我的作文教学之实践

第一篇：我的作文教学之实践

我的作文教学之实践

474363 河南省内乡县马山口镇第二初级中学 杨志稳

对于语文教师而言，作文教学既是重点又是难点。笔者积长期教学语文之粗浅经验，在此认为：阅读，是写好作文的基础；倾听，是写好作文的前提；演讲，是写好作文的尝试。下面笔者就此三方面谈谈自己是如何指导学生写作实践的。

一、阅读，是写好作文的基础。

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是写好作文的基础。初中语文教材，无论何种版本，都是遵循新课标编写，是专家学者通过精心选编的古今中外的名家名篇，是我们写好作文的范例。有人认为，只有让学生多看多学《初中作文大全》、《作文背篓》或《考场满分作文》才会写好作文，笔者不否认这些对学生作文的启迪作用，但放弃课本的深入学习，而在这些方面耗费过多时间的做法是舍本逐末、临渴掘井。我们应该提倡从以下几方面去做：

首先是重视课内阅读，学习名家大师写作方法。课内阅读，如春风化雨，润物无声；课本学习，是我们汲取知识营养，欣赏名家名篇，提高写作水平的主渠道，每一节语文课，有老师苦口婆心的引导，有学生自主独到的感悟理解，有同学合作探究的相伴成长，有质疑问难的师生互动平台。相信同学们在日复一日，年复一年的课内学习中，使课内阅读，如那春风细雨，滋润着禾苗茁壮成长，在不知不觉中受到写作方法和技巧的熏陶和潜移默化。

其次是注重课外阅读。让学生在课外阅读中，似蜜蜂采花，博采众长。没有一位文学家的成功不是得益于大量课外阅读。要提高学生的写作技巧、文学欣赏水平，光靠语文课本是绝对不够的，因为世界的多姿多彩，文学的百家争鸣，几本课本是不可能包容的。在教学中必须让学生广泛涉猎各类文学作品，吸取更多的营养，增加知识积累。朱自清的散文《匆匆》，海伦•凯勒的《假如给我三天光明》，卡夫卡的小说《变形记》，钱钟书的《围城》，乃至于卞之琳的诗《断章》都成了初中学生的赏析对象。宋代理学家朱熹说：问渠哪得清如许？为有源头活水来。学生阅读写作的“源头活水”还得自己去寻觅。通过开展各种活动，学生阅读量大了，知识积累多了，阅读兴趣就会越来越高，“找水”的能力就会越来越强。进而使阅读写作渐入佳境，最终达到“书山有路‘趣’为径，学海无涯‘乐’作舟”的境界。

再者，要做好读书摘抄笔记，如花海撷英，厚积薄发。学生每学期记一本读书摘抄笔记，经常写日记等，养成“不动笔不看书”的好习惯。学会在知识的花海中撷取精华，摘抄精彩词语、优美片断、名言警句、写作技巧，撰写心得体会，收获感想和点滴见解，为自己的写作打基础，积累素材，储备知识，厚积而薄发。

二、倾听，是写好作文的前提。

作为初中生，必须养成学会倾听、善于倾听和文明倾听的好习惯，使之具有文明和谐地进行人际交流的素养。时代的发展、信息的多元化、生活的快节奏，独生子女家庭的特殊化，使个别学生也打上了时代的烙印，一切向钱看，人心浮躁，急功近利，唯我独尊，不会倾听，不愿倾听，随便打断别人的发言，或者心不在焉，不尊重别人的话语权。这样以来，影响了学习效率。我认为，从以下三方面学会倾听：

一是走进课堂倾听，与圣贤哲人对话，心领神会。每一堂语文课，我们静心品读课文，倾听师生的朗读，仿佛是在与圣贤哲人对话。那一篇篇优美的诗词歌赋，都是他们对人生的感悟，那一个个真实感人的传记故事，都是他们对历史的美好记忆，使我们思接千载，神驰古今，心领神会其中的写作奥秘和人生真谛。

二是在生活交往中倾听，同师生家人相处，耳濡目染。在日常的生活交往中，老师的言行举止，为人师表，谆谆教导；同学间的和谐相处，比学赶帮，声声鼓励；家人的嘘寒问暖，亲情呵护，殷切关爱，在那一字字、一声声、一句句的话语中，我们怎能不耳濡目染，感悟到生活的幸福、岁月的美好呢？ 三是倾听网络广播电视信息，积累写作素材。世界真奇妙，多听才知道。如今的时代，是信息的时代，是知识激增的时代。要想丰富写作知识，增长见识才干，必须多上网看电视听广播了解大千世界，才能适应时代要求，积累写作素材，充实文章内容。这才是“书上得来终觉浅，网络影视更精彩。外面世界真奇妙，多听多看才知道！”

