专题：从教课文到教阅读
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从教课文到教语文（5篇）
从教“课文”到教“语文”的华丽转身 成为一名优秀的、有素养、能够让孩子沉浸在学习快乐中的语文老师，是我一直以来的追求的梦想，也是这困扰我多年的一个问题。在着过过程中
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《从教课文到教语文》读后感[5篇材料]
《从教课文到教语文》是2012年高等教育出版社出版的图书，作者是吴忠豪，本书主要讲述了，语文课如何实现“教课文”向“教语文”的转变。以下是小编整理的读后感，希望对大家有帮助
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从教课文到教语文 读书心得体会（推荐阅读）
从教课文到教语文 读书心得体会 【一】从教课文到教语文 读书心得体会进行语言训练首先要确定训练点。所谓语言训练点,是指被用来进行较为充分的语言训练的部分课文内容,也
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从教教材到用教材教
摘 要：新课程改革要求教师“用教材教”而不是“教教材”。“教教材”是把教学狭隘地理解为传授知识，过多依赖于教材上的教学内容，把教科书当作唯一的教学内容；而“用教材教”是
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从“教课文”到“教语文”读书心得体会
从教“课文”到教“语文”读书心得体会 定塘中心小学 陈亚丹 语文课要“用课文来教语文”，广大语文教师对这一观点在理论上是完全认同的。课文只是教语文的材料，是“载体”，就
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古山：从“教课文”到“教阅读”5篇范文
从“教课文”到“教阅读”
——观《我的舞台》录像课有感
古山小学语文教研组舒巧娃语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作
文的熟练技能。—— -
《山中访友》从教课文写作文
教材简析 目标：运用多种感官把联想写具体。 课文：《山中访友》 过程： 1. 读三处句子，用横线划出写实部分，用波浪线划出联想部分。 2. 比较写实部分，发现写法结构： 捡起一片落花，捧在
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高校毕业生到农村从教意向书
高校毕业生到农村从教意向书甲方（县教育局）：
乙方（高校非师范类专业毕业生）：
甲、乙双方通过供需见面、双向选择，达成如下意向：
甲方已如实向乙方介绍本地学校情况，并通过对乙方的初 -
从三到万(课文)
从三到万 马南邨 学习文化知识能不能走终南捷径呢？这是许多初学的同志时常提出的问题。对于这个问题的回答，不能过于笼统。一定说能或不能，都不恰当。这要看学习的是什么人，学什
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略读课文该怎么教
略读课文该怎么教 高台中心小学 唐榕 《语文课程标准》提出：加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。各种课程标准试验教科书都安排略读课文，略读能力的培养开
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山水类课文如何教
山水类课文如何教 ——《山水语文与语文山水》大型湖湘语文公益活动之现场研讨会实录 （本文系《湖南教育》编辑吴秀娟据现场录像整理） 主持人：黄耀红博士 （湖湘语文首倡者，总策
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略读课文名师教（范文）
虞大明《麦哨》教学赏析 （一）教学目标的设计 略读课文的教学一直处于一种矛盾的状态，教师总不能很好的引导学生运用积累的阅读方法去尝试进行自读自悟，要么牵得过紧，要么放得太松
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略读课文怎么教五篇范文
略读教学，走出“迷惘”之境——对略读课文教学规范的思考和探索[看到这个题目，就觉得这往篇文章非读不可，因为我现在就是处于迷惘之中，总是徘徊在“精读”与“略读”的取舍之中
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略读课文到底该怎么教[模版]
略读课文到底该怎么教 洞桥镇中心小学 张亚金 《语文课程标准》提出：“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”各种课程标准试验教科书都安排略读课文，略读
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鲁教版教材课文范文
第一单元阅读 1、走一步，再走一步（莫顿"亨特）2、生命，生命（杏林子）3、在山的那边（王家新）4、石缝间的生命（林希）5、童趣（沈复）6、《论语》十则 写作"口语交际"综合性学习这就是我 第二
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沪教版秦陵兵马俑课文
秦陵兵马俑 举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。 兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有50多个篮球场那
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从“教教材”到“用教材教”
从“教教材”到“用教材教” 四年级5班 周磊 九龙坡区华福小学在就“学生学习方式转变”方面展开了重点的课程改革，其中的核心，依我所见应该是实现教师从“教教材”到“用教材
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语文第八到十册课文总复习
语文第八到十册课文总复习1、1903年12月17日莱特兄弟发明的飞机第一次试飞。虽然只飞行了99秒441米，但它是人类第一次 有动力的飞行。 2、为了纪念英雄 菲迪皮茨，发扬他顽强拼
