论招商引资工作中的四个重要环节

第一篇：论招商引资工作中的四个重要环节

论招商引资工作中的四个重要环节

招商引资是开发区的立区之本、发展之源，是开发区建设和发展的中心工作。呼和浩特经济技术开发区从兴建到今天已经走过了十四年，开发区对招商引资这一主题也经历了“实践——认识——再实践——再认识”的过程。在当前国际、国内招商引资的新形势下，很有必要就招商引资这一课题，进行认真地研究和总结，使我们今后的招商引资工作更具科学性和规范性。招商引资是一个大课题，本文仪对招商引资工作中的四个重要环节进行初步的思考。

一、广泛地收集和传递投资信息

最大限度地捕捉和收集投资信息，广泛地传递和宣传投资信息是招商引资最基础的工作，它决定了招商引资成果断多少。这一环节有四个主要特点：即广泛性、敏锐性、双向性和多样性。开发区在收集和传递投资信息中要利用互联网收集和传递投资信息;利用各种媒体宣传和交流投资信息；利用各种国内、国外投资项目说明会、发布会、洽谈会，传递和收集投资信息；利用国内、国外投资促进中介机构，收集和交流投资信息；利用有投资信息来源的中介人吸引投资。

二、及时地分析和筛选投资信息

这一环节决定了招商引资工作成效的大小，其特点是要求工作的时效性和准确性。分析的主要目的是确认投资信息在本地区投资的可能性。分析的主要内容是：①投资信息源的可靠性；②投资商的投资目标、时间、规模和项目进度；③投资项目中本地区的优势和劣势。

在对投资信息初步分析的基础上，根据国家、地方的《投资指导目录》和相关投资政策、环境要求，筛选出合适本地区的投资项目。

三、认真地对接投资信息和洽谈投资项目

对接投资信息和洽谈投资项目，在投资促进、招商引资的过程中是整体工作的关键，它决定了招商引资成功率的高低，由于

投资信息来源方式和招商方式不同，与投资商的项目对接工作和洽谈工作有时是分步进行的，有时是同步进行的，如利用互联网、媒体、中介机构、中介人等方式招商，一般情况下部是先进兴投资项目的对接，然后进入合作方的洽谈阶段。而利用会议、专访、以商引资等方式招商，投资项目的对接和洽谈绝大多数情况则是同步进行的。总结过去在招商引资工作实践中的经验，这一环节的工作有四个主要特点：认真性、充分性、专业性、技巧性。

做好本环节的工作，招商人员的素质很重要。所以在平时一定要注意投资促进、招商部门的队伍建设，要配备一定懂专业、懂外语、懂政策的人才，并加强日常的学习和培训工作，提高招商人员的综合素质，提高投资促进工作的整体水平。

四、努力地跟踪和热情的服务投资项目

所谓对投资项目的跟踪，就是指从捕捉到投资项目信息的那一刻起，对投资项目的进展过程中每个环节上的跟踪。只有详尽地掌握投资项目的信息动态，投资项目的“地接”和“洽谈”才能放矢，为投资项目的服务才能真正到位。在这个环节中，信用性、坚韧性和服务性是三个突出的特点。

服务水平的高低由两方面的因素起作用：一是开发区工作人员的服务意识和业务能力；二是开发区规范化、制度化的服务机制。好的制度靠人去执行，好的服务意识和工作态度靠制度监督和保证。所以，全力打造“服务型政府”、提高开发区服务水平这两方面的建设都是重要的。

招商引资是一个系统工程，上述四个环节只是投资促进、招商引资有机整体的重要组成部分。而环境建设也是招商引资工作中重要的组成部分之一，它由软环境建设和硬环境建设构成。软环境建设包括：政策法制建设、服务机制建设、干部队伍建设等。硬环境建设包括：基础设施的建设、信息服务平台的建设、企业物流环节的建设、资源和市场的建设等等。所以招商引资工作不单单是某个人或某个部门的工作。在实践中“开发区人”所提出的“人人是投资环境，事事顺投资形象”是招商引资工作最好的总结。

第二篇：论班主任工作中的四个重点

论班主任工作中的四个重点

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任工作做好与否，既影响到学生的成人成材，还影响到科任老师的课堂教学，因此这项工作有着牵一发而动全身的地位。