三、演讲，是写好作文的尝试。

演讲是口头作文的具体体现，是口语交际的能力展示，是写好作文的一种有益尝试。笔者主要从如下两方面去尝试：

一是每周组织语文课前五分钟演讲，要求学生人人参与，百花齐放，百家争鸣。演讲的内容，可以是时政评析、课堂感悟、学习心得、读书体验、轶闻趣事，抑或是新课导言、预习有感、学习疑难等等。大家是评委，掌声是奖励，参与是权利，学养是目的。一学期下来，不但培养了学生敢于发言，善于发言、积极发言的能力，而且为学生搭建了一个展示自我、完善自我、提高自我的平台，同时也培养了学生口头作文的能力。

二是积极推选参加乡校级口头作文优秀选手。通过班级平时的课前五分钟演讲活动，谁的口头表达能力强，老师和学生的心中已有了底，所以，我所推选的学生选手，如任巧平、张孟丽、付珊珊、张洒、赵琪等同学，在乡校级的口头作文比赛中力拔头筹、屡屡获奖。特别是张孟丽同学还成功地主持了我校第十届艺术节文娱联欢会，好评如潮。总之，通过以上三个方面的学养积淀，不懈努力，为学生的写作打下了良好的基础，那每次作文也就会水到渠成了。只要教之有法，使学生谙熟写作的门径，写作是会成为学生喜欢的学习活动的。

第二篇：体育课实践之我的教学反思

体育课实践之我的教学反思

我参加工作已经第二年开始了，回顾去年所做的工作，虽然说我深知自己刚刚大学毕业经验甚浅所以努力向老教师学习，同时尽量的将自己所学的东西转移到课堂上是体育课堂更加既有趣味性。但是为了进一步总结经验，找出不足，寻求更大的的进步，我将自己去年的工作做一个总结。

一、努力适应新环境、新岗位，向老教师学习

本学期我担任的是初一三个班的体育教学工作，我努力使自己适应新的中考要求。积极参加业务学习，不断寻找机会与去年带毕业班的高老师交流学习，从班主任那里了解学生的身体状况及体育课表现，力争做到有的放矢。同时我利用课余时间积极学习《中国学校体育》《田径》等教学刊物，同时在网上与全国各地的中学体育教师进行交流从刊物中汲取营养，领略教育改革的趋势和方向，学习他人的成功经验，移植到自己的教学中去，促使自己彻底改变陈旧和落后的教育观念，达到事半功倍的效果。

二、教学工作

我的体育教学工作应从三点来总结。1.重视中学生培养体育课的兴趣。

兴趣是最好的老师。但是面临中考的体育测，体育课更多的是承受一定得运动负荷尽心枯燥乏味的训练，这样体育课对于学生来说就失去了原先的吸引力。在体育课上我尽量运用游戏的方式增强学生各方面的身体素质同时习得一定得运动技能。在增强学生的体质的同时有助于中学生“终身体育”观念的形成。2.遵守中学生运动技能形成的规律。

体育教学要让学生学会和掌握一定得运动技能，而运动技能的形成要经历一个由会到不会、又不熟练到熟练、由不巩固到巩固的发展过程。体育课安排不可能明显地体现和准确地划分出动作技能的三个阶段，但从一个动作技能掌握的长链架构上看，仍要遵循运动技能形成的规律的。

3.多听课，提高自身素质。

刚从大学走出来就走进有60余人的课堂上心里不免惴惴不安。适应了这样的环境之后考虑的就是怎样让自己的课更加流畅、高效、生动，怎样让自己在课堂上游刃有余、信手拈来。带着这样的问题我开始到老教师的课堂上去听课，不但听新授课就连复习课我也不放过。不但听老教师的授课方式、组织方法更注重中老教师在课堂上的语言等等细节。十余节课听完之后我对于自己在教学上的不足有了比较充分的认识，加上老教师非常认真的指导真让我有种茅塞顿开、醍醐灌顶的快感。4.特长生训练工作。

本学期我还担任了一部分体育特长生的训练工作。经过多年体育训练学习之后应该说对于特长生训练还是比较有把握的。但是刚开始只是把以前教练训练自己的训练方法用在我的学生身上，经过我不断的阅读一些中学生训练杂志，上网搜集一些资料，慢慢的也形成了自己的一些东西。应该说在这个学期我和我的特长生都有了长足的进步。

