浅议如何增强学生实践动手能力,提升电子信息类毕业生就业竞争力①

第一篇：浅议如何增强学生实践动手能力,提升电子信息类毕业生就业竞争力①

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浅议如何增强学生实践动手能力,提升电子信息类毕业生就业竞争力①

作者：沈学杰 潘日鸣 廖乐平

来源：《科技创新导报》2011年第18期

摘 要:本文通过阐述就业竞争力的含义和电子信息类毕业生应具有的就业素质。分析电子信息类毕业生实践动手能力差,就业竞争力不强的原因。综合我校提升电子信息类毕业生就业竞争力的方法和措施。

关键词:增强学生动手能力提升毕业生就业竞争力

中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)06(c)-0183-01

随着毕业生人数的日益增多,我国产业结构调整,大学生毕业生的就业问题日益严峻,人才培养方法的改进和提高电子信息类毕业生就业竞争力是值得我们探讨的问题。大学毕业生就业竞争力的内涵

关于大学毕业生就业竞争力的含义,国内学术界普遍认为这是大学生所具有的某种素质能力毕业生在就业市场上,具有战胜竞争对手 找到适合才能发挥和实现自身价值的适当工作岗位的能力,即满足社会和用人单位对人才需求的能力。

电子信息类毕业生就业竞争力主要是体现在较强的实践动手能力,不需要经过用人单位系统的培训,能够满足用人单位的需求,可以直接为企业创造价值的能力。用人单位的需求和电子信息类毕业生就业素质的差距

用人单位和电子信息类毕业生就业素质的差距主要表现在:

首先是毕业生解决电子信息工程中实际应用问题的能力欠缺。

其次是毕业生团队合作和创新能力,跟用人单位要求的有一定差距。现在毕业生实践动手能力差,就业竞争力不足的原因

3.1 教育实际与社会需求相脱节

我国的教育一直是应试教育,单纯只看学习成绩。而评价教育是否与社会需求相适应的标准,就是要看学校培养出来的学生是够能够满足企业的要求。最主要的原因在于学校没有根据

社会的需求制定教学目标、教学计划,从而培养出来的学生不能很快胜任企业的工作,这也是企业不愿意招聘应届毕业生的原因。

3.2 学校教学实践环境与企业实际需求相脱节

在当前市场经济条件下,普通高校也注重实践教学,也设置了实验实践教学环节。但是这都是在现有的硬件条件和教学培养条件下设立,大部分都是验证实验,并不是来自企业和市场的课题,不会遇到难点和问题,学生为了完成任务赶时间通常不会留下什么深刻印象,更谈不上提高学生解决实际问题的能力。

同时,现在企业讲效益,一般不允许大学生实践时直接参与其生产、设计与科研活动,从而大学生在校期间很难有机会进入用人单位进行学习实践。企业、学校、学生处于脱节的状态,学生体会不到企业需要什么素质的人才。

3.3 学生学习方法与提升实践动手能力的要求相脱节

学生经过高考升入大学,产生了放松的思想状态,学习能动性下降。虽然大部分同学还是勤奋好学,但是很多学生没有一个科学的方法,片面的追求社会活动和专业无关的实践能力;当不少学生知道专业课的重要性但是由于引导不够和企业的脱节,不知道自己应该具备什么样的能力才满足企业的要求。提升电子信息类毕业生就业竞争力的方法和措施

在当前的严峻的就业形势下,作为培养人才基地的高等院校,如何克服现行教育体制的弊端,提升电子信息类毕业生的核心竞争力将有很重要的意义。

4.1 合理构建课程体系,重视教学内容改革,强调教学方法与教学手段改革

坚持以就业为导向,做好专业技能模块细分工作,依据专业所需知识体系和教育教学规律修订、完善和规范专业课程教学大纲和实践教学大纲;重组课程结构,更新教学内容,改进教学方法。

4.2 紧跟市场需求,改革实验教学内容和方法

(1)在探索、开放性实验过程中发挥学生的主体作用。(2)应注重培养学生综合运用知识和创新设计的能力。(3)增加设计性实验以取代原有的验证性实验培养电子信息工程专业学生动手能力和创新精神,提升学生的就业竞争力。

4.3 加强“实习”教学,让学生在实践中学习

通过参观访问形式提高学生对自己所学专业感性认识,形成对本专业的一种感性认识——对自己毕业后从事工作的初步认识,使学生明确学习的方向,不再处于一种茫然的状态。通过生产实习后,让学生完成一篇论文。

为保证学生正常实习,我院已与上海新建仪器设备有限公司、杭州求是科教设备有限公司、杭州高联传感器技术有限公司、扬中电子仪器厂,长沙汽车电器厂签长期实习合同。加强实习基地建设,加强与用人单位的联系,应作为今后我们的工作重点。

4.4 让学生参与教师的科研项目,培养学生的动手能力与创新意识,缩短用人单位需求与学生自身能力的差距,使学生能尽快适应社会的需求

(1)以教师科研项目、课题为平台,激发学生强烈的创新欲望。(2)让学生全程参与“产品”的研制,使学生实现了理论与实际,教学与生产的有机结合。(3)在教师指导下组织申报各级“大学生研究性学习和创新性实验计划项目”。通过申报项目,提升学生理论与实践融合的能力,进一步提升自身的动手实践能力。