怎样做好班主任工作呢？有四个重点我们需要考虑，这项工作并非单纯的教学，工作的特殊性赋予了班主任领导、心理咨询、组织管理等多元化职能，由于面对对象主体还是学生，可以把它定位为对学生的行政，要做好它就要求班主任有自己的行政风度，但毕竟对象是学生，心理生理都未成熟，这就更需要班主任深入学生，给予体贴入微的关怀，同时以身作则树立良好的形象，人们常把好干部比作人民的好公仆，其实好班主任在学生与家长的眼中也具有“公仆”同等地位。而当今教师是主导，学生才是主体，班主任工作首先也是要调动学生积极性自觉地投入到班级建设中。

一、选好班长

每个班主任一般都会配备一个班委会，而班长是班委会的首要干部也是班级的首要成员，因此先要选好他。现在比较流行的班干部选举方式是上台竞选，群众投票。这种方法是一种民主的方式，但要具体分析，因为不见得有管理才能的就一定能上台来慷慨陈辞，也不见得上台来大谈道理的就一定有实干的能力，我们也不能打消学生积极性，假如只是流与形式，虽然场面火暴但实际效果可能并不令人满意。针对这种情况可以有两种方法：一种是班主任在选举之前对全体学生有个初步考察，考察点之一是人品，班长的主要职能是带头作用，但如果个人品质存在问题，不能以身作则，那么班级一定很难走上正规，这可以通过班主任平时和学生交心和自己观察发现目标。之二是学习成绩和上进心，虽然学习成绩不能说明一切，但至少可以说明这个学生基础好，有自己的一套，同时上进心能弥补成绩的不足，班长好学上进就能起先锋模范作用。之三是交际能力，班长不仅要定期组织召开班委会，平时还要和同学们交流沟通，这一方面能传达班级精神，另一方面能及时反馈信息给班主任，做好班主任的好帮手。当然，这些参考点不见得都具备，但可以有意识的去培养。另一种是对已上岗的班长进行考察试用，如果实在不行就让能者上岗。已就任的班长是否合格，我们主要看他给班级带来的精神面貌，如果班级面貌是活泼积极的，这就开了个好头。

总的来说，班长工作能力的提高离不开班主任的培养，我们就可以从做人、学习、交际三方面来培养班长，让他们以做人来树立班级形象，以学习来改善班级风气，以交际来传达精神，班级工作一定能取得成效。

二、融入集体

“在学生眼里，老师蹲着比站着更高大”，这是许多老师的亲身体会。班主任工作是多方面的。学生情绪波动，班主任要找他谈心；学生参加义务劳动，班主任要率先垂范；学生生病住院，班主任要照前料后；平时说话用“我们”，只要你真正为学生着想，学生就一定能体会得到。放下架子其实很简单，就是和他们有共同语言，让自己平时就是学生的好朋友，年纪大的老师也可以和学生成为忘年之交，只要我们与时俱进，不让自己同学生产生代沟，让自己也活泼起来，多多参加学生们的活动，那你就并不古板，也能更好的掌握学生动态。不过，班主任需要从繁杂、琐碎的工作中解脱出来，班主任要有开阔的眼界，长远的目光，广泛关注国内外教育发展动态，大胆创新，结合自身的实践丰富和发展教育理论。

三、抓大放小

有人认为，班主任就得跟班，否则就是不负责任。的确在重大问题的处理上，班主任必须到位，但班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生，他们有着独立的人格。在实际工作中，班主任要“管”的方面确实很多，但统得过多过死，就成了典型的“保姆”，久而久之，就是到了高中大学阶段，学生们的依赖性都还很强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利于自身的完善与发展。

而我们就是要充分体现学生的主体地位，刚才上文中的选好班长就是为实现这一目标做铺垫的。班主任时间精力有限，但可以先从身边的学生骨干力量开始培养，用一些具体的活动来锻炼他们的能力，并随时指导，还可以在平时介绍管理经验，提供一些书籍提高学生的理论水平，将班委会建设好。同时班主任一般是制定班级长期目标，统筹规划，作好个别学生的思想工作，并让班委会成员也学习提高沟通能力，让他们能做好小班主任也具备一定做思想工作的能力，最终使班集体的凝聚力增强，学生亲和力增强，形成和谐的氛围，简而言之就是陶行之先生的：“教是为了不教”。大胆放权，学生能干的，班主任坚决不要干，只是做好建议和指导的工作。

