专题：第一课时之走近杜甫
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走近杜甫教案
《走近杜甫》教案 衡阳市雁峰区六一小学 邓周萍 小学语文六年级 421001 *** 活动目标 1、通过收集介绍杜甫的生平、作品等方面的资料，使学生对杜甫有较全面、 深入的
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走近杜甫（大全5篇）
走近杜甫 一、教学目标 1、通过收集介绍杜甫的生平、作品等方面的资料，使学生对杜甫有较全面、 深入的了解，激发学生对杜甫极其作品的喜爱之情。 2、培养学生收集、分析、处理
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主题 走近志愿者(第一课时)
主题 人与社会·走近志愿者 教学设计 一、课程目标： 小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
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走近杜甫(中) 教学设计
第四课 《走近杜甫》教学设计 一、授课对象：3—4年级学生 二、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并做到熟读成诵。 2、结合注释，在反复诵读与融情想象中，咀嚼和揣摩
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百家讲坛之杜甫
第1讲 杜甫求官之谜 杜甫和李白都是唐代诗坛上的双子星，我们谈到杜甫就会想到李白，谈到李白也会想到杜甫，但是这两个人是如此的不同，李白是一个天马行空的浪漫主义诗人，而杜甫在
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走近杜甫古诗背诵串词
经典诵读——走近杜甫 男：有这样一位诗人，他忧国忧民，人格高尚， 女：他一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。 他的名字叫 全班合：杜甫！ 合：今天，就让我们一起来走近他，吟诵
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《走近杜甫,感受赤心》朗诵设计
《走近杜甫，感受赤心》朗诵设计 山西省河曲县河曲二中 吕彩枝 开场白： 男：他，如漂泊浮萍，细数大唐的繁华和颓废；女：他，如苍鹰暮年，看尽人民的疾苦和哀伤。 男：“会当凌绝顶，一览众山
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走进茅屋,走近杜甫（小编整理）
走进茅屋，走近杜甫 摘 要：爱国主义是一种发自内心的情感，它是对祖国的责任感和自豪感，是中华民族伟大精神的核心。杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，他的诗歌内容大多反映当
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走近杜甫古诗背诵串词
经典诵读——走近杜甫 男：有这样一位诗人，他忧国忧民，人格高尚， 女：他一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。 他的名字叫 全班合：杜甫！ 男：今天，就让我们一起来走近他，吟诵
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第十三课第一课时体验人大代表走近政协委员
课题第四单元又到两会时第十三课我们的“议案”教学目标知识目标：知道人大代表代表人民行使国家权力，是人民意志和利益的忠实代表；了解人大代表的职责和工作方法、方式；政协委员
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知人论世之“诗圣”杜甫
知人论世之“诗圣”杜甫 （一）杜甫其人 杜甫（712—770)，字子美，排行老二。原籍襄阳，祖父杜审言，著名诗人。杜甫曾应进士举，不第。天宝中，客长安近十年（曾住杜陵附近的少陵，故世称杜少陵），
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《无端崖之辞》第一课时
梦游天姥吟留别 学案 编案者：吴智昌 审案者:潘虹 编案时间：2013-3-6 一、导案 1.文学常识填空。 李白字 ____ ，号______。李白善于向屈原等古典浪漫主义诗人和乐府民歌学习，从中
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第1课时 走近老师
第六课 师生之间 第1课时走近老师 【教学目标】 情感态度价值观目标：培养学生尊敬老师、热爱老师、尊重老师的道德情感。 能力目标：在了解老师职业的基础上接纳不同风格的老师
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走近李清照之如梦令教案
《走近李清照之》教案 教学目标1. 了解李清照的生平2. 品读李清照的诗词3. 培养学生鉴赏古诗词的能力 教学过程 一 、导入 师：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南涵
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杜甫 绝句特色之拗体
拗体在杜甫的绝句诗里 出现较多，特别是以七绝为甚 。前人对杜甫的诗七绝不太满意的地方是原因之一，便是拗体太多而不中格律。杜甫写的七绝是比较随便的，上至国家大事，下至日常生
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纪录片之《走近毛泽东》（五篇范例）
《走近毛泽东》之感 在第十三周及第十四周周三的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课上，我们观看了半个小时的纪录片《走近毛泽东》，感受颇深，所以决定自己课下先看完
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读书笔记之《走近中医》（小编整理）
读书笔记之《走近中医》
俗语讲：久病成医，这也是我能进入中医这条艰涩诲深道路的因缘。关于中医的多条名言至今听起来也是铿锵作响，从医者“上知天文，中知人事，下知地理”、“不 -
走近红岩之成岗（五篇范文）
成岗，我最喜爱的人物之一 ——我读《红岩》有感 引言： 《红岩》，它不只是一本书，也不只是一个故事，它所呈现的，是一种信仰，一种看似远离，实则呼唤今人不时回望和坚守的信仰。也许