4.5 利用“挑战杯”和“电子竞赛”等平台,培养学生的创新精神

我院一直以来,十分重视大学生科技创新,在学院设立大学生科技创新工作室。认真组织大学生参加大学生科技创新“挑战杯”和“全国大学生电子竞赛”等项目,取得了比较优异的成绩,在省内外还有一定的影响。有的发明了专利,很多毕业生被国内外著名企业(公司)选中,并成为技术骨干。虽然参加比赛的人数是少数,但是,我们通过组织培训,扩大培训范围,培养更多的同学养成学习专业知识的兴趣和团队协作精神,主动参与教师的科研项目,提高学生综合运用专业知识的能力。

4.6 采用“订单式”人才培养模式,为企业量身打造专业人才

我校通过前期的调研、校企协商,准备和中山木林森股份有限公司达成“订单式”人才培养方案。

校企双方签订“订单式”人才培养协议后,学校负责挑选参与订单培养的学生,组织学生实施订单教学。“订单式教育”让企业聘到符合自己单位岗位要求的技术人才,学生就业竞争力进一步得到提升,就业问题得到了保障。结语

这几年来,我院通过加强实践教学环节,不断提升毕业生动手能力,培养创造型人才,全方位调动学生学习的积极性,取得了可喜的成绩。

我们将进一步总结经验,不断加强实践教学,更好利用“电子竞赛”和“挑战杯”这2个平台,结合学校专业特色,培养特色人才,缩小毕业生和用人单位需求的差距,提升毕业生就业竞争力。

参考文献

[1] 王新辉,张跃勤,刘辉,等.电子信息工程类大学生就业素质培养实践探索[J].实验技术与管理,2010.[2] 吴继忠.大学生就业应具备的能力[J].职业时空,2008.[3] 覃思鼎.大学生就业竞争力的形成机制及现实选择[J].广西教育学院学报,2008.

第二篇：电子信息工程专业毕业生就业竞争力初探

职业生涯规划作业 电子信息工程专业大学毕业生核心竞

争力初探

系

专别：资讯管理系 业：电子信息工程

学号：2011058256

学生姓名：倪志明

完成时间：2013年4月13日

电子信息工程专业大学毕业生核心竞争力初探

摘要：本文分析了电子信息工程专业的毕业生就业的概况和本专业毕业生的就业竞争力，简述了本专业学生所占的优势和所面临的问题。最后，给出了面临问题的本专业学生应具有的生活态度和学习方法。

关键词：电子信息工程；就业；竞争力；

一、电子信息工程专业的现状和人才需求状况

电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。现在，电子信息工程已经涵盖了社会的诸多方面，像电话交换局里怎么处理各种电话信号，手机是怎样传递我们的声音甚至图像的，我们周围的网络怎样传递数据，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息工程的应用技术。我们可以通过一些基础知识的学习认识这些东西，并能够应用更先进的技术进行新产品的研究和开发。由于信息时代的到来，据推测，在相当长的一段时间内，此类人才仍将供不应求。据调查，现阶段对于电子信息工程人才的需要量十分巨大，“电子信息工程”的专业，对缓解当前该类人才的供需矛盾是非常必要的。由此可以看出，在信息技术高速发展的现在，电子信息工程专业人才已经成为信息社会人才需求的热点。

二、电子信息工程专业学生近年来的就业概况

该专业软件硬件都学习，偏于硬件多些。

本科就业去向:第一做研发,可以做硬件方面,例如电源设计以及电路设计布线等等;可以偏软件方面,例如可编程逻辑以及单片机和嵌入式等汇编方面的,很多大学生出校门首选是做技术,生怕所学浪费,也感觉做技术有前途,但是做技术是不是要做一辈子谁也说不好。第二做技术支持,这项工作除了涉及一定技术以外主要还需要学会怎么与人打交道,要看你性格适不适合,当然即使这方面不是很强也可以渐渐练习。第三做品质管理以及质量检测等等,这项工作相比前两者可能不会那么辛苦,生活比较稳定 其他还有就是进一些电子厂做一些生产管理什么的,还有销售,因为电子专业具有工科相关专业背景,比学管理和销售的有一定的优势。

该专业毕业的学生工作地点：一般在珠三角长三角（例如深圳广州上海苏州等地，北京以及大连也有部分）就业单位一般以台资韩资日资的电子企业居多，像移动华为等等出名和不出名的通信相关企业也属于就业范围，也有些外资（欧美）企业招聘此专业，至于工资待遇在所有专业中属于中等偏上，要看什么学校档次以及工作的地点和从事的工作甚至个人能力，范围大概在2K到6K不等。

三、电子信息工程专业毕业生就业竞争力分析

大学毕业生的就业核心竞争力是大学生在就业市场上所拥有的有价值的、独特的、不易被其他求职者模仿和替代的竞争能力；是能战胜竞争对手找到适合自己才能发挥的、能实现自身职业价值的、“人岗匹配”的工作或者职位的核心能力；大学毕业生的就业核心竞争力主要包括：一是良好的思想道德素质，主要有良好的品德素养、健康的思想情操、正确的政治方向、远大的理想抱负等。二是扎实的科学文化素质，主要有受教育程度、知识结构、科学精神、科学水平等。三是较强的学习和创新能力，主要有主动学习、独立思考、自觉探寻、能动应变、不断创新等多种智能因素参与的综合能力。