抓大放小，授权负责，工作之余和学生们一起谈经验，作总结，既有利于班集体的建设与发展，又有利于学生的个人能力与素质的提高。

四、理解万岁

在很多学生眼里，班主任一般是严厉的象征，在上别的课时，学生觉得可以随便点，但班主任在的话心中就存在畏惧感。虽然班主任在可以让学生维持稳定，但一旦离开呢，学生在被压抑之后的情绪一下子就发泄出来了，这样的效果肯定是不好的。班主任固然要在学生面前树立威信，但目的不是让学生“怕”自己，而是理解自己。要做到这一点，一个巴掌拍不响，因为理解是相互的，这也是协调师生关系的有效途径。学生的反复无常实际上是心理不健康的表现，荀子说：“学其径莫速乎好其人“。如果老师对学生持积极肯定的态度，学生就会自尊自信，心情愉快；若学生老是受到训斥、惩罚，学生就会自卑、恐惧、屈辱、焦虑。这就需要理解来调剂，我们不单是为了让学生理解老师的苦心，更要帮助学生理解自己，对自己负责。不管怎样，老师首先要爱学生，尊重学生。学生优秀，我们鼓励，并希望他们能带动其他学生，但假如是后进生呢？他们要么成绩不好，要么总是违反纪律，甚至做出一些本不是学生该做的事，这的确让班主任头痛，但平静下来后，我们自己想想，难道我们年少时就不轻狂吗？我们从学生身上或多或少都能看到自己原来读书时的影子，那么他们犯错又奇怪吗？我们只能冷静面对。青少年时期是人的生理心理剧烈变化的时期，心理学称之为“狂飙期”、“精神饥饿期”，尤其是当今社会诱惑他们的东西很多，青少年学生因缺乏正确的价值观，易受不良风气影响，心灵空虚迷茫，于是有些学生开始寻找无聊刺激，沉溺在感官享受之中，往往这些学生就是后进生中的典型代表。将这些学生扶正，班主任责任重大，我们既不能怒，又不能悲，我们心里要明白这些学生是不良风气的受害者，英国教育家邓特说：“对于教师，不仅需要而且是必须具有一种名符其实的同情心。”，因此，班主任要抱着挽救的态度多站在学生的立场上去想，而不是单纯的提出要求你应该怎么样。这些学生之所以存在问题关键是还没理解自身价值，也不理解别人的关心，对自己他人不负责任，有一位班主任为了让学生理解家长的良苦，利用空闲将学生家长辛劳工作的画面拍摄下来放给学生看，结果让该学生心头震动，同时还利用班会和读报课朗读一些有关亲情和关爱生命的文章，并让学生讨论，收到了良好的效果。班主任还要理解学生的实际能力，一口吃不成胖子，就是朗读文章也是一个潜移默化的过程，贵在坚持，因此我们不能让学生随便作保证，如：“我下次一定不再犯错了”，这会让学生说话流于形式，实际上也是不可能的，如果学生不能保证以后不犯错，这倒是诚实的表现，因此班主任要引导学生尽自己最大努力来一步一步改正错误。当然，同情和理解、宽容与耐心不是无原则的，它不是对错误宽容，关键是宽容那些导致学生们犯错误的人的本性中脆弱和不成熟的方面。对待后进生还要时常谈心发现他们的闪光点，而不是只有在他们成绩不好时和犯错之后才找他们谈话，只要真正了解了他们就一定能发现他们可爱的一面。另外处理问题要公正公平，不能感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁。班主任如果发动了先进学生又做好了后进生的转化工作，班集体一定能蒸蒸日上。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。