三、存在的问题及今后努力的方向

在我的第一个学期虽然没有太大的漏洞也取得了一定的进步但是毕竟年轻不当之处是很多的，主要体现在：

1、备课不及时，有时候备完课没有形成教案，印象不深，在课堂上易出现遗漏现象。

2、备课不充分，对教材内容、教学对象、课堂组织形式、时间分配等方面都做得不好。

3、在宏观上没有做好学期计划，有很多假期等因素没有考虑进去，致使教学进程很不顺畅。

4、每节课上完之后没有课后小结，这样6节课上完之后一点提高也没有。

5、特长生的课时教案没有及时跟上课堂。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

第三篇：作文教学之我写

谈作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是衡量学生语文水平高低的重要因素，更因为写作是一种释放，是人的思想，情感智慧的输出，可现实的情况是，语文教师在教学中感到“无规可循，无法可依，无路可走。”学生一提到作文也愁眉苦脸，怨声载道。毫无热情可言。如何走出作文的困境，我深切地感受到要提高学生的作文水平，应该从多方面准备，并且将作文功夫用在平时，将作文教学贯穿于平时的课文教学中，我认为是行之有效的作法，下面谈谈我的做法。

作文要有充足的阅读量。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。没有基本的原材料，再高超的厨技也没有施展的地方。作文就如同盖房子，盖房子需要准备木材、钢材、水泥一样。作文也要有最基本的材料，这些材料从哪里来？来自于大量的阅读，来自于读书。作为一个语文教师，我告诫学生用心生活，带着虔诚的心去阅读，带着虔诚的心去写作。只有与书为伍，你的心灵才永远不会飘泊，在书中会给你打开一个神奇的世界。“阅读是一种回归故乡的经历”因为读书，一颗丰满而滋润心灵才能坦然而美好地栖居于尘世之上。阅读使文字具有了永恒的价值，阅读比图像更空灵，比记忆更清晰，比冥想更深邃。

作文要立足于教材的使用。课文是我们学习的载体，更是知识之舟，是能力之桥。在教学中，一定让学生认真钻研教材，教师引导学生从课文中积累写作素材，例如在讲亲情的作文时，我导入了亲情作文这个题目，便让同学们回忆关于亲情的文章，同学们突然间想起了

《散步》《背景》《我的母亲》„„许许多多描写亲情的文章。我让学生们仔细回忆这些文章的内容，这些文章都写了什么？给你印象最深刻的是什么？请同学们总结一下这些描写有哪些共同点？经过同学们的思考，每个人对亲情的了解更深刻了，原来亲情就在我们所学的课文之中，我接下来趁热打铁，要求学生结合课文写作方法，大胆尝试，仿写文章，然后在全班交流，展开讨论，在同学们中起到了很好的效果。所以，教师一定要利用好教材，教材也是我们作文教学的源头活水。

作文语言要有自己的特色。语言是人们交流思想的媒介，是人类文化得以传承和储存的有效载体。因此，在作文教学中，教师必须要求学生作文语言要做到言之有物，不能空洞无物，一定要明确自己要表达的是什么，不可随便乱说。作文语言要做到言之有理，不是歪理邪说，要歌颂什么，要表扬什么，我们都要表明态度。作文语言要做到言之有序、有条有理、条理清晰，说明一件物品，记叙一件事情按照什么样的条理进行，都要有一定的顺序。作文语言要做到言之有情，感情充沛，感情真诚，文章不是无情物，一定要用浸润着感情的心灵之笔去书写文章。作文语文要做到言之有文，有文采，生动形象。

作文教学有时是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。作为一名语文教师，只要点亮学生们的翅膀，让学生走进智慧的芳圃，就一定会寻觅到芳香的果实。

第四篇：小学作文教学之我感

小学作文教学之我感

平江县梅仙学区东皋小学：吴张

小学作文是小学语文教学中的重难点．是小学语文教师感

到十分棘手头痛的课题．也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学．其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了．从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差．观察能力低．更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。也是内容空洞。条理分不清，或者是词不表意．马头牛嘴对不上。让教师无法修改，苦不堪言。那么，如何进行小学语文作文的教学？

1作文与生活相结合“真正的学校应当是一个积极思考的王国”(前苏联教育家苏霍姆林斯基语)，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如，教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域。一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解