电子信息工程专业毕业的本科大学生不仅具有一个大学生应具有的上述素质，作为理工科复杂的新兴专业，本专业的学生都培养出了更高的智商和更缜密的逻辑思维。而本专业的学习需要经常动手操作，学生的动手能力也是很好的。这些都是公司和企业特别是电子信息企业所需要的人才素质。近年来新兴科学技术的发展，是人类社有了显著地进步，这有促进了相关产业的兴起。从而，社会对高新技术人才的需求也加大了，为本专业毕业生的就业提供了岗位。这都是电子信息工程专业所具有的就业优势。

然而，这些年来依托高校、科研院所和企业培养了大量的电子信息人才。这也为大学毕业生就业加大了竞争，是很多本专业的学生不能很快很好的进入与本专业相关的岗位，使毕业生的工资也不够高。科学技术的发展也使企业的人才的素质有了更高的要求。为此，很多学生选择了继续考研，以获得更高的就业资历。

四、对提高电子信息工程专业学生就业竞争力的几点建议

我们现在还能够在象牙塔里，享受着大学知识的沐浴，也还可以在这片土地上继续我们的嬉戏，还能够享受我们在大学里的爱情；面对毕业的人们，他们也发现了社会的就业压力之大，找到一份满意的工作的艰难与不易；已经毕业的人们，有的已经开始了他们艰辛的工作生涯，有的很顺利的考上研究生继续深造，还有的或许就在回忆和悔恨：当初在象牙塔的快乐，却变成了今天的落魄。为了毕业后能找个称心的工作我们只有好好学习专业和英语知识。学习电子信息工程自己还要动手设计、连接一些电路并结合计算机进行实验，对动手操作和使用工具的要求也是比较高的。譬如自己连接传感器的电路，用计算机设置小的通信系统，还会参观一些大公司的电子和信息处理设备，理解手机信号、有线电视是如何传输的等，并能有机会在老师指导下参与大的工程设计。学习电子信息工程，要喜欢钻研思考，善于开动脑筋发现问题，为未来的就业作准备。即使找不到如意的工作，我们还可以继续考研，获得更好的资本。

人生的路是自己选择的，大学的时光也就在这短暂的四年里，一瞬即逝，轻轻松松，不学无术是四年；好好的学习，真正的掌握一些技能和本领，那也是四年。怎样的四年让你在将来的道路上更加顺利，让你无悔，就看你自己做出怎样的选择！

第三篇：高职学生提升就业竞争力的思考

高职学生提升就业竞争力的思考

摘要：高等教育扩大招生人数，将高职教育带动起来，使得高职院校及学生的数量增长非常快。高职院校的办学规模和学生数量在高等教育中比例不断增大，大学生就业的重点和难点也在高职毕业生身上，如果这类学生的就业问题解决了，就解决了大部分学生就业问题，还能促进高职教育的良性循环，高等教育迈向大众化的进程也被进一步推进。

关键词：高职学生；就业竞争力；思考

中图分类号：G71738文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）05-0233-01

1999年，中国的大学开始扩大招生规模数量，中国的高等教育有了划时代的改变，由面向少数高质量的学生招生变为面向更多普通人群招生。当前，整个社会博士、硕士扎堆，本科生到处都是，高职毕业生在整个高等教育体系中本不占优势，难度愈来愈大的大学生就业问题使高职毕业生的就业面临的困难空前之大。高职院校毕业生要想在就业竞争中处于不败之地，就必须提升自己的就业能力。

一、高职院校毕业生就业能力现状的要求

职业规划能力缺乏，职业定位有偏差。当前很大一部分高职毕业生不了解个人的长处与自己的性格特点，对自己没有准确的认识、定位及能力的判断致使其面对就业岗位的选择时不能选择适合自己的工作岗位，无法扬长避短发挥自己的优势，从而导致找工作过程中败给其他求职者或者虽然找到工作了但对工作满意度不高最终离职或工作积极性不高等状况出现。

（一）理论基础不扎实，专业技能不熟练

目前，部分高职院校在课程设置方面不够科学，就业指导、校企合作、工学结合达不到预期的效果，高职教育的特色没有突显，对学生的应用技能的培养力度不够，校企合作的教学模式被重视，致使高职毕业生理论知识不如本科生和研究生，专业技能不如“三校生”的鸡肋境地，在就业大军的竞争中无法突显优势，劣势却很明显。

（二）缺乏团队协作能力和人际交往能力

高等职业教育的任务是培养具有理论知识、专业技能和端正态度的学生。有百分之九十多的企业认为“态度”在选择应聘大学生时尤为重要，高职毕业生的职业能力与素养是企业最看重的，包括较强的团队意识，集体合作能力、组织协调能力及沟通表达能力。如今的大学生都是九零后，大多为独生子女，在长辈的宠爱及社会环境的影响下性格特征为突显自我，喜欢独处，集体意识淡漠，针对这一特点，高职院校的团队教育与培养要有目的，针对性强，采取渐进式的培养方式，可采取课堂灌输与校外体验相结合的方式。

二、提高高职院校毕业生就业能力的策略

（一）高职学生要培养良好的职业价值观，做好职业生涯规划

早起的鸟儿有虫吃，高职学生面对当前的就业形势，从入学开始就要树立正确的职业价值观，做好职业生涯规划，清楚地了解自身的长处和不足，准确把握自己的特长、兴趣爱好和能力范围，确定自己有兴趣的就业目标，有针对性的提高自己的职业修养，先下手为强，这样才能避免毕业时盲目，不会临时抱佛脚。