总之，班主任工作是一项艰巨的工作，这要求班主任不但要培养自己良好的心理素质，而且要善于引导学生形成良好的个性，提高自身能力与心理素质。爱因斯坦说得好：“只有专业知识教育人是很不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对人生价值有所了解，并且产生热烈的感情那是最基本的。他必须获得对美和道德上的鲜明的辨别力。”而班主任就是协调学生的杠杆，杠杆是否起作用在乎它的支点是否稳固和杠杆本身的强度，那么我们的立足点便是学生的能力与素质，同时加强自身的学习，就一定能使班主任工作事半功倍。

第三篇：关于加强畜产品质量安全工作中重要环节的调研

浅谈如何规范、加强畜产品质量安全

监管工作中的重要环节

畜牧业的表现形式主要体现在发展——安全——增效；即：发展是畜牧业的整体布局，也就是目标和方向，一切的努力都是在为畜牧业的发展服务的前提下而工作；畜产品质量安全是畜牧业发展的一个结果，更是畜牧业发展的保证；增效是达到经济发展的最大化为目。我认为要是从讲政治的高度说，畜产品质量安全是和谐社会发展的前提，是事关人类身体健康、生命安全的保证。也是社会物资达到供给保证的前提，所以，我要说要想达到畜产品质量安全目的，就必须规范和加强畜产品质量安全监管工作中的重要环节。

畜产品质量安全监管工作是直接关系到每一个公民身心健康的大事，几年来各级政府投放大量人力、物力和财力，使原有的体系得到了巩固和发展，由原来的小打小闹，村屯内零散饲养到向大户大户经营，转变到规范小区、规模饲养场集中经营发展，到监督管理规范集中屠宰分散经营的管理体制，现代化管理体制雏形基本形成。但是，这也适应不了我国的高标准“以人为本”的国情需求，尤其是“三鹿”奶粉、河南“瘦肉精”时间的出现，使各级政府对畜产品质量安全工作十分重视，不惜重金投入，采取多方位监管，各级政府拿出专人和转班子来抓，达到畜产品质量安全的目的。我想从以下六个方面畜产品质量安全监管工作中的重要环节：

一、加强法制宣传，提高全民自身防控意识

各级人民政府行政主管部门，要以人民群众身体健康为己任，做好畜产品安全质量监管工作的同时，必须做好对群众的畜产品安全质量宣传工作，让群众真正认识到什么是安全食品，什么是不安全食品，使消费者提高自身的抵御意识，让那些不法商贩没有市场。

二、确保畜产品质量安全首先从农业抓起

畜产品质量安全，不是单一的从畜牧养殖方面去说他，因为畜牧业的发展是离不开饲料及农产品的，养殖动物首先是要喂粮食（玉米、玉米秸）的，也是畜牧生产的主要饲料来源，但是要想保证畜产品质量安全，就必须首先从农业生产安全开始；我举个例子：农药“甲胺磷”它的残留期是132天，可是玉米的生长期却是128天左右，有的可能比这个时间还要短，你说这个玉米及玉米秸它们就没有残留吗？我虽说管理畜产品安全工作才几年的时间，但是在我们给肉牛及生猪用试纸检测，有阳性反省不是特别严重，这就说明有的是农药残留的表现，虽说没有检测出瘦肉精，但是，这也是不安全的因素存在；所以我说，确保畜产品质量安全首先从农业抓起。

三、加强执法力度，彻底清查本区域内各种不安全隐患 根据多年的工作经验看，只有彻底把自己的管辖区域内的安全隐患清除掉，对饲养、饲料、兽药等一切有可能地出现隐患的

方方面面进行查处，摧毁一切不法商贩黑据点；一定要坚持重罚的原则，对那些没有达到违法程度的违法户，使他们的经济在二十年没有再翻身重新建厂的地步，达到彻底消除隐患；才能达到畜产品质量的安全，我认为要想管好畜产品质量安全，就必须提高执法人员的自身素质，要把人民群众的生命产财产当做自己的“生命”一样保护，群众的事无小事。