非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。以就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。2阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。“积学以储宝，酌理以富才。”小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路)，仿其法(仿

范文观察方法、思路方法)。学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容安排可“先分后总”或“先总后分”，还可按“顺序”、“插叙”、“倒叙”去进行一题多练。先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。

3注重平时积累

作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等。

3.1根据课文内容来积累

“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

3.2通过写日记来积累

坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径．由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

4及时修改作文，加快思想交流

学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。

5培养学生的自我修改的能力

学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之处，并自己进行修改，以从根本上提高学生的写作能力。6培养学生的写作兴趣

头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。以上几点，既相对独立，又相互依赖，相互制约。只要我们切实抓好各个环节，努力创造条件，在实践中加强学生作文能力的培养，就能提高学生的写作能力。

2012-11-10

第五篇：我的教学实践

2016--2017下学期五年五班语文教学打算

关于课文教学

一、首先整合课文

打破单元重新组合课文，根据课文特点将课文分为：训练朗读能力的课文（《草原》、《丝绸之路》、《白杨》、《把铁路修到拉萨去》、《祖父的园子》、《儿童诗两首》、《再见了，亲人》、《桥》共8篇课文），训练背诵能力的课文（《古诗词三首》、《杨氏之子》、《自己的花是让别人看的》、《威尼斯的小艇》共4篇课文），训练学生排练课本剧的课文（《晏子使楚》、《半截蜡烛》、《打电话》、《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》共7篇课文），适合阅读理解的课文（《金色的鱼钩》、《梦想的力量》、《与象共舞》、《多彩的非洲》共4篇课文），适合读写结合的课文（《冬阳 童年 骆驼队》、《童年的发现》、《人物描写一组》、《刷子李》共4篇课文）。

二、具体操作办法

（一）标出整本书自然段，大略感知课本

因为孩子们的好奇心，他们拿到书后都会快速的浏览课本，了解一下这本书有哪些内容，所以开学第一天晚上家庭作业就是一项——标注每篇课文的自然段，也刻意地让孩子们整体感知一下课本。

（二）从简单易操作的课型（朗读课）开始，让孩子们轻松收心 接近两个月的长假，让大多数孩子忘记了学校形成的很多能力，意识懒散，因此从开学第二天开始上朗读课，让孩子们轻松学习。

朗读课流程：

第一周安排：《草原》、《丝绸之路》、《白杨》、《把铁路修到拉萨去》、第一课时（圈、读、思、读）

1.首先10分钟自学，圈划词语、并认会，写会，将课文读正确，读流利。思考主要内容。（圈、读、思）

2.指名汇报课文主要内容，开火车检查读文情况，时间7-10分钟。

3.根据读文中出现问题集体纠正后，自己再大声读一遍课文。时间3--5分钟。

4.听两遍录音，时间8--10分钟

第一遍听录音只是认真倾听，第二遍跟着录音小声读。5.自己揣摩读

根据听录音及自己的理解再次读文,3--5分钟。

第二课时（有感情朗读——一段或几段）

指名读，评读（怎样读好，应该读出什么意思，什么感情，读出了什么感情）只要读就奖励，读好了就免作业。

第二周安排：《祖父的园子》、《儿童诗两首》、《再见了，亲人》、《桥》

第一课时（圈、读、思、读）

1.首先10分钟自学，圈划词语、并认会，写会，将课文读正确，读流利。思考主要内容。（圈、读、思）

2.指名汇报课文主要内容，开火车检查读文情况，时间5-7分钟。

3.听两遍录音，时间8--10分钟

第一遍听录音只是认真倾听，第二遍跟着录音小声读。4.自己揣摩读

根据听录音及自己的理解再次读文,3--5分钟。5.小组内读文，准备下节课朗读比赛。8--10分钟 第二课时以比赛的形式上

随意抽查课文中任意一段，抽选各小组的同一号同学进行朗读参与比赛，获胜小组每人都得奖励。不过关小组每人加一项作业。

（三）背诵课的上课流程（3——4课时）1.《古诗词三首》

（1）20分钟自学（读，背）1--3号完成了就免一项作业，不会背就扣分。4号背下两就免去写的作业，晚上回家将没背会的背会。（2）同桌检查。（3）默写。

2.《杨氏之子》——小学阶段第一篇文言文（1）自己读，猜意思。（2）听录音，学朗读。（3）背诵

3.《自己的花是让别人看的》、《威尼斯的小艇》

（1）15分钟自学，认会生字词，将课文读正确读流利，思考主要内容。

（2）说主要内容，检查读文。（3）背诵比赛。

（四）课本剧上课流程(课上占用6课时)训练学生排练课本剧的课文有：（《晏子使楚》、《半截蜡烛》、《打电话》、《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》共7篇课文）