（二）高职院校要将学生就业能力培养与理论教学并重

用人单位选拔人才时关注重点不是名校、好专业，更多的是实践能力及综合素质以及未来高职生入职后对企业的贡献。所以，以就业为导向，注重培养高职学生的实际操作能力及提高学生综合素质，才能使其在毕业后更有竞争力。高职院校要吸纳更多的专业技术人员，加强教学理论与实践环节的结合，使得高职院校重知识的同时能力也得以提高，培养出的毕业生能够很好的适应社会所需。

（三）开展校企合作、工学结合

当前高职毕业生的实际操作能力，不能满足企业的岗位需求，这种现状提示我们要加强高职院校与企业合作、工学结合的效率，这可以有效提升高职毕业生的就业竞争力。另外，“双师型”专业技术型教师人数不多等现状导致单独依靠校方想让高职生享受全面锻炼，学习实际应用技术水平很难，因而要加大教师的培养力度，特别是“双师型”专业技术型教师的培养。

（四）完善高职院校毕业生就业指导体系

高职院校要根据实际情况有针对性的开展就业指导活动，首先要了解企业对人才的需求及岗位要求，进而与学生进行对比了解不足并对其有效的进行指导，高职院校在就业指导体系构建过程中注重强化学生的实践应用能力，让他们早点熟悉社会，给自己的未来工作方向定位，再根据自身条件确定日后找工作的方向，并且将就业指导融入实习实训过程中，利用实习提高学生的集体协作意识及组织协调能力。

参考文献：

[1]衣学娟.谈高职学生职业能力的培养[J].烟台职业学院学报，2007（01）：18-21.[2]刘超.高职教育的特点与学生职业能力的培养[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2007（02）：26-28.[3]谢鑫，刘宁宁.谈高职院校学生职业能力的培养[J].职业教育研究，2007（11）：73-74.[4]刘佳.德国高职学生职业能力的培养及启示[D].山东师范大学，2011.[5]阳慧.论高职院校学生职业能力的培养[J].湖南经济管理干部学院学报，2006，05：202-204.[6]蒋勇.论高职学生职业能力的培养[J].职业技术，2011（08）：88-89.[7]杨欣，刘哲.高职院校学生职业能力的培养[J].教育与职业，2009（20）：154-155.[8]邹群.论加强对高职院校学生职业能力的培养[J].辽宁警专学报，2010（03）：101-103.责任编辑：孙瑶

第四篇：财经类院校毕业生就业竞争力的形成与增强

财经类院校毕业生就业竞争力的形成与增强

——基于在校大学生视角

高校不断扩军、毕业生数量逐年增加、就业压力大，整个就业市场需求岗位的总体状况相对趋紧已经成为了现状，就业形势十分严峻。应届大学生现在面临着进退两难的局面：是回到学校继续深造，还是在社会中继续寻求自己的一席之地呢？为了更进一步的了解大学生就业形势，也为了增强我们这些在校大学生的就业竞争力，今年暑假我们就我校应届毕业生就业状况进行了问卷调查，并对组员当地的各招聘现场进行访问分析，寻求影响就业竞争力的重要因素，及了解当代大学生的就业态度和心理，以此来帮助大学生确定目标，完善自我，增强就业竞争力，也为高校提供更好的就业指导提供必不可少的信息。

1.现状分析

（1）就业现状分析

人力资源和社会保障部对全国84个城市劳动力市场职业供求信息调查显示，当前我国宏观就业形势趋紧。全国高校毕业生总量压力继续增加，2009年高校毕业生规模达到611万人，比2008年增加52万人。正如本次调查的结果一样，将近60%的应届毕业生认为扩招后毕业生人数的大量增加，竞争对手增多是他们寻找工作时的困难之一。

当然大学生作为特殊的文化群体，无疑是社会中最具有开放意识，知识水平相对较高，追求目标更高的人，其特点也决定了他们在择业的过程中会面临更多、更大的挑战与机遇。

根据问卷调查和现场采访，我们发现面对压力大多数人选择了面对——求职是大多数人毕业的第一选择，绝大多数人的想法是签约，求得一份稳定，再谋发展。这无疑是一个好办法，它可以让我们学习如何在职场的大环境中生存，如何获得更贴近生活的知识，从而提升我们各方的能力，优化我们的思维方式与行为能力。

但就业人数的增加，竞争力的增强并不是就业问题的根源。事实上，真正需要改变的是大学生本身，尤其是财经类院校的毕业生。财经类院校毕业生在就业中有哪些不利因素呢。首先是因为他们的专业不像理工类那样具有“垄断性”，专业知识与实务有所脱节，且目前的毕业生大多存在知识结构不完善问题，整体素质不高、竞争力不强等问题。而当今社会需要的是适应能力、创新能力、应变能力、社交能力兼优的高素质人才；其次是财经类专业毕业人数众多。由于持续的财经专业热，开设财经类专业的大专院校众多，毕业生人数也越来越多，这直接造成了财经类专业毕业生就业压力增大；再者就是财经行业重经验轻专业的现象。由于财经类专业在实际操作方面要求较高，加上传统观念的影响，很多用人单位对经验的要求超出了对专业的要求。这成为应届毕业生就业难的直接原因。但约80%的接受调查的毕业生均表示自己的综合素质有待提高。

