

第四篇：起始年级德育工作思考

把握起始年级的德育特点，切实提升德育质量

—————2010~2011学年七年级德育工作总结

七年级作为中小学教育的衔接时期，在学生的成长过程中是一个承前启后的阶段。在学校德育总目标的引领下，如何根据起始年级的特点开展德育工作，这是我一直在思考的问题。今天，我将自己的一些不够成熟，尚待推敲的想法，结合本学年德育工作的总结，与在座的各位领导和老师进行交流，不当之处，敬请指正。

一、学校德育工作的要求：＃

坚持“育人为本、德育为首、人文为先、全面发展”的德育理念，坚持一切从学校工作和学生的特点、成长规律出发，创新德育方式，改进德育方法，拓展德育载体，整合教育资源，努力弘扬人文精神，培育未来社会活跃而负责任的公民，实现常外学生的内涵发展、个性发展、持续发展，为学生的未来发展奠基，追寻有生命力的教育，对学生的生命成长负责。

二、起始年级学生的特点：＃ 心理的主要特点：

(1)活泼好动，好奇心强；

(2)情感外露，情绪易变，待人热情，渴望师长关心；(3)自尊心、荣誉感、表现欲望强；(4)独立意向、成人感迅速增强；（5）安全感弱，渴望得到师生认可 思想品德发展的主要特点：

(1)单纯幼稚，易受同龄人或周围环境影响：

(2)交往能力与兴趣迅速增强，喜欢与同龄人交友；(3)在新环境中，具有渴求上进的思想；

(4)社会性意识逐步增强，渴望参加各种活动，但思想方法单纯、片面、缺乏自我约束和控制能力。

三、起始年级的德育目标：＃ 政治思想方面：

(1)爱家庭、爱班级、爱学校、爱家乡，初步具有热爱中国共产党和社会主义祖国的朴素的思想情感。

(2)懂得学习与祖国建设的关系，初步具有为祖国而学习的意识。(3)初步形成心中有他人、心中有集体的思想观念。

(4)初步具有惜时守信、讲究时效、竞争意识等思想观念。(5)相信科学，不参加迷信活动。道德行为方面：

(1)初步懂得社会主义公民的基本标准。

(2)尊敬师长，与同学友爱相处，尊重关心他人，爱护帮助他人，积极为集体做好事。

(3)文明有礼，遵守社会公德，初步形成良好个人道德品质。

(4)初步形成热爱劳动，爱惜劳动成果，爱护公共财物，养成勤劳俭朴品德，逐步做到生活自理。(5)能够遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校各项规章制度。

(6)初步形成爱惜时间、自觉学习、按时完成学习任务，独立完成作业的态度和习惯。

个性心理品质方面：

(1)初步形成活泼开朗、积极向上、勇于进取的心理品质。(2)初步形成诚实正直、自尊、自爱的心理品质。(3)初步能够分辨是非、抵制错误思想言行。

(4)初步形成健康的意志、情感、兴趣、爱好等心理品质。

四、起始年级的德育工作：＃

1、常规先行，夯基础不放松。

起始年级德育工作的重点是培养学生形成良好的行为习惯和学习习惯，这是培养学生各项素养的基础工程，也是起始年级工作的首要目标。利用开学前的暑期夏令营活动，我们有计划组织学生学习《中学生日常行为规范》、《常外学生一日常规》的内容，让七年级新生在入学前就明确了各项常规要求。开学后，用1~2个月的时间强化常规教育。经过一段时间的适应后，各项常规工作基本步入正轨。此后，学校和年级层面通过监督和检查评比，为各项常规管理工作营造良好氛围。班主任层面通过班级管理，班级文化建设等途径，将各项常规内容细化，使学生明确各项行为的要求。学生层面，充分发挥学生自我要求，自我管理的积极性和主动性，在塑造良好品行的同时也提高学生的自主意识、责任意识和团队意识。

2、主题推进，讲实效促常规。

按照学校对七年级的培养目标，进一步突出“关爱与合作”的主题教育，让七年级学生“学做常外人”，每学年会开展一系列生命教育、科技节、体育节、艺术节等主题教育，另外，班主任还要针对本班的特点，精心设计和组织主题班会课。对于每次主题活动，我们要求做到有布置，有安排，最后都要有小结，确保主题教育的实效性。在德育活动中抓常规，能提高德育工作的针对性。