上课流程：

1.（《晏子使楚》、《半截蜡烛》、《打电话>,15分钟读文，将三篇课文读正确流利，知道主要内容，根据《半截蜡烛》明确背景需要哪些布置，人物的语言怎样，怎样写剧本。

2.将《晏子使楚》改写剧本25分钟。

3.《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》因为课文较长用一节课时间读文。说主要内容，听写生字词。4.第二节课，选择自己最喜欢的故事改写剧本。5.安排小导演，自己挑选演员，准备排练课本剧。6.一周后演课本剧。评选最佳表演小组。

（五）读写结合课

1.（《冬阳 童年 骆驼队》、《童年的发现》 学习运用细节描写，写《童年趣事》 2.《人物描写一组》、《刷子李》

（1）仿小嘎子摔跤写“老师和同学掰手腕”。

（2）仿王熙凤的外貌衣着写给自己留下深刻印象的一个人的衣着外貌。

（3）学习《人物描写一组》、《刷子李》运用外貌、衣着、神态、动作、心理描写凸显人物特点写“熟悉的人”。

（六）阅读理解

课文（《金色的鱼钩》、《梦想的力量》、《与象共舞》、《多彩的非洲》共4篇课文）

教学流程：将课文读正确读流利后，做练习册，遇到共性的有困难的题讲解。

（七）作文训练

单元作文没有完成的，集中完成。

关于课内海量阅读

计划读书：

1.《中华颂》《经典诵读》

第一个月利用早读和课上完成《中华颂》《主题诵读》课本背诵内容，共计52个。每天晚上复习在校背诵内容发送到微信群。

2.《主题阅读》

以单元为单位，25分钟读书，15分钟汇报（汇报方式可以是读，说，背，写）后改为开火车读文，过关奖励，不过关扣分。

3.小学生必备古诗词75首

利用早读完成30首，剩余的留作家庭作业少时学生自觉背诵内容，自觉背诵一首加5分。三周内全部会背获得一张随时可以使用的“免作业卡”。

4.《读老子学成语》（读——画——背——讲——用）每天上第一节语文课听写一个单元词语，听写后小组长批改，其他同学读课文，每天一篇，读过一遍后开火车检查读文，读过关得5分，读得好得10分，不过关扣五分，并加一项作业。15--20分钟完成后读《读老子学成语》一个成语。背诵成语，成语溯源，理解成语释义，画出故事中成语，能讲故事，读懂亮亮和增老师的话，理解文言文意思。再用成语说话。每天1个，40天完成这本书。

4.《呼兰河传》

每天第二节课读整本的书。用两周时间和学生共读，背诵经典句段，仿写“北方的天气（环境）”“家乡的景物（事物）”“和长辈们的故事”“读后感”做小报（作者，风土民俗、喜欢的句段，人物赏析，）” 5.《城南旧事》

根据时间确定背诵，仿写数量减少。6.《童年》

感受外国作家的语言特点，感受不一样的童年。7.背诵春天、秋天、李白、杜甫的古诗词（成系列）

集中背诵，教学生运用古诗。微信——家校沟通的有效途径

因为本学期进行海量阅读，这就增加了孩子们的背诵容量，每天早上在学校的背诵内容不能像原来一样在学校一遍又一遍的复习，所以我就在开学初建立了微信群，每天早读的背诵晚上巩固，然后发到微信群里，这样督促早读时没背会的同学当天跟上，也给课后自我努力的孩子提供一个机会。还因为为了培养学生每天坚持读书，我们班每学期的第一个月的每一天我都要求学生读书半小时后要家长签条，这样做效果不错，可是很麻烦，所以本学期我就将每晚的读书和背诵统一放到微信群完成，这就有了我们的五年五班语文读书背诵群。

一、微信群每天发送内容

1.背诵：开始的第一周就背当天早读时间的背诵内容，这样让孩子们觉得很轻松，像玩一样的完成。孩子们及其高兴，因为可以正大光明地拿起手机了。第二周开始鼓励学生在要求必备内容的基础上自主背诵，必备内容得2分，自主背诵一首诗或者几句话都加5分，背几首加几首的分，上不封顶。