当然，还有一些客观因素也会或多或少影响到毕业生的就业竞争力。调查结果显示，很多大学生对于就业信息的了解甚少，有约82%的人认为就业信息来源不足导致他们错失很多就业机会。更深层次的方面则是，绝大多数大学生，尤其是财经类院校的毕业生并不知道自己的专业适合做什么，并不了解企业、社会需要怎样的人。几乎90%的人希望了解人事经理的用人之道。

（2）高校就业指导现状分析

根据我们对诸多应届毕业生的访提问，我们了解到大多数人对目前的就业指导工作还是有很多看法的，总结起来说，目前就业指导工作存在如下问题：

第一，高校就业指导工作观念滞后 ,就业服务层次较低。目前 ,我国高校毕业生就业工作主要是针对当年应届毕业生就业的具体工作展开的 ,开展就业指导也是在毕业生就业当年组织的短程化指导 ,就业指导工作仍停留在如何办理就业手续、提供信息服务和政策制度指导的辅助性工作上 ,高层次、个性化的职业生涯规划服务严重不足。

第二，目前高校缺乏专家化的职业指导师资队伍以及专业职业指导咨询机构。

第三，高校就业指导工作的模式单一缺乏实效。传统的就业指导工作往往以团体指导为主 ,这对学生掌握整体就业政策和就业资料的准备及面试的基本知识与技巧等是很有必要的 ,但团体指导只能对团体毕业生进行宏观的就业指导 ,对学生个体兴趣、特长、气质、能力等个性特点难以顾及 ,也存在忽视学生综合能力的提高以及长远的职业发展的现象。

第四，高校职业指导课程内容陈旧 ,形式单一 ,存在短程化倾向。目前 ,就业指导课程是高校开展就业指导工作的主要手段和方式 ,是学生进行就业指导和职业规划教育的主渠道。但是 ,目前高等职业院校大学生就业指导工作随意性大 ,过分强调实用性和时效性 ,内容形式单一 ,多数高校开设的就业指导课没有形成一套的教学体系 ,多以集体授课或讲座的形式出现 ,内容仍停留在讲解就业政策、收集需求信息、分析就业形势传授择业技巧等方面 ,缺乏职业能力测试、职业生涯规划、创业教育和择业心理教育等内容 ,就业指导内容较狭窄 ,没有新意。只是帮助解决大学生就业中暂时碰到的问题 ,也忽视多种形式相结合的途径 ,如就业指导课、专题讲座、个别咨询 ,就业指导的对象重点也往往只是应届毕业生 , 而忽视了对大学生进行全程化就业指导的过程。

2.调查研究分析

周济部长在2009年全国普通高校毕业生就业工作会议中说：“毕业生就业状况是社会检验、评价高等教育质量的重要指标，是学校核心竞争力之一。高等学校要从专业设置、教学实践、师资水平等多方面提高人才培养质量，从源头上解决高校毕业生就业问题。学校应把战略重点、工作重心放在更加注重全面增强高等教育与社会需要的适应性、提高人才培养质量和毕业生就业竞争力上来，放到更加注重教育系统的就业指导服务体系建设、全面提高就业指导服务水平上来，要做到‘两手抓‘、‘两手都要硬‘。”因此，学校在提高毕业生就业竞争力上具有重要的地位。

（1）大学是人一生中能力培养最重要的阶段，而一个人的不断发展最根本的是拥有正确的价值观，因为价值观是所有态度和行为的根本因素。同时认真的态度和及时的行动也同样是提高能力，增强竞争力的内因。而这些内因均可以用李开复博士设置的“成功同心圆“来

因此，转变传统的就业指导工作理念 ,树立开展全程化、课程化、个性化和专业化的就业指导工作的理念是必要的。应该把就业指导工作贯穿于大学生的学习生涯和人生规划之中 ,加强大学生职业规划教育 ,重视学生自我认识、专业推荐、专业选择、职业准备到就业的各个环节。把就业指导工作贯穿学生教育的全过程 ,而不是学生毕业工作时或择业时的临时性工作。同时 ,学校应以全局观点系统考虑 ,构建一个完善的就业指导工作体系 ,按照不同阶段的不同任务对学生实施有针对性的指导 :一年级、二年级、三年级、四年级开展适合社会要求和学生实际的指导 ,使得四个阶段相互贯通 ,有机连接 ,从而形成较完善的大学生就业指导体系。

（2）在正确的价值观指导下，对症下药则是最重要的。因此，我们必须在对大学生，及学校环境现状的正确认识下方能决定什么才是我们真正的需求。

通过上述微观个体SWOT分析总结得出，我们必需尽早开始规划我们的职业，做好定位，有明确的目标，并且要有自己的特色和特长，主动获取各方就业信息，而不是消极等待，趁早为自己的未来做打算。当然，学校的支持与辅助是必不可少的。那么，学校如何协助大学生克服这些不足呢？

