专题:第9单元加法和减法
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一数上第8单元 加法和减法 (第22课时)
教案 教学时,首先创设精灵探险团的情境,给学生创设了三条游览路线,讲清要求之后请学生自主进行选择学习,充分尊重学生的个性特征,让每一个学生自己完成,达到复习的效果。在学生自
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小数的加法和减法单元分析
《小数的加法和减法》单元教学分析 (一)教学目标 1.在具体情境中引导学生自主探索小数加、减法的计算方法,理解计算的算理,掌握一般算法,并能正确地进行加、减及混合运算。 2.使学
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第四单元 小数加法和减法教案.(范文大全)
第四单元小数加法和减法 教学内容: 1、 小数加减法:教材第 47~51 页(例 1、例 2 和练习八) 2、 加法运算定律的推广和用计算器计算:教材第 52~55 页(例 3、例 4 和练习九) 3、 整理和
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二年级上册数学教案 - 第9单元《第一课时 100以内的笔算加法和减法》 人教版
9 总复习《第一课时 100以内的笔算加法和减法》教学设计教学目标1.通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法,并能正确计算。2.通过复习使学生能结合具
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加法减法板
蒙氏数学教具教案:加法板 一、.教具 加法板 在30㎝×42㎝的板上画横18格纵12格的方格,上端写1-18阿拉伯数字(1-10是红字,11-18是蓝字)。10的旁边画一条纵的红色分隔线。 题目卡、
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加法和减法美文
人的一生,从呱呱坠地那一刻起,到化作一股清烟而去时止,每个人,无论在生理上、在心理上、在生活习惯上、在思想方式上,都在时时刻刻地发生着变化。从10岁的童年,到20岁的青年,到30岁
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苏教版二上数学第1单元 100以内的加法和减法
班级:姓名:一、口算。(15分)14-6=13-5=75+4=56-56=40+27=16-8=11-9=9+4=15-8=13-7+5=24+10=10+55=70+16=74+20=6+82=64+5=43+6=52+40=41+50=40+56=14-6+7=6+7-8=90-20
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第9课时 有理数的减法
第9课时 有理数的减法(2) 学习目标 : 1、会把加减混合运算统一成加法,写成省略加号、括号的形式;并能用运算律简化运算。 2、能熟练进行有理数的加减混合运算; 学习过程 一、 复习
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第9单元教案
青岛版小学数学第五册第九单元 九 我家买新房子了 ——长方形和正方形面积的计算 信息窗1: 面积和面积单位(共两课时) 教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年
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二年级上册数学教案第1单元100以内加法和减法(三)(苏教版)[本站推荐]
第1单元 100以内的加法和减法(三) 第1课时 连加、连减 【教学内容】 教材第1页例1,“试一试”及“想想做做”第1~4题。 【教学目标】 1.使学生学会用竖式笔算100以内的连
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得数是9的加法及相应减法教学设计
得数是9的加法及相应减法 教学内容: 教材第62~63页的例题、“试一试”和“想想做做”的第1~6题 教学目的: 1、让学生在具体情境中学会得数是9的加法和9减几的计算方法,能正确计
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《得数是9的加法及相应的减法》说课稿5篇
《得数是9的加法及相应的减法》说课稿 一、说教材 (一)教学内容 本节课的教学内容是苏教版数学第一册第八单元《加法和减法》中《得数是8、9的加法及相应的减法》,主要内容有:学
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《得数是9的加法和相应的减法》教学设计
《得数是9的加法和相应的减法》教学设计 教学内容: 课本第55、56页“想想做做”。 教学目标: 1、使学生学会得数是9的加法和相应的减法,能正确地进行计算。 2、能根据一幅图写
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小数加法和减法 教案
小数加法和减法 (第三课时教学设计)杨钱骏 教学目标: 1、 使学生在解决现实问题的过程中,认识到整数加法的运算定律对于小数加法同样适用,能正确运用加法运算定律进行一些小数加
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《分数加法和减法》教案
《分数加法和减法》教案 第1节 异分母分数的加、减法 教学内容 江苏版小学数学五年级下册第80页。 教学目标 知识技能 理解异分母分数加减法的算理,能正确计算异分母分数的加
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一年级加法减法教案
NO:5 教学内容:加法(第23页-第24页的内容:加法的初步认识)完成相应的做一做及P27页的第1――4题 教学目标: 1、初步认识加法的意义,会正确计算5以内的加法。 2、使学生初步体会用“
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《小数加法和减法》听后感(范文模版)
“正面分析”与“反面透视”孰轻孰重?—《小数加法和减法》听后感【教学案情】这是一堂家常课,内容是苏教国标本数学第九册的《小数加法和减法》。教材通过学生熟悉的购物情境
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《加法和减法》习题3(定稿)
《加法和减法》口算题
6-5= 5+4= 4+0= 9+0= 1+6= 3+7= 8+1= 10-3= 7-4= 7-5= 4+5= 5+5= 6+1= 10-1= 10-2= 10-0= 8-8= 6-4= 6-5= 7-1= 10-5= 10-6= 10-7= 6-4= 4+6= 9-2= 9-