3、家校联系，多渠道多沟通。

学校的管理离不开家长的支持与配合。班主任要认真对待每一次家访、校访、电话联系、用心使用联系本、精心准备每一次家长会。对家长而言，自己的孩子刚刚升入中学，他们迫切需要了解孩子在学校的表现情况。对老师而言，我们也很想全面的了解学生。因此在与家长沟通过程中，要仔细聆听家长的讲话，能够站在家长的立场上想问题，充分理解他们对待孩子的情感，而不要轻易，随便地地给学生贴上标签。不少班主任还增添了网上互动等富有个性的联系方式，为家校联系提供了更大的空间。在更多信息的交流中，家长与老师之间的距离缩短了，家庭与学校之间的距离也拉近了。七2班有位家长这样说：每当看到网上家长群里发送来老师善意的提醒、细致的关照和鼓励的话语，我总是感慨万千，会不由自主地回上一句：“谢谢老师，您辛苦了！”朴实的话语里，满载着家长对班主任老师辛勤工作的肯定！其实，不管用哪一种家校联系方式，我们只需要将平时工作中所做的点点滴滴展示给家长，家长便由了解上升到理解，再由理解上升到感激。

4、德育队伍：多反思多研究

没有反思就没有进步。身为一名德育工作者，要学会通过对自身的教育经历进行回顾总结和分析得失，经常的反思和研究，能帮助我们找出困惑和不解，并加以修正和完善，然后重新付诸行动。从夏令营开始，我们就要求班主任写教育反思（例），积极撰写教育心得体会。本学年，学校以提高德育队伍理论研究水平为目的，专门成立了“学生发展与教育研究室”，聘请了华师大李晓文教授担任研究室首席专家。七年级中，高建伟、谢婷、吴玲芳和我有幸成为研究室的第一批成员，在“学生发展与教育研究”大的主题背景下，通过李教授的指导，结合我们所从事的起始年级工作实际，找寻自己的德育研究方向。希望更多的老师也能加入到德育研究的队伍中来。

为了深入了解年级的教育教学状况，及时反馈信息，改进管理，每学年我们分两次对七年级教师的教育教学情况向学生和家长进行了问卷调查。就最近的一次问卷统计的结果来看，家长们对本年级的教育教学整体满意度达到99.9%，对班主任的工作很满意、较满意占96.7%。82.7%的学生表示非常喜欢自己的班主任。七年级的家长和学生对我们一年来的教育教学工作给予了很大程度上的肯定。

回首一年来，我们从事的工作看似都是繁琐的，都是一些平凡小事，但是这些小事如果都能做好，那就能汇聚成无穷的力量，这种力量的凝聚，为年级组教学工作的开展提供了保障。最后，感谢一年来辛勤工作的全体七年级教师，尤其是我们的班主任，正是你们的爱岗敬业，才使得学校的各项工作计划得以顺利实施。今后让我们更加努力，以开拓进取的精神，创新求实的思路，做强起始年级的德育特色，继续提升德育质量，让我们常外的德育工作再上新的台阶。

七年级组组长

宋玉珍

第五篇：职业学校德育工作思考

职业学校德育工作思考

潮阳进修学校

改革开放以来，我国教育改革步伐加快，随着教育体制改革的不断深入，职业教育也有长足的发展，职业学校德育进一步加强，且取得了很大成绩。但根据近来对职业学校调查了解和自己长期的工作实践的体会，我感到还存在“不适应”的一面。加强和改进职业学校德育工作，增强德育工作的针对性、实效性和时代感，全面推进素质教育，为培养适应21世纪经济社会发展需要的高素质劳动者和中初级人才具有重要的意义。下面分析现状就职业学校德育加强或改进问题提出我的看法，供商榷。

（一）职业学校德育工作面临的问题。

1、社会问题

当今社会处在急剧的社会变革之中，新旧体制并存，特别是新体制只能逐渐趋于完善，难免会有漏洞，这必然对人的思想、道德观念产生影响；入世给传统的德育模式带来巨大冲击，网络时代给学校德育提出的严峻挑战，在学习引进先进技术、经验的同时，也必然会引入国外的文化和观念，包括一些腐朽的思想、观念和生活方式等等，都是前所未有的全新问题。

2、家庭环境问题

父母是孩子的启蒙教师，其日常生活中的一言一行对其子女都有着或大或小的影响。有的家长忙于生意，忽视对孩子的管教，使孩子形成放任自由的习惯。有的“望子成龙”心切，让孩子参加众多的特长班、辅导班，剥夺孩子自由活动的时间，使得孩子产生逆反心理，厌恶学习。有的家长不加强自身修养，成天酗酒打牌，无形之中使孩子沾上了不良习气。还有的家长过于娇惯孩子，一切以孩子为中心，使孩子从小养成任性、自私的性格等等，所有这些，都对孩子的成长造成不良影响，同时也给学校的教育带来了一定的困难。