最容易解决的就属就业信息不足的问题了。可能对于我们而言，那些大型的求职网站诸如中华英才之类的网站上可选择的太多，而又有很多于我们是无效的信息，这使我们很难获取最有效的求职信息。因而，通俗地说，如果学校的网站可以及时筛选出财经类院校学生适合的职位信息，并发布在内网上（而不是仅仅在张贴在教学楼的某个公告栏上），可能我们可以更有效的定位自己。当然，如果使指导体系更加完善的话，我们可以建立高效的职业发展规划指导信息系统 ,提高人才资源配置的水平,优化高素质人才利用率。采取措施建立人才职业发展指导网络系统 ,完善人才网络档案 ,为毕业生择业和用人单位招聘提供可靠、快捷的信息服务 ,满足大学毕业生和用人单位双重需求 ,使人才和职业高度匹配 ,优化高素质人才的利用率。同时 ,加强毕业生的追踪调查 ,搭建人才与单位交流的平台 ,将就业指导工作系统化 ,并且强调它的整体性 ,突出就业指导工作在时间和内容上的连贯性和一致性 ,形成从职业选择、职业测评、人职匹配、择业技巧训练到就业培训、跟踪服务等严密的工作体系 ,建立合理配置人才资源的反馈机制 ,提高人才资源配置的水平,做到“人尽其才 ,才尽其用 ”。

其次，就是工程较为庞大的就业指导工作了。可能有些院校已经开展了相关的活动，但很多时候结果却是学生和学校都在抱怨，学生抱怨课程无聊且无效，学校抱怨花这么多代价开一门课程却收效甚微。问题就在于，学校还没有真正掌握学生的心态，而学生也不能体会学校的苦心，互相不理解是造成这种现象的主要原因。

那么这也就是这次调查的目的所在了，其实绝大多数的学生是非常乐意接受就业指导的，但大多数人表示并不喜欢枯燥单调的课程传授形式。大家更倾向于以角色扮演，经验分享，面对面交流的形式来提升自己。可能面对面交流的可实施行不大，但可以有变通的做法，比如有专门的邮箱对外开放，对就业有任何问题都可以通过邮箱交流。对于就业指导的内容，也不能是一味的就业形势分析等的空话，我们更期待的是可以有更多的就业体验，听得再多不如亲自体验来的效果显著。

总结起来说，就是改革就业指导模式 ,开展提高就业指导的针对性和实效性。传统的就业指导工作往往以团体指导为主 ,这对学生掌握整体就业政策和就业资料的准备及面试的基本知识与技巧等是很有必要的 ,但团体指导只能对团体毕业生进行宏观的就业指导 ,对学生个体兴趣、特长、气质、能力等个性特点难以顾及 ,忽视学生综合能力的提高以及长远的职业发展。因此 ,高校应立足实际 ,根据就业指导课程、专题讲座、个别与团体咨询、专项竞赛、社团活动等各种形式在系统中的位置 ,综合考虑各自的优点和缺点 ,相应地对各种形式活动开设时间的早晚、长短和内容的侧重点做出科学的安排。采取灵活多样、吸引力强的指导形式 ,帮助大学生客观评价自己 ,并且通过人才测评系统指导学生对自己的气质、性格、兴趣、能力等进行测量和分析 ,帮助大学生了解自己的个性特征和职业倾向 ,正确地认识自我。

（3）内在思想境界的提升和外在学校培养辅导，都是对自身的完善。但除了不断提高自己外，做出明智的选择也是提高就业竞争力的重要因素。“2008年，中组部、教育部、财政部、人力资源和社会保障部等部门联合启动“选聘高校毕业生到村任职”项目。” 因而，大学生只有转变观念，才能真正改变“就业难”的局面。大学生要客观认识就业形势，找准定位，理性调整期望值。要用长远的眼光看待就业，树立“先就业求生存，后择业谋发展”的思想，特别是金融、房地产专业的毕业生，不过分要求专业对口。学生要客观评价自己，低姿态求职择业，学会从基层做起，适当放低薪酬要求。同时，在城市类型的选择上，中心城市固然机会多，但变动也更大，相比而言，一些有潜力的二级城市也许有更好更稳定的就业机会。毕业生们“不要观望游移，尽早抢占就业先机”。因为金融危机对我国经济的影响会有一个“滞后期”，明年的就业形势可能会更加严峻，所以一旦有比较合适的岗位，一定要很好地珍惜，尽快确定求职意向，尽早签约。对金融类专业学生来说，不妨接受培训，考一些相关资格证，随着金融市场的风云变幻，人才需求会重新反弹。历史经验表明，每当经济危机出现时，在校园中多停留几年往往也是很好的选择，不妨考研，硕士毕业再考博士。这样，“不仅规避了就业风险，也缓解了就业压力”。不管怎样，金融危机对我国及全球经济的影响终有结束之时。就业低潮总要过去，高潮迟早会来。

3.结论

总之，财经类院校毕业生就业竞争力的增强不是一朝一夕的事，它是一个逐步积累，多重因素共同作用的结果，也离不开自身，学校，政府的共同努力。自身来说，树立正确的价值观，尽早明确目标，做好定位，完成职业规划才是明智的选择。学校的就业指导则应积极采取一系列措施 ,转变传统的就业指导工作观念 ,树立开展全程化、课程化、个性化和专业化的就业指导工作的理念;加强学生就业指导队伍建设 ,建立一支观念新、业务精的就业指导队伍;改革就业指导模式 ,提高就业指导的针对性和实效性;建立高效的职业生涯规划指导

信息系统 ,提高人才资源配置的水平。最终 ,促进我国高等教育持续快速健康发展以及人才强国战略的实施，使就业竞争变成一场高质量的较量。

参考文献：

09年高校毕业生就业工作会议记录

《做最好的自己》李开复博士著

《人力资源管理咨询实务》王璞主编

《细节决定成败》汪中求著

《就业指导工作有效性体系构建》

2009-9-5

第五篇：文科基础专业毕业生就业竞争力提升策略

文科基础专业毕业生就业竞争力提升策略

[ 2008-8-19 23:10:00 | By: 荣哥 ]

