专题：课程创生
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课程创生取向
简述题
1、简述课程实施的三种基本取向的基本观点。
根据很多美国课程学者的归纳，课程实施主要有三个基本取向，即“忠实取向”、“相互适应取向”与“课程创生取向”。
忠实取 -
如何创生语文课程内容
如何创生语文课程内容 【摘 要】苏霍姆林斯基说：“如果一个学生只会读课本，那么他一定连课本也读不好。”同样，如果一个老师只会教课本，那么他一定连课本都教不好。语文与生活的
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课程创生与开发——数学教学随笔（共五则）
课程创生与开发—数学教学随笔（2） 《 数学课程标准》指出:“学生是数学学习的主人，教师要从学生的认知水平和已有的知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自
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环保局关于“创生”工作进展宁a
宜良县“创生”分指挥部创建工作进展情况 国家生态县建设工作是市委、市政府，县委、县政府贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的重要举措，是加大农村基础设施建设、提升农村生
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解析短期留学创生留学新模式
解析短期留学创生留学新模式
传统概念中，留学是一件非常“庞大”的事情。各种得失权衡、申请准备、生活安排等，繁复到让人却步。而在国外，特别是欧美、日本等教育发达地区，短期 -
坚持生态创生教育理念
坚持生态创生教育理念坚持网络教研机制创新 全面促进县域教育信息化、现代化 教育信息化是教育现代化发展的大趋势。发展信息技术教育，积极推进教育信息化是《国家中长期教育
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创生态园林城市 建和谐幸福家园
创国家生态园林城市建优美和谐幸福家园 —寿光市有害生物生态防治记实 面对园林绿化均分布在市民相对集中在城区的特点，我市城区园林绿化有害生物防治中全面采取生物防治技术
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基于“分享—创生”教学模式下的自信课堂研究
基于“分享—创生”教学模式下的自信课堂研究——以成都市武侯区2020年八下零诊第20（3）题为例摘要：新课改和“双减”政策下，对学生的综合素养和教师的教学能力提出了更高的要求，
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创生人文精神与思想政治课的共同空间
创生人文精神与思想政治课的共同空间 【摘 要】人文精神的贫乏是我国学校教育的一大缺憾。培养学生的人文素养是新一轮基础教育课程改革的基本目标之一，正确把握人文精神内涵
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谈阅读教学中教和学得沉潜从容和创生
谈阅读教学中教和学的沉潜从容和创生 余姚市大岚镇中 周巧斐 [摘要]阅读是被引领的再创造，这首先要基于读者于对文本真正的沉潜阅读。阅读教学中，教师要从容引导学生回归心灵
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章堡小学创生态乡镇活动在校园活动小结
章堡小学创生态乡镇活动在校园 活动小结 创建全国环境优美乡镇工作是建设国家生态市的重要基础， 是推动农村环境保护工作的重要载体。为了配合狗街镇能顺利创建成为全国环境
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教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略（共5篇）
教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略 高中英语写作教学策略是为达到一定的写作目标所采取的方式方法，它是写作教学实施过程的重要环节。笔者通过大量的课堂观察发现，虽
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课程
《海伦凯勒》教案案例 灵石县紫金学校 王雅丽 一、教材依据：苏教版第十册第三段元第一课。 二、设计思想：在案例教学中，我让学生从重点词语入手，学会抓住关键词来理解句子，体会句
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课程[模版]
课程 课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有
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专题课程
阅红色经典，陶冶官兵爱党爱国爱民情操。为增加广大官兵对党光荣历史的理解，支队开展了“读红书、学党史”主题读书实践活动。支队为每个大队购置了一批反映我党我军光辉历程的
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课程
小孩子搭楼梯，重复式搭建，递进式搭建，可以告诉家长有意识的去锻炼孩子的这种搭建方式 课程梳理 小小乐高 我爱我家 动物与环境管道游戏 故事大王 故事大王老师要给家长讲明白
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课程 范文
第五章 课程
1.12南阳单选）“课程”一词最早出现于唐宋期间。（课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排）
2、12南阳单选）学生的直接经验主要是通过活动课程获得的。我 -
课程文本范文大全
·远程培训课程资源•初中英语· 专题二 语言知识教学 主持人：鲁子问 嘉宾专家：雷云萍 问题1：初中英语语音学习目标与教学建议 课标的初中英语语音学习目标： 1．了解语音在语言学