3、学校问题

教师的人才观、教育观陈旧；教育方法简单、缺少与学生心灵的对话、沟通和交流；全员育人意识不强、教学渗透德育少、关爱学生少；教职工的师德规范、行为表现较淡化；班主任教育方法不当，师生信心缺乏“交叉感染”； 学校德育实施中，没有形成教育上的合力，缺少必要的协调与配合。

4、学生问题

理想信念方面：部分学生思想上不求进取，对前途悲观失望；学习上得过且过，目的不明，缺乏动力；职业理想模糊，职业目标不明，只想混个文凭。

行为规范方面：侧重以自我为中心，强调自由、随便，淡化时间观念，纪律约束和卫生意识追求低层次，劳动观念淡漠，不注重勤俭节约，不善于与身边的人交往，不注重塑造自身形象，不懂得基本的礼仪常识，行为自控能力差。

心理健康方面：绝大多数职业技术学校学生都是应试教育体制下的中考失利者，他们普遍共同的特点就是自卑心理重，自信心不足。

（二）职业学校德育工作的对策

进一步加强和改进职业学校德育工作，既是时代发展和社会进步的要求，也是职业学校迎接挑战、抢抓机遇、战胜困难、推动发展，培养高素质劳动者的要求。职业学校德育工作不能囿于传统的教育章法，而应力求把创新思想贯穿其中，使之既生动活泼，又扎实有效。

一、加强德育工作队伍建设

德育工作者的任务不仅只是对学生的日常行为进行管理，还必须要有做思想工作的能力，要从思想上引导、教育学生，德育工作者自身的思想深度、道德品质、业务水平等都应成为学生的表率；选择和培养一批高素质的德育工作者，建设高质量的德育师资是做好德育工作的基本保证。首先增强广大教师教书育人，以身立教的事业感，增强广大教师学高为师、身正为范的律己意识；其次对德育师资队伍实行科学的分层管理里和培养，切实提高其思想政治素质和业务素质；最后要采取有效措施，支持、鼓励里德育教师创新，培养一批具有创新精神、勇于创新并具有创新能力的教师。

二、创新德育内容

职业学校要根据学校实际，根据学生特点，创造性地确立德育内容，采取切实有效的措施，才能提高德育工作的针对性和实效性。

1、职业学校的德育内容要以爱国主义为核心、以集体主义教育为主线、着重帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

江泽民总书记强调：“要在全国人民特别是青少年中，深入进行党的基本路线和爱国主义、集体主义、社会主义教育，要继承中华民族的传统美德，积极吸收人类的文明成果，弘扬时代主旋律，树立正确的理想、信念、人生观、价值观，抵御资本主义和腐朽思想的侵蚀”。职业学校德育要以中国近、现代史和国情教育为依托，以国内外形势及党和国家重大方针为主要内容，充分运用 各种传播媒介，形成爱国主义教育的整体氛围。同时要加强对学生的集体主义教育，培养学生的集体主义观念，使他们学会正确处理个人与集体的关系。职业学校的学生正处于人生观、世界观、价值观形成和确立的关键时期，他们思想活跃，能够从周围环境中及时汲取营养，也容易为环境所左右，容易诱发自由主义、拜金主义、享乐主义和利己主义。因此正确的世界观、人生观、价值观养成教育是职业学校德育的主要任务。

2、把职业道德教育和就业创业教育作为职业学校德育的特色教育

职业学校学生不同于一般中学生的地方在于他们的职业性，他们在校学习的过程，也是为将来走上职业岗位作准备的过程，所以职业道德教育和就业创业教育对他们格外重要。教育内容主要包括职业道德规范和职业道德纪律，就业观念和创业意识。教育目标是使中专生掌握职业活动中应该遵循的行为准则，学会正确处理从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系，激发就业、创业的勇气和信心，树立正确的市场意识，成才意识和竞争意识，培养良好的职业素质。就业指导与创业教育不能仅仅局限于在毕业班学生中开展。无论处于哪一个年级段，这项工作都应当重视和加强。

3、注重培养学生的心理健康

心理学专家发现，健康的心态是成功的基础。针对职高生的心理特征，特别是自卑心理，我们教师应在教学和管理活动中去寻找对策，及时作一些必要的心理辅导，以帮助他们及早走出困境，主要是引导学生树立正确人生观、培养学生的自信心、抗挫折能力和交往能力。我校在过去的几年里通过加强学生前途理想教育，鼓励其增强自信心，自觉地培养和发展学生优秀的心理品质，正确对待生活和学习中的各种困难，使学生变消极为积极，认识自己，接受现实的自我，学生有了远大的理想，自觉地朝着目标努力奋斗，终于在今年的高职类高考中取得了骄人的成绩，没有参加高考的学生也全部被用人单位聘用。