推荐文科中的哲学、历史学等本科专业，是基础专业，在市场经济的大潮中，这类专业毕业生的市场需求量极少，因此成为高校招生与就业中的冷门。这类专业学生的就业难，与社会对这些专业不了解、部分用人单位选才用人的实用主义倾向有关，也与这类专业毕业生本身的能力和素质有关。前一方面的原因，学生很难去改变，但后一方面的原因，却完全可以通过自身努力去克服。与其他专业相比，他们更应早谋划，早行动，切实注意提升自身的就业竞争力。所谓就业竞争力，是指在个人在职业选择、职业发展过程中能打动用人单位、击败竞争对手的特质，是由人的综合素质和某些突出能力有机构成的人力资本。大学生就业竞争的过程，就是个人人力资本与用人单位人力资源需求的博弈、匹配过程。一个人的素质高、能力强、态度好，可视为人力资本充足，相应地，就能在用人单位的招聘、面试及甄选环节中顺利过关，就能在未来的职业发展中脱颖而出，体现为强就业竞争力。所以，提升就业竞争力，概括地说就是杨昌济先生提倡的“修学储能”：增强思维能力与实际动手能力，提高综合素质，增储自身人力资本，有针对性地提高自身与用人单位人力资源需求的匹配耦合。为此，笔者认为可以采取如下策略提升文科基础专业毕业生就业竞争力。

一、夯实基础，拓宽口径：注重专业知识的应用性转化

首先要培养对待专业的正确态度。很多同学，从进校开始，就在为未来找工作发愁，也为此而采取了各种各样的对策，浮躁者有之，他们千方百计转换专业，或者把主要精力放在辅修其他专业课程；消极者有之，他们因为专业冷门，所以没有兴趣，学习不积极主动，没有目标，得过且过，浑浑噩噩。这样的态度对待专业学习，可想而知，其学习效果是不理想的，这样，当他们毕业时，既没有掌握系统的专业知识，也没有其他实用的一技之长，背着冷门专业的标签，受到用人单位的冷遇是必然的。对待专业的正确态度是不抛弃，不放弃，坚守阵地，打好专业基础。我们都知道，中国传统学术，文、史、哲历来不分家。作为学科，哲学、历史学是其他人文社会科学的基础，是任何高深研究必不可少的基础。一个人要想有点人文精神、人文气质，非学好这两门学问不可。而且它们都被称为智慧之学，哲学是“爱智”，“读史可以使人明智”，对人生，对社会，有巨大功用，并非“无用之学”。“腹有诗书气自华”、“熟读离骚，乃可以为名士”，哲学也好，历史学也好，只要专业学得好，思维能力（分析问题和解决问题的能力）就有了扎实基础了，综合素质也会初步体现出来。因此同学们要克服浮躁，脚踏实地，潜心学习和研究，打好专业基础。

其次要向应用性方面发展。哲学、史学的主旨是经世致用，它们完全可以向“应用”转化。本专业的毕业生要善于在职业中将所学到的哲学之思想方法、历史之经验智慧为社会做实事。应用性转化的总体思路可以这样：面向社会需要，结合自身兴趣特点，专攻某一部门所需知识及训练实务能力。如果对经济方面感兴趣，可以专攻经济类相关知识及经济哲学或经济思想史；如果对管理感兴趣，可以专攻管理学、管理哲学或管理发展史；如果对文化艺术感兴趣，可以重点攻美学及美学史；等等，社会需要的方向是很多的，应用转化大有可为。应用性的方向要有专攻，这点比较重要。不要今天看到市场营销好，就学市场营销，明天想考公务员，就学领导学。要专，要成系列，要精，系统学习、研究、突破。

二、培养素质，提高技能：优化素质技能结构

用人单位选人用人，首重综合素质。综合素质中最重要的三个因素分别是态度、能力和素质。

态度，从工作情景来说，就是一种敬业精神，职业道德；从组织文化来说，就是为人处世，待人接物，就是做人；从更高的层面来说，就是世界观、人生观、价值观。态度的这三个层面是相辅相成相互贯通的。我们在大学里要树立正确的世界观人生观价值观，归根结底要在社会交往中落实到学会做人，要在具体工作岗位上坚持原则，坚守职业道德。

人的能力一般包括观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、创造力等的综合，抽象概括力是其的核心，想象力与创造力对创新性思维很重要。心理学家们还发现了一种“成功智力”，即一种达到人生中主要目标的智力，它包括分析性智力、创造性智力和实践性智力。成功智力对于高级管理人才而言，是非常重要的。成功智力的发挥，就是用创造性智力找对问题，用分析性智力发现好的解决办法，用实践性智力来解决实际问题。

素质与能力是既相联系又有区别的。高素质者势必有强能力，但强能力者未必有高素质。企业人力资源管理部门视野中的素质，主要是指在工作情景中产生高效率或高绩效所必需的人的潜在特征。根据一种广泛认同的关于素质的冰山模型，人的素质存在于五个领域：知识与技能；价值观、态度、社会角色；自我形象；个性、品质；内驱力、社会动机。它们依次构成一座冰山：知识与技能是显性的，浮在冰山之上，而其他四个方面则构成潜在的素质，潜在的素质因素比表象的知识和技能更重要。许多企业组织都不单凭知识和技能来挑选员工，反而更重视素质构成要素中的隐性部分。（彭剑峰主编，人力资源管理概论，复旦大学出版社，2003，P203—210）