2.读书：每天坚持读书至少30分钟，读书后可以朗读，可以拍照片晒批注，可以晒读书笔记，可以讲一讲自己的读书感受。

二、检查方式： 1.坚持每天检查 从微信群建立的第一天，我就认真倾听每一个同学的录音，做得好的在群里表扬，有问题的单独私聊，告诉其问题，改正过来。

2.为每个孩子排序号记录登分

第一周时我按照小组设计了登分表，记录了孩子的分数，找起来很慢，所以第二周我给每个孩子排上序号，让孩子在群里背诵读书后，用文字标注：几号###背诵.....并自主背诵......,几号###读书......读书笔记....朗读.....这样我在登分时就快多了。

3.及时反馈

坚持每天间操前将前一天的背诵读书得分反馈到群里，让家长们看到孩子们的差异。集体表扬做得好，也给没做的同学提出意见。

4.激励

坚持每天发送的同学，（周五六日三天可以发两次）一周获得一张小奖状，三个小奖状换一张大奖状，三张大奖状换奖品，最高奖是西安的纪念品，世博会的纪念品。当然，在这期间偶尔的也要奖励一部分做得好的同学一些物质奖励，比如一个棒棒糖，一个免作业卡。因为孩子们喜欢王者荣耀，我还亲自设计了以王者荣耀人物语言为内容的奖状，孩子们甚是喜欢。

5.对于不能发微信孩子的办法

因为各种原因，不能发微信的孩子，我要求他们第二天到校 找组组长检查，过关后和其他孩子一样得分。这样我们班除了两名特殊孩子外，全部跟上了大家的学习步伐。

6.家长的介入

我们知道，一个习惯坚持21天就很难改了，我就一直这样和家长说，所以第一个月我坚持每天晚上检查孩子们的读书背诵，及时反馈，及时激励，我们的参与孩子有31人变成54人。家长会那天正好是我坚持的第26天，家长们的反馈非常好。很多家长主动申请帮助我检查孩子们的背诵，我不胜感动。所以到第32天我成功的将检查的接力棒交给家长，我选了几个比较负责的家长，每人负责两周，家长每天登完分发给我，我补充在学校检查的孩子分数，然后发送到群里。负责检查的家长记录的非常认真，我真的很欣慰。当然我并不是彻底不管，我每天还是会到群里听孩子们的背诵，朗读，给与他们鼓励，孩子们喜欢看到老师对自己的鼓励，积极性越来越好。

7.查缺补漏

每周要发奖状前我都会认真回想这一周的动态，对那一个孩子有疑虑，就到群里搜索这个孩子的聊天记录，这样就万无一失了。

8.更多的作用

我们的微信群现在除了孩子们的读书、背诵反馈外，我还经常将孩子们的优秀习作发到群里，让所有孩子共享。

三、带给我的感动 1.学生

一个月内除1名同学2首现代诗歌背的不熟，一名同学三首现代诗歌，3首宋词不会背，王晓玉同学古诗全部会背外，我们班64名同学成功背会课本的10篇课文段篇的背诵，中华颂的18首古诗，主题诵的24首诗歌。最让我感动的是王晓玉，虽然他不会背，但是她每天绘声绘色的朗读，真的感动了我。

2.家长

孩子们自主背诵的积极性让家长们兴奋，他们发信息给我说我真是有办法，郭博傲妈妈说孩子躺在被窝里还背诵呢，那份喜悦我能和他一样高兴。最让我感动的是白云翔妈妈。他陪着孩子一起背诵，然后在群里大声的说：“邓老师，我都会背了，我给你背一遍，然后就大声的背了起来”家长纷纷点赞，我也为他鼓掌，因他感动，家长会上我和家长们将这些事，第二周的背诵更好了。我真的感谢这样的家长。《呼兰河传》读书交流会主持词

韩踪颖：伏尔泰说：拜读名家大作，可造就雄辩之才。王睿泽：颜真卿说：黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。张欣杨：李若婵说：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 李想：苏轼说：腹有诗书气自华，最是书香能致远。于明洋：是呀，书籍，是人类宝贵的精神财富，阅读，与我们相伴一生。

李良伟：是呀，“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

翟雨涵：尊敬的各位家长、老师 杨晨：亲爱的同学们 合：大家下午好!翟雨涵：经过两周的阅读，一个周的筹备，五年五班《呼兰河传》读书交流会今天与大家见面了。

杨晨：这个分享快乐和精神财富的盛会，自然少不了陪伴我们成长的家长的参与，因为有他们的陪伴会让我们前进的道路走得更稳、更快！让我们用热烈掌声对各位家长的到来表示欢迎！

