专题：公倍数教学设计
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公倍数和最小公倍数教学设计
《公倍数和最小公倍数》教学设计与说明 [教学内容] 苏教版小学数学五年级下册第3单元P22-23 [教学目标] 1、结合具体情境,体会公倍数和最小公倍数的应用,理解公倍数和最小
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公倍数和最小公倍数教学设计
公倍数和最小公倍数教学设计 高密市第一实验小学 蒋晓华 教学目标： 1、使学生掌握公倍数，最小公倍数的概念。 2、使学生会用找倍数的方法求两个数的最小公倍数。 3、培养学生
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公倍数和最小公倍数教学设计
公倍数和最小公倍数教学设计 合肥市蚌埠路第四小学王勇 教学内容：苏教版《义务课程标准实验教科书》数学五年级下册，第22~23页例1和、例2、“练一练”和练习四第1~4题 教学目
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公因数 公倍数教学设计
公因数 公倍数 教学设计 教学目标： 1、能正确区分公因数和公倍数，掌握短除法求最大公因数和最小公倍数的方法，并能解决实际问题。 2、经历知识的整理与探究过程，增强归纳、概括
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《公倍数和最小公倍数》教学设计（精选五篇）
《公倍数和最小公倍数》教学设计 教学内容：教科书第22-23页的例1、例2和“练一练”，练习四的第1-4题。 教学目标： 1、使学生在具体的操作活动中，认识公倍数和最小公倍数，会在集合
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《复习公因数和公倍数》教学设计
《复习公因数和公倍数》教学设计 复习内容：公因数和公倍数。 复习目标：通过复习，能又快又准地找出两个数的最大公因数和最小公倍数，并能运用所学知识解决实际问题。 复习重点：又
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《公倍数与最小公倍数》教学设计
《公倍数与最小公倍数》教学设计 教学内容：公倍数与最小公倍数 教学目标：1、理解公倍数和最小公倍数 2、掌握求最小公倍数的方法 教学重难点：1、理解公倍数和最小公倍数 2、掌
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找最大公倍数教学设计
“爱我校园”一年级主题班会活动方案 校园环境的意识。 活动形式：朗诵、歌曲等。 活动过程： 第一项：出旗（整理队形报数） 第二项：唱队歌 第三项：中队长讲话一年一班“爱我校园”主
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5下3-4公倍数和最小公倍数教学设计
《公倍数和最小公倍数》教学设计平度市西关小学 李付红 【教学内容】 《义务教育教科书·数学》青岛版六年制五年级下册第三单元信息窗4。 【教学目标】 1.结合实际问题，通
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五年级下册数学《公倍数和最小公倍数》教学设计
五年级下册数学《公倍数和最小公倍数》教学设计【教学内容】青岛版五年级数学下册第三单元信息窗四——《公倍数和最小公倍数》（教材41-42页的相关内容）。【学生分析】五年级
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《公倍数与最小公倍数》教学设计（共5篇）
《公倍数与最小公倍数》教学设计 教学目标： 1、会利用列举法和短除法找出两个数的公倍数和最小公倍数。 2、理解分倍数和最小公倍数的含义。 3、在探索中发现，在发现中体验数
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公倍数和最小公倍数教学反思
《公倍数和最小公倍数》教学反思 在四年级的时候，学生学习了因数和倍数，五年下学期要在原有基础上学习公倍数和公因数。教材安排了用长方形纸片铺正方形这样一个实际问题来认
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公倍数的教学反思
公倍数的教学反思 公倍数的教学反思1 求两个数的最小公倍数，有几种情况，一种是大数是小数的倍数，一种是两个数是互质数，还有一种是既不是互质数也不是倍数关系。对于第三种情况，
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《公倍数和公因数》教学反思[推荐阅读]
身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《公倍数和公因数》教学反思，仅供参考，大
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公倍数与最小公倍练习课教学设计
篇一：最小公倍数练习课教案及点评最小公倍数练习课 广州市华侨外国语学校 张璟芝设计越秀区教育发展中心 张敏铃点评 教学内容：义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级
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五年级数学下《公倍数和最小公倍数》教学反思
核心提示：本节课教学公倍数和最小公倍数，是在学生理解了倍数概念的基础上教学的。在例1的教学中，我首先让学生用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片来分别铺边长是6厘米和8厘米的正
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《公倍数和公因数》提高练习
例1：马利家的客厅长5.4米，宽4.8米，他爸爸准备在地上贴上一层正方形瓷砖，问至少需要多少块瓷砖？
分析：用若干块正方形瓷砖正好可以沿客厅的长铺一排，所以，所用正方形瓷砖的边长就是马 -
公倍数和最小公倍数教案及评议
《公倍数和最小公倍数》教案 梁垛镇牌楼小学 周凤官 教学内容：教科书第22-23页的例1、例2和“练一练”，练习四的第1-4题。 教学目标： 1、使学生在具体的操作活动中，认识公倍数