态度、能力、素质，是大学的一门通识课程，对它们的学习培养，应贯穿于任何专业学生大学生活的始终。学哲学、历史学专业的大学生，更要充分利用所学学科在培养和提升人的综合素质方面的专业优势（不须太多解释，对于育人而言，没有比直接受哲学思辨、历史智慧的熏陶更有效的捷径了）。

大学毕业生进入人才市场，就是一种劳动力商品。他之所以被雇用，在于他马上能为雇主带来效益。的确，哲学、历史学方面的知识，很难直接为市场经济服务。因此，几乎任何企业组织都不会直接点名要哲学、历史类专业的毕业生。这类专业的毕业生要敲开用人单位的大门，还得着力培养能马上被用人单位发现和认可的实际实用技能。

除了少数特别岗位需要专门的专业知识和职业技能外，用人单位对文科大学生的要求大致是相通的，重点都在写作能力、语言表达和社会交往能力、组织协调与团队协作能力、计算机操作水平以及8小时以外的应酬能力如球类运动、文艺特长等。

很多学校对文科学生提出了诸如“一手好文章”、“一手好书法”、“一个好口才”等内容的“五个一”式素质目标，这个愿望自然很好，但较难做到，所谓多而不精，面面俱到，似为全才，实则没有一样能拿得出手，不能做到“人无我有，人有我优”，形成竞争力。为此，笔者在指导本院学生时提出一个“1+1”素质拓展模型。就是在写作、普通话、外语、演讲辩论、计算机、书法、球类、文艺等方面，选准自己感兴趣又有一定基础的某一个方面作为突破口，勤学苦练，精益求精，做出成绩；再辅之以另一个方面，也使之小有所成，够得上称为自己的特长。如果你在写作上，能在校级以上报刊杂志发表较多文章；或者普通话测试能达一级水平；或者英语口语流利，能适应基本外事往来；或者能熟练进行计算机操作和维护，精于网页制作；或者球类、文艺特长突出；等等，总之，只要你任何一方面确实较为突出，那么，在职场上就一定具有较强的竞争力。如果有两方面较为突出，如写作好，外加普通话也好；或者普通话好，外语也好；或者写作好，书法也好；或者某一方面好，外加有球类或文艺特长，那么，可以说，这样的文科学生将是无往而不胜的。

当然，要培养这些能力，不是一朝一夕之功能做到的，而是非下苦功夫不可。低年级就要选准目标，然后持之以恒地努力。忌三天打鱼两天晒网，今天这样，明天那样。

三、转变观念，多面开花：以退为进，曲径通幽

人才市场在挑选文科大学毕业生时，专业概念越来越淡化，都是按文史类、经管类或文科类等较泛化的语言来描述任职要求。这就从另一方面启示哲学、历史学类专业的毕业生：我们的专业没有限制我们不能从事哪类岗位。我们所能选择的方向是很广阔的：既可以选择继续深造将来从事本专业的学术研究，也可以选择考公务员进国家机关，又可以选择到中小学去做光荣的人民教师；还可以到新闻媒体从事记者、编导、广告等工作。更为广泛的就业空间在哪？大中小各类企业。我们可能到企业组织里从事文秘、人资、物流、营销、服务等各类职位的工作。可选项非常多，可能性视角下的就业渠道很宽广。

然而可能性不等于现实性。一方面，你的能力与素质、技能是否符合用人单位的要求？这就有一个职业规划的问题。你想做什么？你能做什么？你想从事的岗位有什么要求？这些能力素质技能方面的突破方法，如前所述。另一方面，这些职位是否向你敞开？或者，你有没有参与这些职位竞聘的机会？胜算如何？这就有一个转变观念的问题。

很多职业指导者强调转变观念时常说“先就业再择业”。用人单位是不赞成这句话的，因为他们希望员工稳定，不希望员工频繁跳槽。笔者这里讲转变观念，一是要大学生转变视线，不要只盯着国家机关、大城市、大企业，而是要面向中小城市，中小企业；二是转变自我定位，觉得自己是天之骄子，堂堂大学生，宁愿饿肚子，不能失面子，这是不妥的。大学生在求职过程中和未来职业发展的初期阶段，就要放下大学生架子。那么多农民工为什么能找到工作？那么多非大学毕业的打工仔打工妹为什么能找到工作？为什么大学生找不到工作？这其中深有奥妙。古语云：将欲进之，必先退之。我们在求职时，向打工仔打工妹学习，以退为进何妨？

放下大学生架子，从一线工作干起，是大学生求职的一个很好的策略，是一个大巧若拙的策略。不能认为大学生下到车间一线普通工人的岗位是专业不对口，是人才浪费，相反是对人才的更深层次的培养和锻炼，是成就人才。大学生与非大学毕业的同龄人最大的不同，只在于前者多受几年系统教育，他的可塑性因而发展空间较后者大而已。企业单位很多管理岗位，都是内部招聘，都需要一线工作经验。如果某一位大学生先在某企业做了一段时间的工人，然后来竞聘某个适合大学生的岗位，而另一位大学生直接来竞聘该岗位，企业会选哪一个呢？答案是不言自明的了。

所以，转变观念，以退为进，屈身从一线做起，企业单位各职位就会向你敞开，可能的就业渠道就变为现实的就业机会了。如果真有这种心态，就业有什么难的呢？