韩踪颖：我们能够举办这个活动是幸运的，因为在学校有陪伴我们读书的老师，在老师的指导下我们学会了在读书中思考，在读书后运用，在老师的帮相下我们正慢慢的和书籍相识、相知！让我们用最热烈的掌声对老师的辛勤付出表示最衷心的感谢！王睿泽：今天，我们举行读书交流会，是为了给大家提供一个交流的平台，分享你的智慧和快乐！希望大家积极发言，快乐分享。

韩踪颖：我们今天还是以小组为单位进行比赛，请大家认真倾听每个环节要求，积极参与活动，接下来就让我们开始今天的分享之旅吧！

（一）闪亮在《呼兰河传》上的光环

（二）杨晨：欢迎大家来到第一环节：闪亮在《呼兰河传》上的光环

——作家萧红。

这一环节是抢答题，每个小组每个人都可以举手，老师根据举手速度点名回答，答对一题小组得5分，答不对不减分。请说出你对了解到的作者资料。回答完毕请说出几组汇报。

1萧红(1911～1942)现代小说家。原名张乃莹，曾用笔名悄吟、田娣。黑龙江呼兰县人。

2.1911年6月2日出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出走。

3.1932年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。她与萧军合著的小说散文集《跋涉》于1933年自费出版。

4.1934年与萧军一起离开哈尔滨。同年从青岛到上海。在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为30年代文坛上活跃的女作家。

5.她的代表作品《生死场》，列入鲁迅主编的“奴隶丛书”，1935年12月出版，鲁迅亲自校阅并写了序言。

6.1936年7月因病只身东渡日本疗养。这时期结集出版的作品有：散文集《商市街》(1936)、《桥》(1936)，短篇小说集《牛车上》(1937)等。

7.1937年初由日本归国。抗日战争时期，她先后到过武汉、西安、重庆等地，曾在山西临汾民族革命大学任教，并随同西北战地服务团辗转各地，写有短篇小说集《旷野的呼唤》(1939)，散文集《回忆鲁迅先生》(1940)和《萧红散文》(1940)8.1940年春，萧红与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中依然坚持文学创作，先后有中篇小说《马伯乐》(1941)，长篇小说《呼兰河传》(1942)出版。

9.1941年12月，日军占领香港，病重的萧红无法离避，1942年病逝于香港。

10.她是民国四大才女之一，四大才女有：吕碧城，萧红，石评梅，张爱玲。

12.她被鲁迅称为二十世纪三十年代的洛神。

13.也有人把张爱玲和萧红称作是20世纪中国文学史上最为耀眼的的女作家“双子星座”。

二、掀开《呼兰河传》的面纱

翟雨涵：大家介绍的真好，为与大家交流的同学的点赞，没发言的同学可要加油了。接下来我们“亲近文字”，感受呼兰河的气息。这个环节是每组两道必答题，答对一题小组得5分，答 不对小组内其他成员帮助回答也得5分，如果本小组成员都不能回答，别的小组谁能回答就给哪个小组加5分。请各组选派一名同学回答，注意参加这一环节的同学不能参与下一环节的自选题答题，请各组选出代表起立：我们先来第一道填空题，请听题：