三、创新德育手段和方法

1、创新日常管理，养成良好行为规范

日常教育管理是学校德育最具基础性的一项工作，教育工作者在完成各项常规管理工作的同时，要重新审视过去所制订的各类规章制度，改进管理模式，提高管理效率。对管理工作中出现的各类问题，诸如对于学生双休日管理的限度、日常检查的评判标准、上网聊天的约束等问题，要善于运用科学辩证的分析方法去剖析，寻找更符合实际的教育对策。行为规范教育不仅要提出要求，而且要制订出相应的教育管理考核办法，建立起教育考核检查网络，结合常规教育、普法教育，剖析正反典型，强化管理效应，进行实实在在的富有成效的行为规范教育，使学生养成良好行为规范。

2、春风化雨、细雨润物

在新的教育形势下，要根据学生身心发展规律，创造性地开展教育引导工作。要把德育工作由浅层次治标向深层次治本转变，由单纯的思想教育向素质教育转变，由以批评教育为主向以表扬鼓励为主转变。同时，要注意学习和运用社会学、心理学、行为学、教育学等相关学科的最新研究成果，努力改进工作方式方法，增强学校教育转化工作的针对性，使思想政治教育工作达到潜移默化、润物无声的效果。要尽量激发引导学生的内在动力，找到学生真正的内在需要，加以点拨、启迪和唤醒，实现学生主体思想的转化。这是德育工作中最具建设性的工作。

3、发挥舆论阵地的导向作用，追求宣传效果的激励性

学校德育工作保持活力、常抓常新的关键是充分利用和发挥舆论的导向作用和激励功能，要着重抓课间讲话、校园广播、班级黑板报和校级宣传橱窗等阵地的建设。定期出版班级黑板报，由学生会检查打分，评选出获奖班级，利用学校宣传橱窗真实及时地反映现实、弘扬先进，报道教师中的先进人物，展示校运会、广播操等生动活泼的比赛场面；把学生会各个部门的工作目标，配以照片一并宣传，图文并茂的报道宣传能够督促学生会自觉地接受全校学生的监督，激励他们工作的积极性和主动性。

4、要构建新的学生自律机制、增强学生自治能力

学生自治不是放任自流，必须在教师的指导下进行，建立稳定的机构和制度，把德育工作与学生的参与结合起来，在学生的自我管理、自我服务、自我教育、自我发展中来开展，成立学生自律机构，增强学生的自治能力。为了让学生在自我教育、自我管理、自我约束、自我服务中得到身心的健康发展与能力的锻炼提高，要把建立各种学生自律组织作为常规工作，激励每个学生的自律意识，人人都参与自律活动，使自律成为每个学生提高个人修养的内在需求，并在活动中得到提高。

四、优化德育环境

职业学校应注重营造良好的校园文化环境，特别是在学校后勤社会化改革的过程中，更要正确处理经济效益与教育环境的关系，把净化、优化、美化校园德育环境摆在重要的位置上。校园周边环境综合治理是优化德育环境的重要方面，学校要取得各级政府、社区的支持，进一步改善职业学校校园周边环境。同时要把学生的思想品德教育渗透到科技、文化、艺术、体育等校园文化活动中去，传统性的教育活动很多，但多多少少会让学生感觉到单调枯燥。因此，要力求富有创意，更多地为学生创造走出校门的机会。与此同时，还要进一步发挥校园文化建设在德育工作中的作用，要赋予假山喷泉、花草树木、艺术雕塑、文化景点、名人画像、警言语录等环境因素以新的教育内涵，努力营造一个健康向上、文明、科学的校园文化环境，使置身于其中的广大学生能够不断地、经常性地受到一种熏陶，一种潜移默化的教育。

五、构建德育工作网络

江泽民同志指出：“教育是个系统工程，全社会都要来关心和支持。”职业学校的德育同样是一项复杂的社会系统工程.学校教育、家庭教育、社会教育是德育的三大支柱。优化学校、家庭、社会教育是德育的重要一环。对学校而言，家庭教育，社会教育既有可控的一面，也有不可控的一面。因此，学校要主动争取家庭、社会对学校德育的支持，充分发挥学校家庭、社会教育的积极作用。同时要更充分发挥学校德育的主导作用，以减少家庭、社会教育的负面影响。以往学校德育工作运行机制在实施中，各部门往往形不成教育上的合力，如思想政治课归教务部门，学生管理归学生处，宣传、社团活动归团委学生会，各管一块，各抓各的，缺少必要的协调与配合；往往是一个教育主题提出来，活动组织了，形式走过了，却形不成全校范围内的教育效应。因此，要提高德育工作效果，必须统一德育指挥中心的功能，组织有机网络，从不同角度落实德育目标。