四、政府加大资金投入，确保畜产品质量安全有序发展 作为一个基层工作的我深深地认识到，要想做好畜产品质量安全工作，管有我们的热心是不够的，我们还的利用国家的高科技手段，对那些用肉眼看不到的质量进行检测，例如：我们作为一个县一级的管理部门，对奶样都不能化验，和鉴定，对一些简单的饲料也不能化验，不能查出真伪，给我们工作带来了很多不便，所以我说要加强对县一级别的资金投放，完善地方的化验设备，便于我们一线工作，再有，我们作为基层的一级政府对下边的检查很多为了保证畜产品安全我们几乎天天下乡，工作得干，热心也很足，但是作为县级的财政的我们，经费很是吃力，一年到头来打车费都很费劲，也没有专用车，是我们的热心和我们的工作积极性无法到位，所以我说经济基础加工作热情加自身素质加干劲才等于工作结果；只有这样才能保证畜产品质量安全有序发展。

五、加强“前卫管理”、“防范于未然”、确保畜产品质量安全万无一丝

黑山县动监局在畜牧业发展工作中，严格遵守“前卫管理、防范于未然”的思想；凡后建小区都要按小区的无公害标准严格要求，不合格的坚决取替，政府不支持；想建小区的必须有畜牧股和畜产品安全股的主观和专业人员对其现场勘查，必须符合无公害条件的（认证企业），必须按着推广站专业设计人员按无公害标准设计的方可审批建筑；自己乱建的一律停批或停建政府不支持、不审批；停办一切手续，只有这样才能从源头上抓起，也就是达到“前卫管理”了，防范于未然，才能确保畜牧业安全有序地发展。

六、把住自己的门、管住自己的人、主管人员变成“灵通神” 把住自己的门；就是要严把畜、禽的引种和畜产品的调进、调出这个关口；让我们这个地区无疫病发生，无疫病外流；严把饲料、兽药的进入和使用关，是我们产出的产品达到安全。管住自己的人，就是要严格对其所管辖的养殖人员、兽医的从业人员进行专业和法律培训，按照国家法律进行从业；提高他们的素质。在此基础上我们主管人员要迅速行动起来，随时掌握相关信息，对我所管辖的地段必须信息灵通，出击准确。

综上所述：不难得出畜产品安全是我们现代生活中的必然，它对人类的危害实在太大、太直接，带来的后果也是人命关天，后果太惨；所以我说“规范加强畜产品质量安全监管工作重要环节，“畜产品质量安全监管工作势在必行”！重在加强畜产品质量安 全监管工作中的重要环节。

黑山县动监局

田贵宏 2011年11月30日

第四篇：转化后进生是教育工作中的重要环节

转化后进生是教育工作中的重要环节，但又是最难做好的工作。后进生之所以后进，原因十分复杂。有的是受到坏风气的影响，有的是因为家庭长期的过分溺爱所致，有的是生活矛盾处理不当（如离异家庭等）尊重与理解是沟通后进生心灵的桥梁转化后进生是教育工作中的重要环节，但又是最难做好的工作。后进生之所以后进，原因十分复杂。有的是受到坏风气的影响，有的是因为家庭长期的过分溺爱所致，有的是生活矛盾处理不当（如离异家庭等），也有的是因为某个阶段家庭或学校的教育不当而形成的。沟通后进生心灵，是班主任做好后进生转化工作的重要一环。如何沟通呢？我认为，这桥梁就是“理解”与“尊重”。一.以诚相待，尊重后进生的自信心。“真诚"是老师打开学生心灵大门的钥匙。以诚相待，尊重他们的自尊心，不但能沟通心灵，而且能燃起他们进步的火焰。二.善于”理解“，逐步消除后进生的自卑心理。理解学生，尊重学生，是班主任工作基本原则的具体体现。尤其是对待后进生。班主任要特别耐心，不能吹毛求疵，应善于理解他们，给他们以信任，以鼓励，以勇气，逐步消除他们的自卑心理。常言道：“情通而理达”。三.挖掘闪光点，培养后进生自信心。班主任要善于选择突破口，抓住有利时机，给他们创设成功的条件和机会，对于他们哪怕是很微小的进步和成功，都应给予肯定，使他们得到愉快的心理体验，产生成功感，这便是新的成功的起点。教育后进生，没有现成的灵丹妙药。全靠班主任正确的教育思想与灵活的教育艺术，只要我们肯动脑筋多花工夫，并持之以恒，后进生也能长成材。