1．《呼兰河传》是萧红在（香港）写的。

2.我家有一个大花园，这花园里有（蜂子）．（蝴蝶）．（蜻蜓）．（蚂 蚱），样样都有。

3．呼兰河除了一些卑琐平凡的实际生活之外，还有不少精神上的盛 举，如（跳大神）．（唱秧歌）．（放河灯）等。

4．呼兰河这个小城只有两条街，其中大泥坑在（东二道街）上。

5．在东二道街上，还有几家（扎染铺）,这是为死人而预备的。

6．呼兰河最有名的地方是（十字街）。

7．拔牙的洋医生的招牌撒谎那个画着特别大的，有量米的斗那么大 的（一排牙齿）。

8．卖豆芽的（王寡妇）的儿子，掉河淹死了。9．（七月十五）是鬼节，呼兰河上会（放河灯）。

10．这个地方的晚霞是很好看的，有一个土名，叫（火烧云）。11．我经常跟祖父学诗，祖父教我的有（《千家诗》），并没有课本，全凭口头传诵。

12．胡家养了个小童养媳——（小团圆媳妇）。13．呼兰河这小城里边住着我的（祖父）。

14．花开了，就像（花睡醒了似的）。鸟飞了，就像（鸟上天了似的）。虫子叫了，就像(虫子在说话似的)。

15．男女两家的公子．小姐都还没有生出来，就给订下亲了。这叫做（指腹为亲）。

16．四月十八娘娘庙大会，这庙会的土名叫做（逛庙），也是无分男 女老幼都来逛的，但其中以（女子）最多。

17．小灵花就是（小姑娘）。胡家就是（胡仙）。胡仙就是（狐狸精）。

杨晨：接下来是判断题，请直接说出对错。1．二姑母的儿子小名叫“小兰”。（√）

2．祖父不怎样会理财，一切家务都由祖母管理。（√）3．人们都是先到娘娘庙去，打过钟，磕过头，才上老爷庙去。（×）

4．老胡家听了跳大神的人的话，决定给小团圆媳妇用开水洗澡。（√）

5．县官下令，初一十五，一律把庙门锁起来，不准闲人进去。（×）

6．娘娘庙的泥像以女子为多。（√）7．娘娘庙的门口，卖泥人的特别多。（×）8．庙会一过，家家户户就都有一个不倒翁。（√）9．小团圆媳妇不是萧红小说中的人物。（×）10．七月十五盂兰会，呼兰河上会放河灯。（√）11．《呼兰河传》中，祖父用黄泥裹起来烧了给我吃的第一只鸭子是掉在井里的。（×）

12．《呼兰河传》主要是作者回忆童年时和慈爱的父亲在一起时的 快乐时光。（×）

13．萧红在写完《呼兰河传》两年去世了。（×）14．在呼兰河这个小城中的交通要道上坐落着一个大泥坑，它常常淹 死一些骡马和小孩，可居民都在看热闹，没有人出来加以整治。（√）

15．“我”家后花园的樱桃树年年结樱桃。（×）16．祖父教我的《千家诗》，全凭口头传诵。（√）

三、细数《呼兰河传》的魅力

翟雨涵：恭喜回答正确的同学请组长为本小组加分，接下来我们开始自选题，自选题是小组根据本组情况选择相应题目参与比赛，比赛过程中由老师判断得分，为小组相应加分。

杨晨：请大家开大屏幕

1.人物素描，在小说中，萧红创造了栩栩如生的人物形象，找出故事中描写的人物进行赏析（小报）

2.优美的语言。在文中找到那些最让你心动的语言可以朗诵，也可以朗读。

3.成果共享，将自己读书后写的文章选择最满意的一篇与大家分享。

三、结束语

杨晨：感谢大家的分享。请翟雨涵统计各组分数。请老师为我们说几句话。

张欣杨：书籍是一杯酒，让你畅开关闭已久的胸怀;李想：书籍是一首歌，喷涌出你内心深处的激情。于明洋：读万卷书，礼明智增。李良伟：行万里路，知成行随。

韩踪颖：奋斗的征程上，知识的彩虹镶嵌苍穹，折射出耀眼的斑斓，平添向上的力量与创新的鸿篇。

王睿泽：跋涉的境遇中，知识的桥梁跨越天堑，宛如舟载食与炭的饱暖，送抵渴望的彼岸。

翟雨涵：一卷在手，宛若与挚友读书谈心，流淌的是激情，滋润的是心田。

杨晨：与书为伴吧，在书中领会人生的真谛，追寻自我的价值。短暂的时光匆匆而过，读书交流会也即将落下帷幕，在此，我们诚心的期待下一次的相聚。

合：五年五班《呼兰河传》读书交流会 到此结束!

2、老班寄语：

萧红，一生孤寂，像烟花那样，带着疼痛的文字，让我们怜惜这个充满才情的女子，当她用自己的文字为寂寞的心灵找到了归宿——《呼兰河传 》，也为我们奉献了一篇温暖的童年回忆，让我们用心聆听这部叙事诗、这串凄 婉的歌谣，欣赏这幅多彩的风土画吧！

高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神。”刚才我们几位交流的同学就很好的应正了这些文人大家的话，因为他们喜欢阅读，所以他们文采飞扬！因为他们喜欢阅读，所以他们快乐成长！大教育家苏霍姆林斯基说“一个孩子走进学校并不意味着接受教育，只有当他面对一本书沉醉不已的时候，教育才真正开始。”所以孩子们，爱上阅读吧！让我们在2017年，用阅读来开启新的生活，用阅读来诠释我们五五班的幸福！谢谢大家！