优秀学生是班级的骨干力量，是各门学科的学习带头人，是形成良好班风的脊梁。所以人们普遍认为，优秀学生其政治思想及其它各方面也是好的，从而忽视了对优秀学生的思想教育。这些问题应当引起班主任的足够重视。优秀生的不良思想表现大体有四种。1.特殊优越感。在生活学习等方面，表现出盛气凌人的气质，有的甚至发展到看不起老师和同学的地步。2.缺乏劳动观念。优秀生的学习成绩较好，是学校和家庭的重点培养对象，所以在家饭来张口，衣来伸手，在学校也取消他们的劳动任务。这样致使一些优秀生对劳动存有偏见，缺乏劳动观念。3.重智育4.虚荣心强。对优秀生的这些毛病不能引起重视，那么就会使之恶性膨胀，走向反面，正如茁壮的禾苗也需要除草，灭虫，防病一样。“治疗”的方法有：1.对优秀生不偏爱，不护短。2.树立目标，激励奋进。3.培养良好的心理素质。4.树立正确的成才观。

第五篇：班主任工作中的四个“头”

班主任工作中的四个“头”

班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。班主任在工作中要建设“龙头”、促好“带头”、抓好“苗头”、净化“后头”。

建设“龙头”，就是建一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。班干部队伍是班级工作核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素。因此，“龙头”建设应是班主任的首要工作。选拔班干部应素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而“一锤定音”，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性的工作（活动），发掘优秀学生担任“龙头”。为确保“龙头”的战斗力，班主任对新生班的班干部可采用先试用后任用的方法，给临时班干部一到两周试用期进行考察，考察合格再任用。“龙头”建立后，班主任应悉心指导，热心扶持、大胆使用，班干部成员应分工负责、定期考核、优用劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级管理前沿阵地的生力军。

促好“带头”，就是促进“龙头”起模范带头作用。火车跑得快，全*车头带，“龙头”不是摆出一副空架子，而是需要具有先锋作用，应时时为表率，处处是先锋。作为班主任，如何促好带头呢？班主任应做好下面几项工作：一是逐步放“权”锻炼干部，树立班干部在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报班级工作，让生活委员负责班费管理、宿舍卫生、纪律管理等；二是加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等；三是加强班干部理论学习和工作方法训练，提高其领导水平；四是定期对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换，注入新鲜血液，保持“龙头”队伍的先进者。

抓住“苗头”，就是班主任要善于捕捉学生思想、学习、生活等方面的不良苗头，把其消灭在萌芽状态，防微杜渐。学生都是带着“成龙”的良好愿望踏进学校的。随着时间推移，少数学生受到社会上不良风气影响，放松了警惕性、自觉性和自控力，出现了早恋、赌博、拉帮结派、吸烟、无心向学等不良行为，作为班主任不能掉以轻心，应善于捕捉苗头，掌握学生在不同环境、条件下特有的心态，根据学生性格特点，因材施教。在教育过程中，要从“爱”字出发，坚持疏导教育，循循善诱，以理服人的方法，为学生分析不良行为的危害及可能造成的后果，使其醒悟，唯细致入微的思想政治工作把不良苗头消灭在萌芽状态，防微杜渐。

转化“后头”，就是班主任要认真做好后进生转化工作。当前后进生有三类：其一是学习成绩不良者，表现为无心向学，学习成绩极差；其二是思想品德不良者，表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；其三是“二合一”的双不良者。他们虽然人数不多，但影响很大，是班主任为之呕心沥血的对象，需要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作使其转化。

班主任要做好后进生转化工作，必须坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一的原则，认真做好下面几项工作：一是争取家长配合，发挥家庭教育作用，形成合力，同步进行。具体可采取家访，召开家庭座谈会等形式；二是对学习不良学生采取“分层次”“开小灶”的教育方法，耐心施教，解决其“吃不到”或“吃不了”的现象；三是致力于建设学风、班风优良的班集体，充分发挥先进群体对后进生的感染作用；四是以表扬为主，要发现后进生的闪光点，给他们“用武之地”，激励其转化；五是“导之以行，持之以恒”，耐心细致地做好反复教育转化工作。

班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作，犹如一张网，抓住四个“投”这个纲，就能纲举目张。